實(shí)訓(xùn)室提升計(jì)劃

1、實(shí)訓(xùn)室提升計(jì)劃一、建設(shè)背景與意義；校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是中職教育中配合 理論教學(xué)而設(shè)置的；目前，很多中職學(xué)校為提升學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水 平和特色，；針對(duì)重形式輕內(nèi)涵、重物質(zhì)輕企業(yè)師資引入、重實(shí) 訓(xùn)輕生產(chǎn)；二、建設(shè)理念與思路；圍繞我校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式改 革、課程體系改革、完善并建成以“精技”為核心，塑造職業(yè)特 色鮮明的教學(xué)模式；三、建設(shè)內(nèi)容與關(guān)于進(jìn)一步完善數(shù)控專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化 建設(shè)的實(shí)施方案一、建設(shè)背景與意義校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是中職教育中配合理 論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、保證學(xué)生掌 握一定職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的一系列要素的統(tǒng)一體。校內(nèi)實(shí) 訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、推行和深化教學(xué)

2、模式改革的主要場(chǎng) 所，也是學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件。當(dāng)前職 業(yè)學(xué)校、專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，從表面上看是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而本質(zhì)上 其實(shí)際也是文化的競(jìng)爭(zhēng)。目前，很多中職學(xué)校為提升學(xué)校專業(yè)辦 學(xué)水平和特色，在校內(nèi)構(gòu)建生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地或構(gòu)建支撐工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)文化，但都還停留在淺 層次、簡(jiǎn)單宣傳布置和最基本的設(shè)備布局上，并沒有對(duì)校企合作 基地文化內(nèi)涵建設(shè)作過深度的思考。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是 實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效管理、高效運(yùn)行的根本要求，是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 與管理上水平、上層次發(fā)展的必然趨勢(shì)，它很大程度上影響著教 學(xué)、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)效率。先進(jìn)的特色文

3、化是專業(yè)的靈魂，是師生凝 聚力的源泉，是提髙專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，是品牌專業(yè)立足的 根基。針對(duì)重形式輕內(nèi)涵、重物質(zhì)輕企業(yè)師資引入、重實(shí)訓(xùn)輕生 產(chǎn)、雷同化明顯無特色、校企文化脫節(jié)等文化建設(shè)不足或誤區(qū)， 為進(jìn)一步提高我校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量、提升師生的思 想與能力、，真正發(fā)揮校企合作的示范、引領(lǐng)作用，特此制定關(guān)于進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間）文化建設(shè) 的實(shí)施方案。二、建設(shè)理念與思路圍繞我校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、 課程體系改革、評(píng)價(jià)模式改革實(shí)施要求，結(jié)合“思想品質(zhì)好、技 術(shù)技能強(qiáng)、口才文章秀、體格心理康”的校園文化精神，均衡考 慮涵蓋師生精神面貌、心理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、專業(yè)特色等

4、多種文 化的理念，重點(diǎn)加強(qiáng)企業(yè)仿真文化的建設(shè)，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文 化品位，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代企業(yè)文化精神培育功能，真正實(shí)現(xiàn) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)與企業(yè)文化（即“校企文化”）的融合。 完善并建成以“精技”為核心，塑造職業(yè)特色鮮明的“精益求 精、品質(zhì)為先”的數(shù)控專業(yè)特色文化，構(gòu)建一個(gè)“心善、嘴甜、 手勤、腦活、技高、體健、忠誠(chéng)”七位一體的機(jī)械工程部特色文 化體系，全面培育學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)性格、提升學(xué) 生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的“軟實(shí)力”。三、建設(shè)內(nèi)容與措施（一）、以校企深度合作為契機(jī)，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 的硬件設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)是物質(zhì)文化建 設(shè)的一個(gè)層面，也是整個(gè)文化建設(shè)的基

5、礎(chǔ)。通過校企共建、共享、共贏合作，在原來1000萬實(shí)訓(xùn)設(shè)備條 件基礎(chǔ)上再添置普通車床6臺(tái)，數(shù)控車床6臺(tái)，數(shù)控銃床3臺(tái)， 普通立式銃床15臺(tái)，磨床15臺(tái)，線切割4臺(tái)，加工中心3臺(tái)， 慢走絲1臺(tái)，數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)4臺(tái)等價(jià)值200多萬元的實(shí)訓(xùn)設(shè) 備，這樣將足以達(dá)到滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)需要的物質(zhì)要求。（二）、以“精技”為核心，著力打造職業(yè)特色鮮明的“精 益求精、品質(zhì)為先”的數(shù)控專業(yè)特色文化。精益求精、一絲不茍 是機(jī)械專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)品質(zhì)要求。技術(shù)類職業(yè)的特質(zhì)與勝任 特征是強(qiáng)調(diào)規(guī)范的把握，其專業(yè)文化的核心是追求標(biāo)準(zhǔn)和精細(xì)。 所以在數(shù)控專業(yè)建設(shè)中，始終將專業(yè)文化建設(shè)擺在首位，以“精 技”是核心，從抓專業(yè)

