借信息技術(shù)之力化實驗難解之題

1、借信息技術(shù)之力化實驗難解之題小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，其中培 養(yǎng)學(xué)生的觀察素養(yǎng)是基本形式，掌握科學(xué)探究過程是基本技 能，實驗教學(xué)就是一個重要的觀察、操作平臺。但由于實驗 時間、空間等條件的限制，許多實驗并不能在學(xué)生的視野中 完全呈現(xiàn)，實驗教學(xué)達不到既定目的。而借用現(xiàn)代信息技術(shù), 可以突破這個瓶頸，解決這些難題，促進實驗教學(xué)的效果提 升?？床磺宓耐黄埔粚ⅰ半y觀察”的實驗細節(jié)放大在探究經(jīng)典科學(xué)活動'兩個物體同時從空中落下是否 同時落到地面”時，由于實驗室不具備真空的狀態(tài)，學(xué)生無 法用肉眼看到哪個物體先落下，哪個后落下，甚至認為在自 然界中兩個大小不同的物體同時下落，就會同

2、時落地。在這 樣的情況下，可以用數(shù)碼相機拍攝下兩個物體同時下落的畫 面，然后用視頻播放器播放慢鏡頭，學(xué)生會驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個 物體有快有慢先后落地的畫面，這樣，學(xué)生會更有熱情投入 新一輪的探究質(zhì)疑活動。觀察生活中不常見的或者難以觀察的現(xiàn)象可以借用多 媒體技術(shù)。在學(xué)習(xí)“生命是怎樣產(chǎn)生的”這個知識點時，由 于牽涉到胎生與卵生的話題，對小學(xué)生來說太遙遠，根本無 法感受，于是我剪輯了狗媽媽產(chǎn)狗崽時的視頻畫面，由于學(xué) 生觀看的視頻中的內(nèi)容是自身經(jīng)驗中的空白，容易產(chǎn)生強烈 的關(guān)注和震撼，能夠直觀感受到人類與許多動物相似的胎生 動物的特點。如果沒有這個直觀的畫面，學(xué)生的記憶中雖然 可能有從書本或生活中獲得的母親

3、生孩子、動物產(chǎn)子等零散 的知識經(jīng)驗，但不能將這些經(jīng)驗貫穿起來得到胎生的概念， 這里放大的視頻畫面就具有強烈的視覺感和新鮮感，學(xué)生自 然會特別關(guān)注。難計數(shù)的突破一將“難計量”的實驗精度提高在小學(xué)科學(xué)的探究活動中，經(jīng)常有一些定量的探究活 動，這些活動對操作器材的要求都比較高，一旦器材不夠精 確，整個實驗就可能會功虧一簣，甚至給課堂帶來新生成的 矛盾，影響課堂的教學(xué)進度。在提高實驗精確度的過程中， 信息技術(shù)就大有作為的空間。例如，在心臟和血液循環(huán) 的教學(xué)中，要測量一分鐘內(nèi)心臟的跳動次數(shù)，我尋找了一款 測量心跳的軟件，這樣會有效地避免學(xué)生找不到脈搏、找到 了也計數(shù)不準(zhǔn)的問題。特別在計時類的實驗教學(xué)中，

4、經(jīng)常有 學(xué)生因為時間的測量與計數(shù)次數(shù)的不協(xié)調(diào)而影響實驗的結(jié) 果，教師可以用多媒體制作一個計時鐘展示在大屏幕上，讓 學(xué)生只計數(shù)而不要顧忌計時的問題，減輕負擔(dān)，更可以提高 實驗的精確度。特別是三四年級學(xué)生在實驗操作時難以一心 二用，即使采用小組合作的方式也難免出現(xiàn)操作失誤，所以 將難以控制和計量的程序統(tǒng)一用多媒體課件來呈現(xiàn)不失為 一種好方法?？床坏降耐黄埔灰粚?#39;難體驗”的實驗時空拓展在科學(xué)教學(xué)中，由于課堂時間有限，許多實驗只能展示 其中的一個環(huán)節(jié)，甚至有些周期長的實驗在課堂上根本無法 發(fā)現(xiàn)實驗中的任何現(xiàn)象，如種子發(fā)芽、面包發(fā)霉等實驗。這 樣的實驗在部分學(xué)生實驗匯報的基礎(chǔ)上，借用信息技術(shù)，就

5、 可以解決。例如，在巖石的變化這個實驗中，我制作了 視頻，演示了一天、一周、一月、一年、百年、成千上萬年 巖石熱脹冷縮慢慢演變的歷程，這樣的視頻對學(xué)生課堂上的 模擬實驗是若干次的重復(fù)和延伸，這樣的視頻能為“巖石緩 慢變化”提供證據(jù)和數(shù)據(jù)，對為什么課堂上我們的實驗沒有 觀察到現(xiàn)象作出了合理的解釋，極大地拓展了實驗教學(xué)的時 空內(nèi)涵。又如，在觀察星星這課教學(xué)時，可以采用一款 星空軟件直接在教室里展示，當(dāng)?shù)厍蚝陀钪婵臻g呈現(xiàn)在學(xué)生 面前時，那種視覺感直接撞擊人的心靈，也使得學(xué)生對同一 個星座在不同時間的位置變化一目了然。遠時空的突破將'難實現(xiàn)”的實驗實現(xiàn)對很多中小學(xué)生的調(diào)查顯示，很多學(xué)生認為科學(xué)

6、是一門 非常嚴(yán)肅的學(xué)科，科學(xué)家就是白大褂和實驗器材的組合形 象，科學(xué)研究離我們很遙遠。于是認為小學(xué)科學(xué)課就是教師 教學(xué)生一些簡單的科學(xué)知識、生活常識，做一些簡單的實驗 操作，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。而一些復(fù)雜的實驗是不可能 操作和理解的。但是擁有高速發(fā)展的信息技術(shù)的今天，一些 以往在課堂上難實現(xiàn)的實驗已可以在課堂開展，并得到結(jié) 果。例如，一位教師引導(dǎo)學(xué)生探究在光照、溫度、水分一定 的條件下，如何在三種種子里選擇一種最適合的種子。傳統(tǒng) 課堂完成這個實驗根本不可能，但這位教師提供了一款種子 發(fā)芽篩選虛擬軟件，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行簡單的計算機 操作，親歷虛擬實驗過程，使不可能做的實驗在虛擬環(huán)境中 成為可能。由于這個學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計非常智能化，操作又特 別簡單，學(xué)生一學(xué)就會，從而提高了實驗的效率，使整個過 程既完整又快捷?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生越來越能像科學(xué)家搞探 究一樣投入學(xué)習(xí)，我相信，只要運用得當(dāng)，信息技術(shù)一定會 為實驗教學(xué)插上翅膀。同時，我