關(guān)于初中體育教學(xué)改革幾點(diǎn)思索

1、關(guān)于初中體育教學(xué)改革幾點(diǎn)思索【摘要】在新課程改革的新形勢(shì)下，我們的體育課既不是以教師為中心的千篇一律的技能傳授課，也不是淡化 運(yùn)動(dòng)技能的”自由玩耍課”。我們應(yīng)轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，改變?cè)u(píng)價(jià)方法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，克服學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)全面參與的課堂氛圍,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，師生、生生之間交流互動(dòng)的樂 趣，真正實(shí)現(xiàn)”健康教育”的目的，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意 識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)改革幾點(diǎn)探討實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有 發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己， 評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快 樂中鍛煉身體，培

2、養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推 廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀 形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如 何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大 的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改 革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是 我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問題。一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理 論與實(shí)踐上越來越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由 于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程 度深淺不一，對(duì)學(xué)

3、校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量 觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。1學(xué) 校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。（1） 場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué) 校體育工作的正常開展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有 消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善， 一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年 失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破 損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。2忽視學(xué)校體育的功能。 廣大城鎮(zhèn)和，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取 高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重 視。這些陳舊的觀念

4、影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā) 展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第 一”、“分?jǐn)?shù)第一”、"升學(xué)第一”，忽視了 “身體第一”。 由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶 來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。 3學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、 智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只 能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體 美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒 有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大 地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策1加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的

5、認(rèn)識(shí)，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn) 人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng) 學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審 美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2加強(qiáng)各級(jí)教育行政 部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體 育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育 納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面 貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是 解決學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。3加強(qiáng)體育 師資隊(duì)伍的建設(shè)：(1)動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校， 不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。(2)積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)

6、動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生 的競(jìng)技水平與體育教師工作水平。(3)關(guān)心廣大體育教師生 活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。4加強(qiáng)體育 場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有 發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己， 評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快 樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推 廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀 形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下 幾個(gè)

7、原則：1整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是 一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā) 展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn) 化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀 的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教 學(xué)質(zhì)量得到全面提高。2.主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要 緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開 放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過去的'要我學(xué)”、'要我練” 變成'我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中 掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。3普遍性與指導(dǎo)性 原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合中學(xué)的實(shí)際，所獲得 的效果要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用 價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn) 單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有 利于學(xué)生身心健康。4.完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué) 生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律， 通