專業(yè)教學(xué)技能化是提高中職生職業(yè)素質(zhì)的重要保證

1、專業(yè)教學(xué)技能化是提高中職生職業(yè)素質(zhì)的重要保證普通話教學(xué)技能化有利于提高學(xué)牛語言表達(dá)能力、語言應(yīng)用能力和綜合技 能，提高中職牛的職業(yè)素質(zhì)笙河北省邢臺(tái)縣職教中心/宋秀珍【摘要】教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，專業(yè)技能訓(xùn)練是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的 中心任務(wù)。中等職業(yè)教育就是要培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力，專業(yè)技能過硬的適合社 會(huì)需要的專業(yè)化人才。就普通話教學(xué)技能而言，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持“實(shí)物教學(xué)” 和“做中學(xué)”的教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并積極踐行這一理念，把普通話教學(xué)技能與 其他專業(yè)技能相結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、在快樂中學(xué)，并對學(xué)生進(jìn) 行綜合技能的訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)牛對新技術(shù)與新的市場環(huán)境的適應(yīng)性，確保學(xué)牛在勞 動(dòng)力市

2、場的競爭力，從而使學(xué)校在較高的發(fā)展平臺(tái)上高質(zhì)量運(yùn)行?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)教學(xué)技能化實(shí)物教學(xué)做中學(xué)職業(yè)素質(zhì)語言是“最重要的交際工具，是最重要的文化載體”。發(fā)展職業(yè)教育，就整 個(gè)職教體系而言，普通話這門課首當(dāng)其沖。職業(yè)教育離不開語言文字這個(gè)最基木 的載體。愛因斯坦曾說過：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法在很大程度 上是取決于語言的，”可見學(xué)牛的語言素質(zhì)在其整體素質(zhì)中占重要一席地位，在 各科課程學(xué)習(xí)、社會(huì)交際和學(xué)牛個(gè)性發(fā)展中起著重要作用。普通話教學(xué)是一種技 能訓(xùn)練的教學(xué)，技能的掌握不能僅靠基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，更需要能指導(dǎo)提高語 言操作能力的理論以及在實(shí)踐練習(xí)中揣摩理論的正確性，尋找解決實(shí)際應(yīng)用難點(diǎn) 的

3、方法。在教學(xué)中，我針對學(xué)?，F(xiàn)狀，著重加強(qiáng)學(xué)?！捌胀ㄔ捈寄艿呐囵B(yǎng)”，以 提高他們的“語言素質(zhì)”，這是我們職業(yè)學(xué)校老師責(zé)無旁貸的義務(wù)。具體做法如 下：注重學(xué)牛普通話技能的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中我始終堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)技能化的原 則，把普通話技能教學(xué)與其他專業(yè)技能課呼叫中心實(shí)訓(xùn)技能課、電子商務(wù)實(shí) 訓(xùn)技能課、點(diǎn)鈔技能、會(huì)計(jì)專業(yè)技能相結(jié)合，把普通話教學(xué)中學(xué)到的知識(shí) 和技能應(yīng)用到其他專業(yè)技能課當(dāng)中去，下面談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)牛普通話技能和 綜合技能訓(xùn)練的：1結(jié)合其他專業(yè)技能訓(xùn)練，形式多樣古人云：“讀書百遍，其 意自見”、“孰能生巧”。用流利的普通話朗讀和交流既可使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，又可為提高學(xué)生能言善辯 的技能打下基

4、礎(chǔ)。還可以消除不同地區(qū)、不同方言之間交流的誤區(qū)，根據(jù)學(xué)科特 點(diǎn)、形式和學(xué)生實(shí)際，我不斷變換朗讀的方式方法，分層達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生 講普通話的興趣。如在訓(xùn)練的前期多采用教師范讀、學(xué)生跟讀、師生齊讀，以養(yǎng) 成學(xué)生良好的講普通話的習(xí)慣；在訓(xùn)練中期可采用普通話技能和其他專業(yè)技能相 結(jié)合的方法，例如：把普通話技能和呼叫實(shí)訓(xùn)技能相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)室開展學(xué)生分 組用普通話演示呼叫課上“呼叫中心坐席員基本技能和常規(guī)操作的理論”，通過 訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和普通話技能，也把學(xué)生培養(yǎng)成為符合呼叫中 心需要的高素質(zhì)的電話服務(wù)人才。2強(qiáng)化學(xué)生綜合技能，做到四結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生普通話的技能和綜合專業(yè)技能, 我們還要做

5、到以下四個(gè)結(jié)合。自讀與聽讀結(jié)合。眾所周知，中央電視臺(tái)的新聞 聯(lián)播的節(jié)目主持人王寧來自青島，被譽(yù)為“中國第一節(jié)目主持人”的倪平來自青 島，他們并不是講著“青島普通話”風(fēng)靡全國的，而是講著一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的 普通話。因此，我要求學(xué)生在清晨和晚上分別收聽、收看中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái) 的新聞節(jié)目，并按吋給自己錄的音找差距，也可同學(xué)之間相互找差距。在聽讀中， 注意播咅員的普通話技藝，提高“悟性”，指導(dǎo)自讀。從而做到自讀與聽讀兩者 結(jié)合，取長補(bǔ)短，提高自己普通話的技能。課內(nèi)讀與課外讀結(jié)合。在完成教師布置的課內(nèi)按要求用普通話朗讀的基礎(chǔ) 上，我還要求學(xué)生拓展課外朗讀。利用學(xué)校每天早晨和中午兩次校園新聞和校園 播

6、報(bào)時(shí)間廣播學(xué)校每日新聞和教育類文章，這樣做既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也 使學(xué)生感到生活充實(shí)；即拓展訓(xùn)練面，也加快培養(yǎng)練就學(xué)生講好普通話的技能。 基礎(chǔ)讀與提高讀結(jié)合。在課內(nèi)基礎(chǔ)誦讀的前提下，還利用課余時(shí)間或班委會(huì)組 織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)、辯論賽等，做到在普及的基礎(chǔ)上提高。平常朗讀與考 試?yán)首x結(jié)合。教學(xué)的目的決定著考試方法。根據(jù)中職生考核的標(biāo)準(zhǔn)，我們除了在 平吋加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練外，期中、期末測查也有口試內(nèi)容，這樣一來人人提高了學(xué)生 對講好普通話的重視程度。3因生施教，改變方法根據(jù)中職生的不同程度，分別采用單項(xiàng)強(qiáng)化，個(gè)個(gè)擊 破的方法，對普通話落后學(xué)生盡量訃其課前多演講，分組多強(qiáng)化，小品演示讓其 演客服，對會(huì)計(jì)技能較差學(xué)生盡量讓其坐客戶，去展示自己的才能，對綜合技能 優(yōu)秀學(xué)生盡量讓其做評(píng)委，以進(jìn)一步提高他們綜合技能，