小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題學(xué)校 班級(jí) 姓名第一組練習(xí)一 1、 山中訪友中作者拜訪的老朋友指的是 表達(dá)了作者 .2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話運(yùn)用了 的修辭方法，這樣寫的好處是：把 比喻為“ ”，不但寫出了 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者 。3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 ”這句話用了 的修辭方法， 這樣寫的好處是：這種擬人化的手法， . 4 、課文第五自然段，既運(yùn)用了 和 的修辭手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情誼表達(dá)得淋漓盡致，又采用了第 人稱的表達(dá)方法，讀來(lái)倍感親切、熱情。5、“我腳下長(zhǎng)出的根須，

2、深深扎進(jìn)泥土和巖層; 頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這句話是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的 ，表現(xiàn)了作者走進(jìn)大自然 的境界。1、 草蟲的村落一課，作者以奇異的 ，追隨對(duì)草蟲的村落 ，從中反映了作者2、本文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是：(1) 。(2)三、 1、在本組課文中，我發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的表達(dá)方法 ?_1;2 ， 第二組練習(xí)一 1、詹天佑是我國(guó) 工程師。課文講了他2、詹天佑的愛國(guó)精神著重體現(xiàn)在哪些方面? 1( ); 2( );3(3、詹天佑修筑鐵路過(guò)程遇到了哪些困難?怎樣克服的 ?過(guò)程遇到的困難克服的方法體現(xiàn)的精神勘測(cè)線路開鑿隧道青龍橋鐵路二、 1、 懷念

3、母親 的作者是 。 課文以 的形式，介紹了兩位母親一位是 ，一位是 。“ ”充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。 2 、解釋詞語(yǔ)：寢不安席： 。文中指思潮起伏： 。文中指 心潮騰涌： 。文中指 結(jié)合課文內(nèi)容，從以上詞語(yǔ)中讓我感受到： 作者對(duì)親生母親 ()_ 對(duì)祖國(guó)母親 _() 。在文中找到表達(dá)作者同樣情感的語(yǔ)句 ( 至少三處 )我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這 個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣， 是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不生的味道，濃濃地糊在心頭。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。第三組練習(xí)1、 1、 窮人是 _ 國(guó)作家 寫的一個(gè) 小

4、說(shuō)。課文記述了一個(gè)的的夜晚， 和 主動(dòng)收養(yǎng) _的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 的美好品質(zhì)。 2 、課文通過(guò)對(duì) 、 和的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。 3 、課文第一自然段中的 描寫，表現(xiàn)桑娜的 。 4 、而文中細(xì)致的 描寫，表現(xiàn)了她既 又 的矛盾心理，刻畫了一個(gè) 、 的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。 5 、人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，漁夫的話顯示他 、 的品質(zhì) ，桑娜說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明她、 ，同樣反映了她 、 的善良品質(zhì)。 6 、聽老師讀句子，寫出句中省略號(hào)的作用。 她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他 們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自

5、作自受嗯，揍我一頓也好 ！ ” ( ) 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下()謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢 ？()我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)(表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止 ) 7 、“我們總能熬過(guò)去的 ！ ”“熬”的意思是： _ ，說(shuō)明漁夫2、 1、 唯一的聽眾記述了“我”在一位 真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由 到能夠的事。贊揚(yáng)了老教授 、 的美德，表達(dá)了 之情。 2 、文章開頭點(diǎn)明父親和妹妹對(duì)我的評(píng)價(jià)白癡，在表達(dá)中起到了什么作用 ? 答：為下文 ，與 形成對(duì)比，側(cè)面贊美了 。 3 、老人為什么說(shuō)自己“耳朵聾了” ? “我”為什么會(huì)忘記她是聾子？為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水” ？從相識(shí)的第一

6、天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里 ，讀出了，讀出了。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 第四組練習(xí)1、 1、 只有一個(gè)地球采用 的形式，介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“ ”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該 ， 。2、舉例說(shuō)說(shuō)，文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 ()同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。()地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。 ()3、 地球的可愛表現(xiàn)在： 它容易破碎是因?yàn)椋?2、 1、 這片土地是

7、神圣的作者是 。這篇飽含深情的演說(shuō)辭表達(dá)了 ，表達(dá)了2、文章首先用大量事實(shí)告訴人們 ; 接著要求人們 、 、 ; 最后強(qiáng)調(diào) ， 3、體現(xiàn)文章主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了 的表達(dá)效果，它的作用是：不僅 ，而且 。第五組練習(xí)一 1 魯迅原名 ，字豫才， 浙江紹興 人。 1918年 5 月發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 。他的主要作品有小說(shuō) 、 ， ，散文集 ，散文詩(shī)集 ，雜文集 _ 。課文少年閏土選自小說(shuō) 。毛澤東評(píng)價(jià)魯迅先生是偉大的 、和 ，是 的主將。二 1 少年閏土一課通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)的農(nóng)村

