二年級數(shù)學北師大版下冊全冊單元教案

1、第一單元：除法第1課時主備人姓名賴慧婷授課時間 2019年 月 日 上午 第 節(jié)課 題分蘋果教學內(nèi)容課本第2頁第3頁 “分蘋果”教學目標1. 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法及生活的密切聯(lián)系。2. 通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。教學重點 使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學難點通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教具學具PPT課件，學生準備小圓片。教 學 過 程

2、增 刪 修 改一、 問題引入 顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？二、探索新知1. 體驗除法豎式的計算過程。（1） 先讓學生獨立思考上述問題。（2） 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a 通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；b 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。（3） 同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=3豎式

3、： 36丿1 8 1 8 0 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書： 3 商：“3”表示分3盤。除數(shù) 6丿18 被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果?！?”表示每盤 18 商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。 0 余數(shù)：“0”表示18個蘋果全部放完，沒 有剩余。說明：“丿 ”表示橫式中的“÷”。（5） 練習：第2頁 “填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第一單元：除法第2課時主備人

4、姓名賴慧婷授課時間 2019年 月 日 上午 第 節(jié)課 題搭一搭（一）教學內(nèi)容 課本第4頁第5頁“搭一搭（一）”教學目標1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3. 對學生進行安全教育。教學重點 經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改一、 復習1. 提問：計算除法豎式，要注意什么？2. 練一練：10÷5 15

5、47;5 18÷3 20÷5 30÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學生理解題意。13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？（2） 列算式：13÷4（3） 讓學生估算大約擺幾個。（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。2. 學生動手，搭一搭。3. 發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個）1（根）“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。4. 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1） 先由學生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭，填一填”。（2） 學生討論：為什么除數(shù)都

6、比余數(shù)??？（3） 討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習： 第5頁“練一練”的第1 3題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第一單元：除法第3課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題搭一搭（二）教學內(nèi)容課本第6頁第7頁“搭一搭（二）”教學目標1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。教學重點 經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)

7、小。教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改一、 復習1. 提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？2. 練一練：13÷2 16÷5全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學生理解題意。一個房子要幾根小棒？（學生回答：6根）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？（2） 列算式：16÷6=（ ）（ ） 答：。 26丿 1 6 1 2 4余數(shù)（3） 小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。 2.讓學生看一看，說一說。 13÷5=2（個）3（根） 指名說說。三、鞏固練習： P7“練一

8、練”的第1 5題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第一單元：除法第4課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題分草莓教學內(nèi)容課本第8頁第9頁“分草莓”教學目標1. 引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2. 引導學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。教學重點 經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學難點使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改一、 復習1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2.

9、 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知4. 探究試商方法。（1） 課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2） 列算式：55÷8（3） 讓學生估算每盤大約放幾個。（4） 小組討論：怎么判斷估計得對不對。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能

10、是5，更不能是比5小的數(shù)。（5） 討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6） 計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。5. 填空：P7“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）三、鞏固練習： P8“練一練”的第1 5題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第一單元：除法第5課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題租船教學內(nèi)容課本第10頁第12頁“租船”教學目標1. 培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。2. 引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意

11、見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。教學重點 運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學難點教具學具PPT課件，學生準備小棒教 學 過 程增 刪 修 改一、 復習1. 最大能填幾？（指名口答）（ ）×625 8×（ ）38 7×（ ）402. 列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、 探索新知 出示P10主題圖，引導學生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人2. 提出問題：至少要租幾條

12、船？3. 解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學生口答，教師板書： 22÷4=5（條）2（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案：（1） 其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。（2） 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們

13、要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習：P11“試一試” 先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。 30÷9=3（時）3（元）答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？三、 鞏固練習： P11、12“練一練”的第1 6題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、 總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第一單元：除

14、法第6課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題練習一教學內(nèi)容課本第13頁第14頁“練習一”教學目標1. 引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2. 通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。3. 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。4. 培養(yǎng)學生的分析、推理能力。教學重點 引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學難點教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改一、引入課題 板書：除法練習課二

15、、指導練習1. 第1題學生獨立完成，開火車對答案。2. 第2、3題全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3. 第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用ppt顯示學生的解答過程，進行集體訂正。4. 第5題學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第6題（1）幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨立思考后，小組交流。 第7題本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25

