在小學語文教學中探究性教學模式的運用

1、    在小學語文教學中探究性教學模式的運用    劉靜【內(nèi)容摘要】近些年我國逐漸加大了對教育事業(yè)的改革力度，各級人士對于教育方面存在的問題越來越關(guān)注。在小學語文教學的過程中，應(yīng)用探究性的教學模式，可以充分調(diào)動小學生的學習興趣，根據(jù)他們的特點開展教學。并且，還可以打造舒適、輕松的課堂教學環(huán)境，也充分體現(xiàn)出了學生的課堂主體地位，提高課堂教學效率和質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】探究性 教學模式 小學語文語文課程對中國學生來說是非常重要的基礎(chǔ)課程，語文也是學習其他課程的前提條件。如果沒有語文課程，就無法理解和積累詞語，就無法學習其他的科目。從這一點也可以看出，在我國的教育事

2、業(yè)中，語文的地位是非常重要的。在開展小學語文教學的過程中應(yīng)用探究性的教學模式，能夠有效提高學生的解題能力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力，為后期的學習提供重要支持。一、探究式性教學模式概述探究指的就是人們對事物的規(guī)律、性質(zhì)進行探索、研究的過程。而在進行學習的過程中，就屬于一個探究的過程中，通過探索、發(fā)現(xiàn)、研究、解決對存在的問題進行處理，提高探究能力，為后期的學習奠定基礎(chǔ)。隨著我國對教育事業(yè)的深化改革，探究性教育模式越來越受到人們的重視，在小學語文教學中是非常有效的一種教學方法。探究性教學模式的特點主要是自主性和開放性，比較重視學生的探究過程，在探究的過程中，獲取相關(guān)的資料信息，通過對這

3、些信息的整合，找出自己需要的資料。這樣不但提高了學生的整合能力，也可以培養(yǎng)他們合作能力。探究性教學屬于新的教學模式，在教學的過程中，教師的主要角色就是引導，課堂的主體是學生，學生通過教師的引導以自主學習及合作學習的方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力，提高課堂的教學效率和質(zhì)量。二、在小學語文教學中探究性教學的實施步驟隨著教育事業(yè)改革力度的加大，對于學生的探索、分析和解決問題的能力培養(yǎng)越來越重視，這樣不但學習到了相關(guān)知識，并且也使學生們的情操和智力得到進一步開發(fā)。探究性教學模式就是緊緊圍繞探究過程開展教學，所以在小學語文教學過程中應(yīng)用探究性教學模式需要遵循以下幾個步驟。第一，教師要先提出

4、問題。提出問題也是確保探究性教學能夠順利實施的基礎(chǔ)。通過提出的問題進行探索，才可以明確課堂教學目標，調(diào)動學生的學習興趣。教師提出的問題，必須要突出探索性、啟發(fā)性以及趣味性的特點，這樣才能達到事半功倍的效果。第二，要積極主動的引導學生分析問題、解決問題。在探究性教學模式中，最為重要的內(nèi)容就是分析、解決問題。通過探究模式解決問題，不但可以激發(fā)統(tǒng)學生的學習積極性，還可以提高教學效率和質(zhì)量。第三，總結(jié)。開會在那探究性教學模式，總結(jié)是非常重要的一部分，這個階段需要教師根據(jù)學生的情況適當?shù)倪M行糾正、補充。三、應(yīng)用探究性教學中需要注意的問題1.明確探究目標探究目標主要分為以下三類，分別是能力目標、情感目標以

5、及知識目標。在開展小學語文教學的過程中，不是所有的課程偶具備這些特點，這就需要教師必須要對教學計劃進行明確。只有明確了教學計劃，學生才能有的放矢地研究，將思維發(fā)散擴展出來，才能提高學生的學習效率，使教學具有針對性。2.落實可行的探究方法在開展語文教學的時候，采用的探究方法主要就是積累語料、理解文本以及收集資料的方式。教師一定要根據(jù)學生的情況結(jié)合課題的特點，讓學生正確掌握有效的探究方法，為所有的學生提供針對性的輔導，提高課堂教學的效率。3.給予充足的探究時間教師實際在教學的時候，很多時候無法為學生提供充足的研究時間，導致探究性教學模式的實際應(yīng)用效果達不到預(yù)期的目標。產(chǎn)生這一問題主要原因，就是因為

6、教師還是基于傳統(tǒng)的教育理解，沒有充分認識到該方法額重要性，認為小學生還是個孩子，無法得到相應(yīng)的探究成果，只是浪費時間。這就需要教師一定要對傳統(tǒng)觀念進行革新，對探究性教學加強重視，深化改革教育制度，為小學生打造舒適、愉悅的學習環(huán)境。四、在小學語文教學中探究性教學模式的應(yīng)用根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，本文就基于地震中的父與子這一文章探究實際的應(yīng)用情況。首先，教師要先設(shè)置問題導入新的課程，引發(fā)小學生的思考，之后就可以通過多媒體展示地震帶來的危害，對近幾年的地震列舉出來，讓學生充分感受到地震對我們的威脅。這個時候就可以提問“如果地震發(fā)生，你會為家庭和親人做一些什么？”，讓學生們自主思考，激發(fā)出他們的學習興趣。

7、其次，在開展教學的時候，要讓學生們先對文章的思想進行了解，對存在的困難和學習障礙要學會通過妥善的方式處理、教師要引導學生朗讀課文，對文章的重要段落和詞語找出問題，通過問題加深對文章的理解。再次，與學生們一起進行文章的總結(jié)，讓他們積累一些優(yōu)秀的課外讀物，不但豐富了知識，也擴展了學生們的知識面?？偨Y(jié)完成文章內(nèi)容后，就可以提出問題：“地震的形成過程造成地震的條件有哪些”。讓學生們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查詢相關(guān)的資料信息，為學生提供實踐的機會，培養(yǎng)他們的動手能力和思考能力。結(jié)束語總而言之，在開展小學語文教學的過程中，應(yīng)用探究性教學模式具有非常好的實踐效果，可以充分激發(fā)出學生的學習興趣，提高他們的思維能力、探究能力以及合作能力，促進小學生的全面健康發(fā)展。并且，在小學階段應(yīng)用探究性教學模式，還可以培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，為后期的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！緟⒖嘉墨I】1胡素香.探究式教學