《幼兒園開學第一課家長會資料》幼兒園中班家長會

1、中班家長會ppt匯報人：xxx 匯報時間：xx年xx月目錄班級情況介紹01學習習慣方面02主要保育工作03本學期重大活動04家長協(xié)助及育兒經驗0501班級情況介紹學生結構：本班共有38名幼兒，其中女孩20名，男孩18名。老師結構：本班共有2位老師，我叫邦邦，是中一班班主任。年齡：24獲獎經歷：2011年獲得廣州市級骨干教師的稱號。我們對工作都很認真負責，對孩子也很有耐心和細心。希望各位家長以后多多支持我們的工作。02學習習慣方面一、中班幼兒的年齡特點1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間延長，小班一堂課15分鐘，中班為20-25分鐘。2、能動能靜。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子

2、身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停變換姿勢和活動方式：如動動手、伸伸腿或做小動作、自由奔跑等，不能很好地控制自己，顯得比小班幼兒自由放松。因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特別是一些比較調皮的孩子會有攻擊性行為，這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據(jù)這個特點，我們要求孩子回答問題要完整說完一句話。4、孩子產生攻擊性行為增多。第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片

3、、奧特曼等，幼兒的模仿力較強，好奇心也較強，他們平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就想嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打，結果被打疼的幼兒就哭著來告訴老師。第二，現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。 第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。家長應當怎么做？l 這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。l 我希望家長能擺好

4、一個心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識地去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。l 比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。健康（請老師在這里補充使用的教材名字）1、適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定； 2、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、有初步的安全和健康知識； 4、喜歡參加體育活動。 0504030201二、本學期使用的教材科學（請老師在這里補充使用的教材名字）1、有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 2、喜歡觀察，樂于動手動腦； 3、理解生活中的簡單數(shù)學關系

5、； 4、愿意與同伴共同探究。 社會（請老師在這里補充使用的教材名字）1、喜歡參加游戲和有益的活動； 2、樂意與人交往； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；4、樂于接受任務，做好力所能及的事。語言（請老師在這里補充使用的教材名字）1、喜歡與人談話、交流；2、注意傾聽并能理解對方的話； 3、能清楚地說出自己想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書。 藝術（請老師在這里補充使用的教材名字）1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美； 2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗； 3、樂于與同伴一起娛樂。 幼兒在園的一日活動中，區(qū)角活動是重要的環(huán)節(jié)之一，區(qū)角活動有著它獨特之處，其最大的

6、特點在于：它給予了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動, 在此活動中可以培養(yǎng)寶寶們做事的堅持性，可引導他們與同伴建立起友好的關系，學會如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶不同的智能。為使幼兒園區(qū)角活動有序、有效的進行，讓每一個幼兒都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，本學期，根據(jù)幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展需要，我們將開展八個區(qū)域活動。三、區(qū)角活動美工區(qū)益智區(qū)娃娃家建筑區(qū)結構區(qū)圖書區(qū)小超市自然角2 23 34 45 56 67 78 81 1四、中班一日作息時間7:308:30入園接待、晨檢7:508:20晨間活動8:208:35晨間談話8:358:55

7、早操11:1011:40午餐時間11:4012:00餐后散步組織安靜游戲7:308:30午睡時間7:308:30離園03主要保育工作1、堅持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發(fā)生和流傳。 加大平安教育工作力度，把安全放在首位，用 “ 心 ” 去觀察孩子，把 “ 平安 ” 落實到各自的具體環(huán)節(jié)中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我維護的意識和能力。2、 認真做好每日的衛(wèi)生工作，做到班級內無死角。3、 重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理小型體育器械。4 、堅持執(zhí)行消毒制度，利用陽光、紫外線

8、、消毒水消毒玩具、被褥等物品，預防各傳染病的發(fā)生和流傳。5、 繼續(xù)做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，尤其是季節(jié)性流行病的預防。中班幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛(wèi)生保健習慣。6、 定期在家園欄上宣傳有關的衛(wèi)生保健知識，家園共同做好衛(wèi)生保健工作。04本學期重大活動l 教師節(jié)慶?；顒樱ň旁拢﹍ 秋季親子運動會 （十月）l 重陽節(jié)活動（十月）l 書香寶寶大賽 （十月）l 小巧手比賽 （十月）l 教師玩教具制作比賽 （十一月）l 健康家庭大行動 （十二月）l 圣誕節(jié)活動（十二月 ） l 慶元旦系列活動 （一月）05家長協(xié)助及育兒經驗家長協(xié)助事項我們現(xiàn)行的方式主要是：l 個別

9、交談l 電話聯(lián)系l 開家長會l 向家長開放半日活動l 家長園地l 家園聯(lián)系手冊教學工作的配合孩子升入中班后，我們將加強幼兒的日常常規(guī)訓練和行為習慣的培養(yǎng)。特別是幼兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。習慣的培養(yǎng)光靠幼兒園的教育肯定是不夠，需要家長在家里和我們在目標和要求上達成一致，持續(xù)共同來培養(yǎng)和督促幼兒，使其形成一定的習慣。在生活自理能力的培養(yǎng)上 家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子一個動手嘗試的機會。在課程的實施過程中需要家長配合的實在很多。比如：帶物品、幫助孩子完成調查表或者幫助孩子查資料等等，這些都需要您的配合，因為您的積極配合是我們活動開展的關鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因

10、素。育兒經驗之習慣養(yǎng)成 l 孩子在家時家長也應配合督促他們有個好的衛(wèi)生習慣，如在家開飯前可以讓孩子自己動手擺桌椅、餐具端飯、分筷子。同時還要教育孩子文明進餐，坐姿要端正，嚼的時候不發(fā)出難聽的聲音；飯后也要主動地收拾碗筷、餐桌面，教育孩子參加家務勞動，幫助成為有責任感、愛勞動的人。l 讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動，既是學習的過程又是鍛煉的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)后勝困難、不怕失敗樹立信心。不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵。育兒經驗之珍惜時間l 如何培養(yǎng)孩子珍惜時間？許多孩

11、子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子早上愛睡覺每天早上一遍又一遍的叫，知道上學遲到，爸媽還得幫忙穿衣服，疊被子。這樣不利于培養(yǎng)孩子的時間觀念，也助長了孩子依賴父母的習慣。l 不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對孩子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵強化，錯誤的行為不堅決制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時間的習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。育兒經驗之亂發(fā)脾氣l 孩子亂發(fā)脾氣時家長應立即指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當孩子有進步時，如實同一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時地表揚鼓勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會消除。l 不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學會會自我控制，慢慢就會改掉了！育兒經驗之孩子坐不住l 孩子坐不住怎么辦？安安靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。家長可以在活動中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故