6、制度建設(shè)、專業(yè)教學(xué)環(huán)境布置、教學(xué)組織 與實(shí)施和專業(yè)活動(dòng)開展等方面入手，打造“精益求精、品質(zhì)為 先”的專業(yè)特色文化。一是把現(xiàn)代企業(yè)的管理理念融入到專業(yè)制度文化建設(shè)中，制 訂一整套有關(guān)專業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施、管理等制度，并在制 度執(zhí)行中，注重管理的精細(xì)與效能，保障專業(yè)文化建設(shè)的有序開 展。二是按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)布置實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境工廠化， 實(shí)訓(xùn)車間布置橫幅、標(biāo)語、工作崗位職責(zé)、產(chǎn)品展示柜等，設(shè)立 讀書角和公告欄，營(yíng)造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上 崗。三是按勞動(dòng)組織方式組織教學(xué)，采取生產(chǎn)性項(xiàng)目教學(xué)模式， 引入企業(yè)5S管理，學(xué)生上課穿工作服，課前課后開班組會(huì)，例行 安全與質(zhì)量教育，教學(xué)過程

7、生產(chǎn)化。四是定期開展專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、講座，豐富學(xué)生的第二課堂與 素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極組織學(xué)生參加省市級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽，定期開 展校內(nèi)技能競(jìng)賽，學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽、項(xiàng)目考核常態(tài)化，每周、 每月評(píng)選技能之星，提升學(xué)生追求精細(xì)、追求品質(zhì)的意識(shí)。（三）、以職業(yè)崗位為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè) 文化的內(nèi)涵建設(shè)專業(yè)理念是專業(yè)文化的核心，集中體現(xiàn)了專業(yè)文 化的內(nèi)涵；專業(yè)理念在職業(yè)精神的引領(lǐng)下形成，與職業(yè)精神緊密 相連，兩者共同的基礎(chǔ)是特定的職業(yè)崗位。在組織運(yùn)行過程中要 分注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、 協(xié)作精神，以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。（四）、以環(huán)境建設(shè)為載體，進(jìn)一步彰顯專業(yè)文

8、化特色。在 生產(chǎn)車間、實(shí)訓(xùn)室精細(xì)、科學(xué)、合理地設(shè)置和粘貼專業(yè)前景、行 業(yè)準(zhǔn)則、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品 介紹、能力考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)等資料和圖示，努力營(yíng)造 濃厚的企業(yè)文化氛圍和鮮明的職業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。將“一絲不茍，精 益求精、品質(zhì)為先、追求卓越”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度貫穿實(shí)訓(xùn)始終。使學(xué) 生一走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)車間），就能受到濃郁的職業(yè) 環(huán)境的熏陶，彰顯專業(yè)特色文化。（五）、以名師工作室為平臺(tái)，引入先進(jìn)企業(yè)文化與引入優(yōu) 秀企業(yè)師資并舉。在引入企業(yè)文化的活動(dòng)中不但要著眼在物質(zhì)化 的東西，如標(biāo)語、口號(hào)、制度等，還要積極引入那些言行舉止都 能夠體現(xiàn)企業(yè)文化的優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、優(yōu)

9、秀技術(shù)員工、兼職 教師等企業(yè)師資。一是學(xué)生由他們親手培養(yǎng)，他們非常了解學(xué)生是否符合本單 位的需要，比僅靠一次面試來的全面、放心；二是他們?cè)诮虒W(xué)中 主動(dòng)把自己企業(yè)培訓(xùn)員工的辦法毫無保留地在課堂上直接運(yùn)用， 讓學(xué)生們?cè)谛?nèi)實(shí)訓(xùn)基地就接受良好的企業(yè)文化的訓(xùn)練，避免了 畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后企業(yè)必須再培訓(xùn)的無奈，并為企業(yè)節(jié)約了大量 經(jīng)濟(jì)成本和精力，使學(xué)生變得更受歡迎。企業(yè)師資要占到引入企 業(yè)文化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的50%或者更多，充分發(fā)揮他們的 優(yōu)勢(shì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。（六）、以人為本，在教育教學(xué)管理中滲透專業(yè)制度文化 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有制度保證難以深化專業(yè)建設(shè)。在 完善專業(yè)硬件環(huán)境文化

10、建設(shè)的同時(shí)狠抓專業(yè)制度文化建設(shè)，正確 處理好建章立制和以人為本的關(guān)系。一是設(shè)立教育教學(xué)意見信箱，定期召開座談會(huì)，開通民主管 理渠道，營(yíng)造和諧文化氛圍。二是完善并出臺(tái)師生參與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制、 技能競(jìng)賽和過關(guān)考核明確獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成一種鼓勵(lì)先進(jìn)、積極向 上的制度文化。三是與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)要求接軌，進(jìn)一步完善如安全生產(chǎn)制度、設(shè) 備管理制度、質(zhì)量管理制度、班前講話制度等一系列管理制度， 為實(shí)現(xiàn)校企“無縫“對(duì)接提供保障。進(jìn)一步營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道 德和職業(yè)素養(yǎng)良好環(huán)境的文化氛圍。引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代企業(yè) “6s”管理（整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)）:實(shí)訓(xùn)基 地應(yīng)當(dāng)擁有獨(dú)立或相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)權(quán)，與學(xué)