8、少年形象。2 文中回憶閏土講述的四件事，寫得最詳細(xì)的是 ，表現(xiàn)了閏土的 ; 其次是 ，表現(xiàn)了閏土的 、 ; 寫得較簡(jiǎn)略的是 ， ，表現(xiàn)了閏土的 。3 “他們都和我一樣， 只看見院子里高墻上的四角的天空。 ”這句話的意思是 。表達(dá)了三 1我的伯父魯迅先生一文中，作者 回憶了魯迅先生生前的 件事，分別是、 、 、 。 說(shuō)明魯迅先生是一個(gè) ， 的人，表達(dá)了作者 、 與之情。2 理解句子1 伯父摸著胡子， 笑了笑， 說(shuō)： “哈哈 ! 還是我的記性好。 ”此處簡(jiǎn)短的 描寫，透出魯迅先生 、 、的性格特點(diǎn)這句話表面 ， 實(shí)際是在用 的語(yǔ)言、 的語(yǔ)氣 。2 “你想， 四周黑洞洞的， 還不容易碰壁嗎?”是 描

9、寫?！八闹芎诙炊础北扔?，“碰壁”指，談笑似的話語(yǔ)中，體現(xiàn)了魯迅先生 、 的精神和 態(tài)度。3“變得那么嚴(yán)肅”“半天沒(méi)動(dòng)”“深深地嘆了一口氣”，這些是 描寫表現(xiàn)了魯迅先生3 魯迅先生翻譯的書有 第七組練習(xí) 一老人與海鷗1. 本課內(nèi)容分 部分。前半部分通過(guò)老人 、 、 等事例表現(xiàn)了老人對(duì); 后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前 、 、 、 等悲壯場(chǎng)面，展現(xiàn)了海鷗 。2. 理解句子：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。”海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面像更像 .3. “它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)?！?海鷗們是那

10、么 老人，它們?cè)谟?表達(dá)對(duì)老人的留戀。二最后一頭戰(zhàn)象1. 本文以 為序，寫出了四個(gè)感人的片斷：的高尚情懷。2. 理解句子：“沒(méi)想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里 淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友?！?作者對(duì)嘎羧 、 _ 、的描寫。清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng) 3. 本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)嘎羧 、 的具體描寫，突出嘎羧的 。第八組練習(xí)伯牙絕弦1. 伯牙絕弦所比喻的是一種 ，這也正是它千百年來(lái)廣為流傳的 所在。2. 文中四

11、個(gè)“善”字不同的用法：“善古琴”、“善聽”中的“善”字可以理解為 的意思。兩個(gè)“善哉”表達(dá) 之意。3. 理解句子：(1) 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”(2) 伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓。4. 俞伯牙，鐘子期相傳為 人，關(guān)于它們二人成為知音的傳說(shuō) 等古書均有記載，也流傳于_ 。我國(guó)古詩(shī)常有提及。如：“ ，“ ，”“ ， ”。由于這個(gè)傳說(shuō)人們把真正了解自己的人叫做知音，用 比喻知音難覓或 。月光曲1. 貝多芬是 最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著 _的作用，被尊稱為_。一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如 2. 本課講述了 著名音樂(lè)學(xué)家，因 窮鞋匠兄妹并為它們

12、彈琴， 有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的 ， 而 創(chuàng)作出 的傳奇故事。3. 作者借這個(gè)美麗動(dòng)人傳說(shuō)故事。既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬 ，又表現(xiàn)了 ，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要 ，更要依靠 。全冊(cè)要背課文填空17少年閏土課文深藍(lán)的天空中 ( ， ) 下面是海邊的沙地，都種著( ) 其間有一個(gè)十一二歲的少年， ( ， )手摸 ( ， ) 向( )那( )反從他的 ( )走了。25、 伯牙絕弦課文原文伯牙善鼓 2 琴， ( ) 。伯牙鼓琴， ( ) 鐘子期曰：“ ( ， )( )泰山 ! ”志在流水，鐘子期曰：“ ( ， )( ) 江河 ! ”伯牙所念，( 。 ) 子期死，伯牙( ) 乃 ( ) ，終身 (

13、) 。1 絕：斷絕。 2 鼓：彈。 3 志在高山：心里想到高山。4 哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。 5 峨峨：高。6 兮：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。 7 洋洋：廣大。譯文：俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽琴。伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期聽了，贊嘆道：你彈得太好了 ! 簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山 ( 屹立在我的眼前)! 伯牙心里想到流水，鐘子期(如癡如醉，擊節(jié)稱快)說(shuō)：妙極了 ! 這琴聲宛如奔騰不息的江河 ( 從我心中流過(guò))! 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到 ( 比鐘子期更了解他的 ) 知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙佟?6 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海， ( ) 。 ( ) 霎時(shí)間灑滿了銀光。 ( ) 越升越高，穿過(guò)( ) 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，()被()浪花，一個(gè)連一個(gè)()過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹， ( ) 照著她睜得大大的眼睛。 她仿佛也看到了， 看到了 ( )月光 ( ) 大海。練習(xí)： 月光曲