中學(xué)生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的思考

1、    中學(xué)生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的思考    李真真摘 要：“探究實(shí)驗(yàn)”是生物教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；探究實(shí)驗(yàn)；有效性教育改革的基礎(chǔ)是中學(xué)教育改革，中學(xué)教育改革的核心是課程，課程和教材的改革是中學(xué)教育改革的龍頭。新的教材增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而生物學(xué)的研究性學(xué)習(xí)多以探究實(shí)驗(yàn)為主，因此有必要對(duì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。一、關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)（一）探究實(shí)驗(yàn)。所謂“探究實(shí)驗(yàn)”指這樣一種學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)自主地參與獲得知識(shí)的過(guò)程

2、，掌握研究自然所必需的探究能力；同時(shí)，形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)科學(xué)概念；進(jìn)而培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度。“探究實(shí)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)“探究的過(guò)程和探究的方法”，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力。（二）科學(xué)探究?？茖W(xué)探究指的是學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想概念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的活動(dòng)。探究需要做觀察；需要提出問(wèn)題；需要查閱信息資源以便弄清楚什么情況是為人所知的東西；需要設(shè)計(jì)調(diào)研的方案；需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)已經(jīng)為人所知的東西；需要運(yùn)用各種手段去搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)；需要提出答案、解釋和預(yù)測(cè)；需要把研究結(jié)果告知?jiǎng)e人。探究需要明確假設(shè)，需要運(yùn)用判斷思維和邏輯思維，需要考慮可能的其它解釋。（三）探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

3、探究實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生自主地抓住自然的事物、現(xiàn)象，通過(guò)探究自然的過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，它不同于傳統(tǒng)的理科教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)往往離開了自然事物、現(xiàn)象的探究，僅僅熱衷于灌輸現(xiàn)成的結(jié)論性知識(shí)。第二個(gè)特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從事研究的必要的探究能力。在研究自然現(xiàn)象時(shí)，能力是必不可少的。第三個(gè)特點(diǎn)是有效地形成認(rèn)識(shí)自然基礎(chǔ)科學(xué)概念、科學(xué)教學(xué)的目的。要按照學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，逐步從初步的自然認(rèn)識(shí)提高到高深的自然認(rèn)識(shí)，不斷深化。第四個(gè)特點(diǎn)是培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度。一個(gè)人即使掌握了一定的能力和知識(shí)，但缺乏積極的態(tài)度和精神，他的知識(shí)仍然不會(huì)發(fā)揮作用，反之，即使他的能力不足和知識(shí)面不寬，如果有了旺盛的探究態(tài)度和熱情，那么，他的

4、能力很快就會(huì)提高，知識(shí)很快就會(huì)拓寬和深化。第五個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程，對(duì)出現(xiàn)的結(jié)果也是多元的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的科學(xué)方法，感知探究過(guò)程，體現(xiàn)其潛能的發(fā)揮，這是最重要的。二、關(guān)于探究性課題（一）探究性課題。探究性課題是根據(jù)探究性學(xué)習(xí)的需要，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)所確定的、由學(xué)生獨(dú)立去完成的、體現(xiàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的學(xué)科問(wèn)題或?qū)ｎ}?？茖W(xué)探究的課題應(yīng)該源于學(xué)生覺(jué)得有意義的疑問(wèn)和問(wèn)題。生命科學(xué)的各種原理是探究性課題，是一個(gè)好的選擇，而與科學(xué)和技術(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題是有意義的探究性課題的又一選擇，現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)及熱點(diǎn)問(wèn)題亦是探究性課題的另一重要選擇。通過(guò)學(xué)生積極參與、不斷接觸，以及理解力和探究能力地增長(zhǎng)

5、，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（二）探究活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。探究性課題“設(shè)計(jì)出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)該看作是一種單純的訓(xùn)練方式，而應(yīng)看作是科學(xué)探究的一種基本要求。教師所設(shè)計(jì)的課程要能適應(yīng)學(xué)生們的特殊興趣、知識(shí)水平和現(xiàn)有技能，要從學(xué)生們以前產(chǎn)生的問(wèn)題和形成的理念出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課程?！保ㄈ┨骄啃哉n題的設(shè)計(jì)原則1.科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是探究性課題能否成為課題的根本條件?？茖W(xué)探究活動(dòng)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的活動(dòng)，首先要求探究課題本身是科學(xué)的，否則所實(shí)施的活動(dòng)和得到的結(jié)果都失去了依托。2.創(chuàng)新性原則。探究性學(xué)習(xí)是一種探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不僅在于拓展學(xué)生知識(shí)，激發(fā)其興趣，而更應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培

6、育學(xué)生的開拓精神。3.可行性原則。這一原則要求選擇的研究課題要具有可操作性，要能夠付諸實(shí)施。首先可行性原則的一個(gè)重要策略是探究課題范圍要小，課題不涉及過(guò)大范圍，不涉及過(guò)多相關(guān)知識(shí)，完成活動(dòng)不需要過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。其次是能選擇一個(gè)恰當(dāng)突破口，小中見(jiàn)大、小而不淺。這樣才符合中學(xué)生特定的年齡特點(diǎn)、知識(shí)特點(diǎn)和能力特點(diǎn)的要求。三是選題要符合實(shí)際?？傊虻?、因人、因時(shí)制宜，符合學(xué)生的實(shí)際。4.實(shí)踐性原則。生物學(xué)的研究課題實(shí)踐性較強(qiáng)，能解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題最有價(jià)值。所以選題要從實(shí)際出發(fā)，密切聯(lián)系實(shí)際。5.開放性原則。探究實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是課題的開放性。這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀潛力很有必要。教師必須讓學(xué)

7、生按他們自己的方法自由地研究，必須容許學(xué)生形成他們自己的看法，容許他們尋找各種方法去闡明他們所觀察到的東西。甚至議題和疑問(wèn)都由學(xué)生自己提出，而不是由教師提出。當(dāng)學(xué)生開始選擇探究的目標(biāo)、活動(dòng)、項(xiàng)目、問(wèn)題時(shí)，教師可以應(yīng)學(xué)生的請(qǐng)求，為他們提供指導(dǎo)，給他們以幫助。以上討論的探究性課題的有關(guān)原則，在選擇課題時(shí)上述原則不是孤立存在的，而是彼此聯(lián)系的，還有些是相互交叉的，因此在選擇研究課題時(shí)既要綜合考慮，又要具體分析。探究實(shí)驗(yàn)是在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革中一個(gè)重要的理念，如何將這一重要理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師就必須學(xué)會(huì)選擇探究實(shí)驗(yàn)的課題和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。首先要重視訓(xùn)練科學(xué)探究能力，訓(xùn)練求知能力比傳授知識(shí)更加重要，學(xué)生應(yīng)能以科學(xué)家探究科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)；其次是注意訓(xùn)練探究技巧，為了培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的能力，在實(shí)際教學(xué)中可運(yùn)用各種技巧；第三是讓學(xué)生主動(dòng)參與研究，每一個(gè)探究活動(dòng)都是一個(gè)獨(dú)立單元，都含有