網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的鋒與天氣教學(xué)設(shè)計(jì)方案陜西省西安市 王用釗 李志偉一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1。1知識(shí)目標(biāo)了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。理解鋒面系統(tǒng)和不同氣壓系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律和天氣特征.識(shí)別常見(jiàn)的天氣系統(tǒng).1.2技能目標(biāo)能充分利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查尋、篩選、分析資料，處理信息的能力。小組分工與合作能力，自己探究學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新精神。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)小組協(xié)作討論的方法(語(yǔ)言交流和分組討論方式）進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，

2、培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣.幫助學(xué)生建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明2.1學(xué)習(xí)內(nèi)容什么是鋒面?鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響.“沙塵暴有百害而無(wú)一利”的正反兩方辯論.2。2任務(wù)說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的確定是根據(jù)教學(xué)大綱，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力及綜合分析能力.2。3完成任務(wù)的過(guò)程各小組同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)協(xié)作，共同完成任務(wù)。組長(zhǎng)巡視，組織本組同學(xué)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),匯總本組的觀點(diǎn)。老師巡回指導(dǎo)，答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生處理信息。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)、評(píng)價(jià)、

3、提升。2。4學(xué)習(xí)重點(diǎn)鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響對(duì)策：給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)資源，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，自己獲取信息，分析歸納形成結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)交流協(xié)作，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。2。5學(xué)習(xí)難點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力差異，完成自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。教師怎樣扮演好課堂的組織者、幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與交流討論。對(duì)策：巡視了解，觀察學(xué)生的反饋狀況，及時(shí)輔導(dǎo)、調(diào)整。激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與辯論及提問(wèn).明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)地理學(xué)科及對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但基本的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，

4、對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較差。2。學(xué)習(xí)習(xí)慣高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)習(xí)交往高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往多表現(xiàn)為個(gè)體化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。4.解決辦法及學(xué)法指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其能動(dòng)性，使其主動(dòng)地探究,嘗試解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，各小組同學(xué)互相幫助，協(xié)作完成任務(wù)。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解.組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生在相互討論、辯論中得到提高。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1。學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打)（1）Web教室

5、     （2）局域網(wǎng)   （3）城域網(wǎng)    （4）校園網(wǎng)     （5）Internet     （6）其它2.學(xué)習(xí)資源類型(打）（1)課件（網(wǎng)絡(luò)課件） （2）工具     （3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站    (4）多媒體資源庫(kù) (5）案例庫(kù) （6）題庫(kù)    （7）網(wǎng)絡(luò)課程    （

6、8）其它 3。學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（1）搜集資料制作天氣與氣候?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括知識(shí)導(dǎo)航、資源中心、在線學(xué)習(xí)、在現(xiàn)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、在現(xiàn)測(cè)試、成果展示等內(nèi)容。（http：/192。140。28。246/dl）（內(nèi)網(wǎng)）.(2)中國(guó)科普博覽網(wǎng)站：網(wǎng)址http：//>>地球故事>>大氣科學(xué)館>>天氣千變?nèi)f化的原因>>典型天氣類型的相關(guān)學(xué)習(xí)資源(文本、圖片)。（3）中國(guó)氣象局網(wǎng)站：網(wǎng)址http：//>>>氣象科普>>>檢索>臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪澇、干旱、寒潮天氣的

7、相關(guān)學(xué)習(xí)資源（文本、圖片）及其視頻點(diǎn)播>中央電視臺(tái)午間和晚間天氣預(yù)報(bào).相關(guān)鏈接:http：/。cn、搜索引擎：google、baidu四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1.學(xué)習(xí)情境類型（打）（1）真實(shí)情境     （2）問(wèn)題性情境  （3）虛擬情境 （4）其它2。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)(1）真實(shí)情境：通過(guò)學(xué)生錄制的最近三天的天氣預(yù)報(bào)視頻播放，同時(shí)配以大屏幕的圖片，學(xué)生交流最近三日所記錄的本地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，提出天氣會(huì)影響我們的生活嗎？今天來(lái)到常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的世界，一起來(lái)探討這個(gè)和我們的生活息息相關(guān)的問(wèn)題.順利導(dǎo)入新課。（2）問(wèn)題情境:什么是氣團(tuán)；鋒面

8、是怎樣形成的？鋒面的分類,冷鋒和暖鋒的天氣特點(diǎn)？列表比較冷鋒和暖鋒.沙塵暴視頻,引出“沙塵暴有百害而無(wú)一利”，分為正反兩組展開(kāi)辯論.五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)(1）拋錨式什么是氣團(tuán)；鋒面是怎樣形成的? 鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點(diǎn)？ 列表比較冷鋒和暖鋒. 沙塵暴視頻，引出“沙塵暴有百害而無(wú)一利"，分為正反兩組展開(kāi)辯論。1搜集資料制作天氣與氣候?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括知識(shí)導(dǎo)航、資源中心、在線學(xué)習(xí)、在現(xiàn)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、在現(xiàn)測(cè)試、成果展示、等內(nèi)容。（http：/192.140。28.246/dl）。2中國(guó)科普博覽網(wǎng)站：網(wǎng)址http：

9、/。cn/>地球故事>大氣科學(xué)館天氣千變?nèi)f化的原因典型天氣類型的相關(guān)學(xué)習(xí)資源(文本、圖片）3中國(guó)氣象局網(wǎng)站網(wǎng)址>>氣象科普>檢索>>臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪澇、干旱、寒潮天氣的相關(guān)學(xué)習(xí)資源(文本、圖片）及其視頻點(diǎn)播>中央電視臺(tái)午間和晚間天氣預(yù)報(bào). 相關(guān)鏈接：http：/http：/搜索引擎:google、baidu1學(xué)生利用老師提供的網(wǎng)址或自行搜索相關(guān)的網(wǎng)站,帶著問(wèn)題和任務(wù)，以自己喜歡的身份和方式進(jìn)入學(xué)習(xí),上網(wǎng)查找資料,完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。2組長(zhǎng)組織自己組員利用對(duì)話功能進(jìn)行討論、就近小組討論或利用BBS提出

