幼兒園大班社會活動教案《問路》含反思

1、幼兒園大班社會活動教案問路含反思大班社會活動教案問路含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂，觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展，快來看看幼兒園大班社會活動問路含反思教案吧?；顒幽繕耍?觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。2體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。3促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。4培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙蕚洌篜PT活動過程：一、觀察角色，表達對角色和迷路的理解1幼兒表達對角色(米奇)的贊美。今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? （

2、幼兒回答）2幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至開著開著，米奇迷路了，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。二、觀察畫面，理解問路和指路的過程1幼兒聽故事：有關詢問青蛙的內(nèi)容，并思考問題。(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。你知道這幢房子是誰的家嗎？(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、

3、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？青蛙說，我不知道，你去問別人吧！他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？2幼兒聽故事：有關詢問公雞的內(nèi)容，并思考問題。(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開? 為什么？哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧！（集體敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。(2)出示畫有公雞局部

4、身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）(3)聽公雞回答的話，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）3幼兒聽故事：有關詢問熊的內(nèi)容，并思考問題。(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽熊回答的話，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?4幼兒聽故事：有關詢問獅子的內(nèi)容，并思考問題。(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米

5、妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！三、完整欣賞，提升并拓展相關經(jīng)驗幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的

6、原因?；顒臃此迹鹤罱犃酥軡嵗蠋煹囊还?jié)語言活動問路，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。本節(jié)語言活動主要是說兩只米老鼠見面，米老鼠先生去找米老鼠小姐的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問

7、孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語請問加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學習經(jīng)念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說