XX學年度高一語文教研組上學期教學計劃

1、xx學年度高一語文教研組上學期教學計劃一、本學期教學目標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、 積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的 語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握 語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言 文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng) 成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探 究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實'雙基”，強化 寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美 情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。 不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有 活力的語文新課程。

2、二、教學進度根據國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語 文（上），每周5節(jié)（必修），全學期總時數(shù)80節(jié)（其中 閱讀課50節(jié)，寫作、口語課1 6節(jié)，復習及月考、其中、 期末考試等機動14節(jié)）。三、本期教材處理1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展 常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”, 根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排, 注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程 中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的 “系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部 分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀

3、課”，指導“自讀課”，形成探求式能力 型課模。每個單元精講1 2篇“教讀課”，以“課”為例，舉 一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想， 努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變， 以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為 主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀” 與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按 歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重 點還是應放在積累文言知識，理解內容，增強學生文化功 底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行

4、教學， 本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其 補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易 到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。4、用好讀本，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素 質。語文讀本已作為高中教材中必要的組成部分，必 須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱 讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走 過場，切實抓好讀本“讀好”的工作?；螯c評、或自讀、 或檢測、或講座、或串講因材施教，因“?！敝埔?， 將讀本教學落到實處。四、本期教學構想1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和 習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學 習方式，引導學生在實踐中學會學習。2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教 學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方 式的變革（教學方式、學習方式、評價方式），加強教學理 論研究并付諸課堂實踐。3、教學以精讀課文為“