16、顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第二單元：方向及位置第1課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題東南西北教學內(nèi)容課本第15頁第16頁“東南西北”教學目標1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點 能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學難點能說出各個方向。教具學具1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教 學 過 程增 刪 修 改一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向？ 二、新授

17、1） 引入。師：太陽是從什么方向升起的？2） 學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。三 練一練完成p16的練一練15題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第二單元：方向及位置第2課時主備人姓名賴慧

18、婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題辨認方向教學內(nèi)容課本第17頁第18頁“辨認方向”教學目標1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點 能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學難點引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教具學具1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教 學 過 程增 刪 修 改一、復習說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？二、

19、新授3） 引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。4） 認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向及以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)

20、剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正學生北西、北

21、東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向， 學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。3試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。 小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應及現(xiàn)實中面朝的方向相符。四 練一練教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在

22、觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。五 實踐活動讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五你知道嗎？讀書中的

23、一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第1課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題數(shù)一數(shù)（一）教學內(nèi)容課本第19頁第21頁“數(shù)一數(shù)（一）”教學目標1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展

24、數(shù)感。教學重點 認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點對學生數(shù)感的培養(yǎng)。教具學具1.PPT課件和相對應的圖片2.學生準備長方體和正方體教 學 過 程增 刪 修 改（一）情境引入同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（2） 探究新知 1（出示大正方體）老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？ 匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報

25、。 一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？ 結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。計算機演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)） 誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）2接下來可以怎樣數(shù)？一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？3、老師有幾幅圖，你能

26、不能很快說出圖中有多少個小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？ 我只看到3個十？ 一百在哪了？  （三）應用新知1、剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？/2、你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動，匯報3、 匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？4、 哪個組比一千多，請把多的送到

27、前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。一百二十三 五百四十六 八百七十 九百零七我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？請組長帶著你們組的豆子站到前面來。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第2課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題數(shù)一數(shù)（二）教學內(nèi)容課本第22頁第23頁“數(shù)一數(shù)（二）”教學目標1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”

28、等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學重點 認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點培養(yǎng)學生的數(shù)感。教具學具計數(shù)器 正方體 學具袋教 學 過 程增 刪 修 改（一）情境引入 1你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？（珠穆朗瑪峰）那你知道它的高度嗎？（出圖）誰能讀給大家聽？生略。剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)

29、的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1.出示掛圖提問：再添一個珠子是多少？總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結(jié)：10個一千是一萬。學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。4.說一說，生活中的大數(shù)？（三）完成p23練一練14題。（四）總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第3課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題撥一撥教學內(nèi)容課本第2

30、4頁第26頁“撥一撥”教學目標1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學重點 理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點萬以內(nèi)數(shù)位順序。教具學具計數(shù)器 正方體 學具袋教 學 過 程增 刪 修 改（一）出示信息1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學共有1706個學生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為

31、單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0的數(shù)。1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（

32、1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第4課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題比一比教學內(nèi)容課本第27頁第29頁“比一比”教學目標1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學重點 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點體會估計

33、在生活中的作用。教具學具計數(shù)器，PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改活動一：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮?1、出示圖片。 黃山海拔約1865米 香山海拔約1865米 泰山海拔約1865米 華山海拔約1865米2、比大小 出示 萬千百十個1865黃山575香山1533泰山2155華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。3、誰最高萬千百十個1865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰高？誰矮?萬千百十個1865黃山1533泰山學生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說一說各自的想法7、明確：（1） 四位數(shù)比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位

34、，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。活動二 練一練在 里填上“<”或“>”1074 846 389 982 5102 5184(1) 學生獨立練習（2）交流想法,著重說一說最后一題。活動三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問題的步驟（4） 獨立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：p2829練一練16題 1、 學生獨立完成。2、老師巡視指導，讓學生板演。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第5課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)

35、課 題有多少個字教學內(nèi)容課本第30頁第31頁“有多少個字”教學目標1體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。教學重點 體會估計在生活中的作用。教學難點教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改一、 復習比較兩個數(shù)的大小1084 982 3756 4184 學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？二、 知識新授1. 讓學生自讀課本p30的文章。2. 學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？3. 小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個

36、字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。三、 完成p31 “練一練”14題。學生獨立完成，教師巡視指導。四、 總結(jié)課堂。報置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第三單元：生活中的大數(shù)第6課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題練習二教學內(nèi)容課本第32頁第33頁“練習二”教學目標1聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)及生活的緊密聯(lián)系。 2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容。教學重點 萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學難點幾個數(shù)的排列。教具學具計數(shù)器、數(shù)字卡片教 學 過 程增 刪 修 改活動一：看一看，讀一讀（1）

