探究怎樣使小學語文課堂教學高效

1、    探究怎樣使小學語文課堂教學高效    李大玲摘要：小學語文課堂教學的高效與否，成為了推進小學語文課程改革的關鍵，也是全面推進素質教育的重要內容。那么，在小學語文教學活動過程中，如何實現(xiàn)小學語文課堂教學的高效呢？筆者結合自身的教學經驗，進行了認真深入的分析與探究。關鍵詞：小學語文課堂;高效;分析;探究在主題研究中，如何讓小學語文課堂高效起來呢？是我常常思考的問題。要想使語文課堂高效，我覺得應該做到以下幾點：一、深入鉆研文本，充分開發(fā)利用教學資源進行備課備課是教師積累知識和業(yè)務再提高的過程，提高備課高效是優(yōu)化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂的關鍵。教

2、師要學會分配精力，找準備課的黃金分割點。優(yōu)秀的教師在備課時往往是不急于動筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們在備課時，不僅關注教材，更會關注學生的實際，會不斷的考慮：怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發(fā)展，搭建什么樣的平臺才會讓學生最容易走進目標。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標準。二、精心設計教學環(huán)節(jié)，調動學生學習積極性如何使課堂效果達到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上尤為重要。（一）營造寬松的學習氛圍課堂上努力營造一個民主平

3、等、寬松和諧的學習氛圍，學習效果會大大提升。因此，教師要運用語言、課件、音樂等手段創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中。在課堂上，教師要尊重學生的勞動成果，以真誠的目光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生，這樣，才能為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。（二）課堂提問要精當課堂提問是為教學目的服務的，因此，應緊扣教學重難點，依據學生的認知水平，啟發(fā)學生積極的投入學習。提問的目標明確了，去粗取精，努力使提問精當，便是教師構建高效課堂的自覺行動。（三）設計有效的活動是課堂高效的法寶新課標倡導學生主體，教師主導的教學理念，在課堂教學中，教

4、師起引導、組織的作用，突出學生的主體參與意識，要讓學生真正地參與到學習中，則要求教師在充分了解學生的基礎上結合教材，合理科學地設置教學活動，以此來激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲，讓其主動融入學習活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。（四）練習到位，當堂檢測，鞏固課堂教學效果課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當堂的教學內容，并且要分層次，使各檔學生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習要精心設計，堅決避免重復，重視課后的輔導，決不積壓學生學習中出現(xiàn)的問題，這樣，練習才能成為高效課堂的保證。三、加強師生之間的合作教學，充分發(fā)揮好教師的主導性和學生的主體性的作用在

5、合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為學習的主體 ，兩者的地位是平等的 。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當?shù)慕虒W手段，引導學生主動參與學習，掌握應學知識，積極思維，提高能力。學生則完全以積極主動的心態(tài)參與學習，對所學知識主動探索，認真思考，相互討論，主動提問，質疑解疑，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、靈活性，真正成為學習的主人。四、發(fā)揮評價的激勵、導向、調控功能，使學生學有動力、學有方向、學有方法語文課程標準指出，對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。我們應嘗試多種多樣的評價方式?？梢哉Z言評價，也可以將口頭語言的評價和體態(tài)語的評價相結合，

6、愛撫地摸頭、親切地握手、有力的大拇指，加上真誠的贊語，如此聲情并茂，更能交流感情。此外，我們可以嘗試實物評價，可以贈送有象征意義和紀念價值的小物品，一支書簽、一片楓葉等，都會燃起學生的希望和期待。五、引導學生質疑問難學起于思，思源于疑。我們在教學中習慣于教者設疑，學生解疑。學生處于被動思考狀態(tài)，久而久之，形成思維惰性，不利于學生發(fā)展。學生的積極思維往往是從疑問開始的。打開一切科學大門的鑰匙都毫無疑問是問號。有疑問才能促使學生去探索、去創(chuàng)新。在教學中，教師熱情的鼓勵，學生積極的思考，大膽提出疑問，也是提高學生創(chuàng)造性思維的有效手段。師生在人格上是完全平等的。學生在教育活動中與教師是志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。教師真誠的微笑，在教學中價值千金，能給學生一種安全感、愉快感和享受感。當學生質疑問難時，用微笑的神情、親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥。每個教師都不能因為學生提出了使自己不滿意的問題就批評，甚至訓斥。要知道，一旦挫傷了學生的積極性和主動性，培養(yǎng)質疑能力將會成為一句空話?？傊瑯嫿ㄐW語文高效課堂，教師必須轉變教學觀念和教學方式，提高備課實效，采用靈活的教學方式方法，加強師生合作教學，使課堂教學變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的、主體的信息傳遞和交換的過程。實施高效課堂教學是教學永恒的