11、校之間做到產(chǎn)權(quán)清晰、 責(zé)權(quán)明確、校企分開。通過引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，解決實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 的需要，讓學(xué)生可以得到“真刀真槍”的鍛煉。強(qiáng)化教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生不僅要熟悉本行業(yè) 的技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)范、安全規(guī)范，而且在從業(yè)過程中應(yīng)養(yǎng)成嚴(yán) 格按生產(chǎn)工藝加工產(chǎn)品、工量具擺放有序、設(shè)備及時(shí)維護(hù)保養(yǎng)的 安全、文明生產(chǎn)習(xí)慣。要求學(xué)生要按照企業(yè)一線技術(shù)人員那樣準(zhǔn) 時(shí)上下班，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所必須著工裝、佩戴胸卡；每天的實(shí)訓(xùn)要 像企業(yè)一樣，有班前會(huì)布置任務(wù)，結(jié)束檢查公布，班后會(huì)激勵(lì)。 教師的行為就像是師傅帶徒弟一樣，又像是車間主任管理員工一 樣，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生的素質(zhì)像企業(yè)員工。（七）、搭建舞臺(tái)，在技能訓(xùn)練中

12、滲透專業(yè)行動(dòng)文化一是聘 請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到校授課。讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中掌 握企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使 他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)之中就按企業(yè)的要求規(guī)范自己的言行。實(shí)踐證 明，這種模式的運(yùn)行，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的形成，提升了學(xué) 生的職業(yè)素養(yǎng)，縮短了畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的磨合期。二是開展一系列與企業(yè)文化對(duì)接的特色專業(yè)活動(dòng)。以專業(yè)活 動(dòng)為載體，通過實(shí)踐活動(dòng)深化專業(yè)文化建設(shè)，體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)知、職 業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化。一是將學(xué)生課外活動(dòng)與企業(yè)職工文化活動(dòng)結(jié)合起來，舉行團(tuán) 隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃演講等；二是舉行專業(yè)技能競(jìng)賽與展 示活動(dòng)，有效融入創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市

13、場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等 企業(yè)文化的內(nèi)涵。突出企業(yè)文化特色，技強(qiáng)品優(yōu)，應(yīng)用為先。（五）、與企業(yè)文化有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)校企“零距離”對(duì)接。 與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良 好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。高職院校要將職業(yè)精神和企業(yè)文 化的教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動(dòng)。一 方面實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，盡 可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真 的訓(xùn)練環(huán)境；一方面把企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生作為職業(yè)人 （而不是學(xué)生）去參與企業(yè)生產(chǎn)。本著環(huán)境育人的基本理念，導(dǎo) 入企業(yè)文化元素建設(shè)校園文化，讓學(xué)生在校園感受企業(yè)文化的熏 染，養(yǎng)成

14、良好的職業(yè)素養(yǎng)。如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室按企業(yè)生產(chǎn)車間布置， 學(xué)生實(shí)訓(xùn)按企業(yè)生產(chǎn)要求進(jìn)行，遵循生產(chǎn)規(guī)范；教室按企業(yè)培訓(xùn) 中心的要求布置，特別是訂單培養(yǎng)班的教學(xué)環(huán)境，要按訂單企業(yè) 文化進(jìn)行布置，等等。讓學(xué)生在校園就能感受到企業(yè)文化，體驗(yàn) 學(xué)生與企業(yè)員工的雙重角色，走到工作崗位后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位 角色，真正實(shí)現(xiàn)校企“零距離”對(duì)接。標(biāo)語：勤學(xué)苦練，一絲不茍，精益求精，品質(zhì)為先，追求卓越。一天不練手腳慢，兩天不練去一半，三天不練門外漢，四天 不練瞪眼看。精通技能，激情創(chuàng)業(yè)。態(tài)度決定一切，細(xì)心決定成功。事故出于麻痹，安全來自警 惕。做人求真，學(xué)技求精。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的 人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)謹(jǐn)思考，嚴(yán)密操作；嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅驗(yàn) 證。多看一眼、安全保險(xiǎn)，多防一步、少出事故人人有改善的能 力，事事有改善的余地；時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技 術(shù)。物質(zhì)文化充分利用室內(nèi)外墻壁、走廊、門廳燈場(chǎng)所布置恰當(dāng) 的名人名言與肖像專業(yè)歷史圖片、校友風(fēng)采、凝聚歷史文化積淀 實(shí)訓(xùn)室的名稱與標(biāo)牌、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹、規(guī)章制度的公示、師生的 工作成就、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹、先進(jìn)事跡的介紹、師生創(chuàng)作作品的陳 列，展現(xiàn)基地的成就在室內(nèi)，布置操作規(guī)程、安全警示、勵(lì)志用 語和安全設(shè)施等合