幼兒園線上線下銜接方案及開學疫情防控預案

1、精品資料歡迎閱讀幼兒園線上線下銜接方案及開學疫情防控 預案幼兒園小班線上線下銜接方案及開學疫情防控預案為貫徹XX市教育局關于推遲中小學幼園開學的通知精神和XX市教體局新冠肺炎疫情防控工作應急預案的工作要求，參照新泰市教體局學前辦關于疫情防控期間幼兒園開展網絡教育教學活動的通知，我園制定了居家防疫，空中 課堂方案，以幫助幼兒渡過-個科學、健康的非常時期。在這個特殊的時期，我園利用互聯(lián)網免費資源，有計劃安排幼兒 開展活動，教師每天遠程跟進指導，幫助家長合理安排好幼兒的一日 活動，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，愉快、充實的度過每一-天。 我們實行5+2制度，周一至周五帶班教師把每一天的習慣養(yǎng)成、身體

2、鍛煉、自由游戲、親子手工等做成美篇推送到家長群，家長當天可以 隨時點開鏈接參與課程。家長將每天帶領孩子完成的情況以照片或視 頻的形式發(fā)給老師，幫孩子養(yǎng)成良好的習慣。這樣不僅能讓孩子更好 地適應開學后的節(jié)奏，減少返園焦慮，更是一 -次讓孩子嘗試和體驗 在家自主學習樂趣的機會。具體工作內容安排：一、推薦一日作息時間二、完成每日活動任務1、教育活動教育活動每天一節(jié)教育活動例如我愛我家的主題活動。主題總目標：1、初步了解自己和家人的關系，感受親人對自己 的關心和愛護，體驗家的溫暖。2、知道關心親人，熱愛自己的家庭。3、能較清楚地說出父母和自己的姓名及家庭住址。 4、愿意與親人、 教師、同伴交流自己對家

3、的感受和體驗，態(tài)度友好大方，講話有禮貌。5、了解家里各個房間的作用。6、嘗試用唱、跳、畫等自己喜歡的方 式表達對家的熱愛。二、生活活動每天按時起床，自己刷牙洗臉，做到自己的事情自己做！三、區(qū)域活動老師每天都會發(fā)送一節(jié)線上手工教學， 家長協(xié)助完成，鍛煉孩子 的動手能力！四、戶外活動每天一節(jié)親子游戲，鍛煉幼兒身體的同時，增進親子感情！主題活動1我家有幾口2開心媽媽3睡吧布娃娃4大力士爸爸5祖孫樂6我的家7會”咬人”的電探究活動1.表演：五指歌2.角色：幫娃娃穿新用3.建構：造房子4.漂亮的花園5.科學捉迷藏線上已學習我家有幾口總結：教育活動方面雖然我們每天都會進行不同領域的教學活動，但是個別目標達

4、成欠佳。生活習慣一、自己習慣每天按時起床，在幫助下能自己穿脫衣服或鞋襪，二、飲食習慣在引導下能獨立進餐，不偏食、挑食。三、衛(wèi)生習慣：1.不用臟手揉眼晴，連續(xù)看電視不超過 15分鐘。2.在提醒下，每天早晚刷牙 3在提醒下，餐后能堅持漱口。 4.知道 洗手的好處，在提醒下，飯前、便后、玩完玩具后能洗手，在提醒下 使用基本正確的方法洗手。5.打噴噓、咳嗽時不對著他人，能有意識捂口鼻，并提醒下洗手。6.勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。7.在引導下，防疫期間盡量不出門，出門時能戴口罩。8.在提醒下垃圾丟到垃圾。戶外活動：1.揪尾巴2.打雪仗3.擲骰子4.木頭推推推5.袋鼠跳跳6.小刺猬背果果7.小兔搬家線上未

5、學。明天明天開始學！區(qū)域活動1媽媽的新發(fā)型2做面具3美麗的家4今 天我來做早餐5美味披薩6小拖鞋7爸爸的領帶線上已學今天我來做早餐美味披薩總結：大部分家長與小朋友可以很好的完成， 極個別孩子完成欠 佳。線上線下教學銜接方案隨著疫情的好轉，按照省市區(qū)的部署要求，學生即將到校復學， 為更好地做好線上線下教學的有機結合，特制訂本方案。上好生命第一課，平復學生心理經歷了新型冠狀肺炎這場疫情，復課后的首要任務是平復學生的 心理。班主任和綜合教育科任教師要充分挖掘疫情資源， 引導學生認 識到：疫情的有效控制，是國家重視，全民發(fā)動，科學防控救治措施 到位，醫(yī)務工作者無私奉獻的結果；要讓學生增強愛國情懷，增強

6、對 醫(yī)務工作者的敬意；同時要讓學生學會呵護生命、尊重生命，弓|導學 生樹立正確的人生觀、價值觀和健康的心理、生命意識。二、摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接經過長時間的線上學習，本學期的語數英三門學科內容已完成了 一部分?？迫谓處熞龊镁€上線下教學內容的銜接。摸清底細。各科任教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記， 找出線上教學 講課疏漏的地方，通過作業(yè)批改等方式了解每堂課的重難點學生是否 掌握，并可通過線上教學成果檢測等手段， 幫助學生找出自己的薄弱 或疏漏環(huán)節(jié)。找出問題。摸清底細后，科任教師應對班級學生學習情況進行綜合分析，找出線上教學學生學習存在的共性問題、 個性化 問題。同時，鼓勵學生通過復習等手段，分析自身失誤的原因，在老 師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。查缺補漏。查缺補漏的途徑主要有兩個 集中突破。對共性問題和學生有代表性的個性化問題， 科任教師應專門備課，安排一定的課時進行定點突破；對于學生個性化問題， 可通過指導學生觀看線上教學視頻回放、自主復習、個別輔導的辦法解決。 平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容， 可在新課 講授前進行知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上做到無縫對接。三、專業(yè)課程，科學安排教學進度專業(yè)課程教學，學