37、看圖寫數(shù)：2019 2040（2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動二：找規(guī)律 出示題目（1）388，389，392，393（2）3260，6370，3290，3310（3）5725，5825，61251.找規(guī)律 2.獨立填寫 3.交流，評議活動三: 說一說1、 在小組內(nèi)先讀數(shù) 307 754 371 75942、 說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、 匯報，交流4、 猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動四：小兔吃蘿卜1、 故事引入 2、連一連 2、 在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法5、小結(jié)易錯的地方?；顒游澹簲?shù)學游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一

38、比活動六：實踐活動 有多少片樹葉？1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。2.實際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第四單元：測量第1課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題鉛筆有多長教學內(nèi)容課本第34頁第35頁“鉛筆有多長”教學目標1通過估計及測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。2、通過獨立思考及合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評及互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教

39、學重點 通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改活動一：目標通過估計、測量及聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種方法，教師可進行啟發(fā)引導，體現(xiàn)測量方法的多樣性。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。讓學生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。教師介

40、紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、教師引導學生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）4、教師組織學生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）5、教師引導學生聯(lián)系生活實際，你見過什么東西的長度大約是1分米？估計學生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等?；顒佣耗繕送ㄟ^測量、觀察及聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。估計學生會疑問

41、，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？ 2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學習新的長度單位毫米。”然后介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學生讀三遍，書寫一遍。3、引導學生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？估計學生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第四單元：測量第2課時主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題1千米有

42、多長教學內(nèi)容課本第36頁第37頁“1千米有多長”教學目標1.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2.使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學重點 體驗1千米有多長。教學難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教具學具米尺、表教 學 過 程增 刪 修 改一活動導入。同學們，你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？二玩中學1 走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時

43、間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌?，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1） 剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3 想一想。進一步體驗感受1千米有多長。（1） 中街你們一

44、定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2） 請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米及米之間的關(guān)系呢？指名板演5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。（1） 我們知道1千米有多長，選擇

45、不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請看老師星期天在學校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標志iv. 指路標志隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6 估一估。（1） 我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，及你剛才的估計是否相

46、符呢？三、學中做：完成43頁的第1題、第2題。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思整理及復習主備人姓名賴慧婷授課時間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題整理及復習教學內(nèi)容課本第38頁第42頁“整理及復習”教學目標1.通過整理及復習，讓學生對學過的知識進行回顧及整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。2.培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。3.通過展示及交流，使學生體驗到成功的喜悅。教學重點 培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。教學難點通過展示及交流，使學生體驗到成功的喜悅。教具學具PPT課件教 學 過 程增 刪 修 改談話引入一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“勤能補拙是良

47、訓，一分辛苦一分才?！蹦銈儨蕚浜昧藛?？讓我們一起梳理本單元的學習內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1 你學到了什么？ （1）出示圖1，看圖說一說。讀出每所學校的人數(shù)。說一說那所學校的人數(shù)最少，那所學校人數(shù)最多，哪兩所學校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。（2）出示圖2，看圖說一說。仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？說一說獅子館到猴山的行走路線。看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。集體匯報。（3）出示圖3。 看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學問題呢？看誰提出

48、的問題多，更有價值。全班交流，學生討論評價。2 我的成長足跡：及同伴說一說。3 （1）組內(nèi)展示個人的學習資料。（2）說一說。請同學們勇敢地展示最滿意的數(shù)學作業(yè)展示給同學看。 請你向同學們介紹自己的展示內(nèi)容。4 評一評。a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。c.教師評價。5 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學活動，或用數(shù)學知識解決一個問題等。b. 在老師或同學面前講一講。c. 說說自己取得的進步。6 寫一寫。 教師可以為學生紀錄成長紀實。學生完成紀錄卡片。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學反思第五單元：加及減第1課時主備人姓名朱翠婷授課時間 2019年 月 日 上午 第

49、節(jié)課 題 買電器教學內(nèi)容P4344買電器教學目標1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學及生活的密切聯(lián)系。教學重點 正確計算整百、整十數(shù)的加減法。教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。教具學具課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。教 學 過 程增 刪 修 改活動一：買家電1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信

50、息？4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式及我們以前學的有什么不同？9、師小結(jié)?；顒佣壕氁痪?、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？（1）做練習卡上