10、并回答問(wèn)題，發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)，組長(zhǎng)收集不同的觀點(diǎn),形成自己組的綜合意見(jiàn)和建議。3能力較強(qiáng)的學(xué)生在完成自己的任務(wù)后，選擇其它組自己感興趣的問(wèn)題學(xué)習(xí),相互探究，或在BBS留言版留言，發(fā)表自己的見(jiàn)解.1通過(guò)學(xué)生錄制的最近三天的天氣預(yù)報(bào)視頻播放，同時(shí)配以大屏幕的圖片，學(xué)生交流最近三日所記錄的本地區(qū)天氣預(yù)報(bào),提出“天氣會(huì)影響我們的生活嗎？”今天來(lái)到常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的世界,一起來(lái)探討這個(gè)和我們的生活息息相關(guān)的問(wèn)題。順利導(dǎo)入新課.2把學(xué)生分成四組，選組長(zhǎng).大屏幕給出每個(gè)組的目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù),及學(xué)習(xí)過(guò)程中的要求。什么是氣團(tuán)；鋒面是怎樣形成的？(第一組)鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點(diǎn)？（第二組）列表比較冷鋒和暖鋒 (

11、第三組) 沙塵暴視頻，引出“沙塵暴有百害而無(wú)一利”,分為正反兩組展開(kāi)辯論。3、為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站可供學(xué)生自由選擇進(jìn)入。提示學(xué)生可以進(jìn)入老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行探究,也可以在互聯(lián)網(wǎng)上自行搜索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)找老師幫忙，或者相互討論。(2）支架式（3)隨機(jī)進(jìn)入式（4）其它 當(dāng)天的我國(guó)天氣預(yù)報(bào)中央氣象局網(wǎng)站的午間或晚間天氣預(yù)報(bào)視頻點(diǎn)播觀察天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)我們生活的影響總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，反饋學(xué)生問(wèn)題2協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(打并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源分組情況學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）競(jìng)爭(zhēng)（2）伙伴什么是氣團(tuán)；鋒面是怎樣形成的？ 鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點(diǎn)？ 列表比較冷鋒和暖鋒. 地理教材

12、資源 天氣與氣候?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站：（http:/192。140。28.246/dl）。 中國(guó)氣象局網(wǎng)站 網(wǎng)址：http：/www。cma。什么是氣團(tuán)；鋒面是怎樣形成的？（第一組）鋒面的分類，冷鋒和暖鋒的天氣特點(diǎn)？（第二組)列表比較冷鋒和暖鋒 .（第三組）學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù),以自己喜歡的身份和方式進(jìn)入學(xué)習(xí),上網(wǎng)查找資料，完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù).2。組長(zhǎng)組織自己組員利用對(duì)話功能進(jìn)行討論、就近小組討論或利用BBS提出并回答問(wèn)題，發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)，組長(zhǎng)收集不同的觀點(diǎn),形成自己組的綜合意見(jiàn)和建議。教師則發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)監(jiān)控，巡視、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)、答疑等，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

13、（3）協(xié)同（4）辯論“沙塵暴有百害而無(wú)一利”，分為正反兩組展開(kāi)辯論.1常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站:（http:/192.140.28。246/dl)。http：/。cn就沙塵暴天氣“有百害而無(wú)一利”的問(wèn)題同學(xué)自由選擇自己的觀點(diǎn)組成正反方。就“沙塵暴有百害而無(wú)一利"的問(wèn)題同學(xué)自由選擇自己的觀點(diǎn)組成正反方，展開(kāi)辯論。及時(shí)總結(jié)補(bǔ)充，糾正學(xué)生一些不可行的想法,使學(xué)生的思維趨于完善和成熟.(5）角色扮演（6）其它3。教學(xué)流程設(shè)計(jì)（圖符說(shuō)明：）六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1。測(cè)試形式與工具（打）（1）堂上提問(wèn)     （2)書(shū)面練習(xí)   &#

14、160; (3）達(dá)標(biāo)測(cè)試    (4)學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試     （5）合作完成作品     (6）其它2。測(cè)試內(nèi)容1。教師堂上提問(wèn)：主要常見(jiàn)的鋒面天氣系統(tǒng)的形成、天氣特點(diǎn)、時(shí)間地域分布、出現(xiàn)時(shí)間.學(xué)生分組學(xué)習(xí)回答，教師總結(jié)概括，形成本課的主干知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2。學(xué)生合作完成作品：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料，回答所提出的問(wèn)題。各小組根據(jù)“中國(guó)氣象局”網(wǎng)站視頻點(diǎn)播的當(dāng)日午間或晚間天氣預(yù)報(bào)視頻文件內(nèi)容;運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí),即時(shí)完成并提交發(fā)布我國(guó)天氣預(yù)報(bào)(小組或個(gè)人）。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品（天氣系統(tǒng)、發(fā)生時(shí)間、影響地區(qū)），反饋學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題.3.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表參與積極性組內(nèi)的協(xié)作表達(dá)與創(chuàng)新能力信息的收集與處理自主探究能力好一般有待改進(jìn)組間互評(píng) 參與積極性辯論的靈活性表達(dá)的科學(xué)性信息的收集與處理組內(nèi)的協(xié)作好一般有待改進(jìn)教師評(píng)價(jià) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題分析、解決問(wèn)題得出結(jié)論交流探究成果好一般有待改進(jìn) 4.教