關(guān)于簡筆畫在小學(xué)英語學(xué)困生教學(xué)中應(yīng)用研究

1、關(guān)于簡筆畫在小學(xué)英語學(xué)困生教學(xué)中應(yīng)用研究一、簡筆畫可以激發(fā)小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣任何學(xué)習(xí)都離不開興趣，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。應(yīng)充分 利用簡筆畫，設(shè)計一些有趣的教學(xué)情景，將抽象的理論知識 以生動形象的方式表達出來，為學(xué)生傳遞學(xué)習(xí)信息，創(chuàng)造具 有交際性的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生便于理解和學(xué)習(xí)，從而增 強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用 簡筆畫教學(xué)可有效提高學(xué)生的口語表達能力，為學(xué)生創(chuàng)造輕 松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可提高學(xué)生的想象力和思維能力，是一 種有效的教學(xué)手段。二、簡筆畫在英語教學(xué)中的應(yīng)用1. 簡筆畫在字母教學(xué)中的作用小學(xué)處于英語教

2、學(xué)的初級階段，應(yīng)打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)，學(xué)好字母。由于在學(xué)習(xí)字母時，部分音近、形似的字母 容易使學(xué)生混淆，因此，應(yīng)采用畫字母的方法，由指定的學(xué) 生念出字母，讓其他學(xué)生將相關(guān)的圖形畫出來，或由指定的 學(xué)生畫圖，讓其他學(xué)生猜出相關(guān)字母。如，念出字母h時， 應(yīng)畫出與其相似的椅子。在進行英語教學(xué)時，應(yīng)貼近學(xué)生日 常生活，生活中很多事物與學(xué)習(xí)緊密相連。如，梯子的外形 與字母a相似，豆芽的外形與字母r相似，可以通過這些物 體，加深學(xué)生對字母的印象，以直觀的、形象的表達方式加 強學(xué)生的記憶力。也可以在簡筆畫中隱藏字母，讓學(xué)生找出 字母，并讀出字母，或是讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將學(xué)習(xí)過的字 母畫成圖畫，通過有趣的教學(xué)

3、游戲激發(fā)學(xué)生的積極性。2. 簡筆畫在詞匯教學(xué)中的作用掌握大量的英語詞匯是學(xué)好英語的前提條件，但由于詞 匯具有繁瑣、抽象的特點，學(xué)生難以牢記，難以徹底掌握。 而在詞匯教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫，可以達到活、新、妙、精的教 學(xué)效果，有效提高學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué) 生通過思考和觀察，增加英語詞匯掌握量。有很多義似、形 似、音似的英語詞匯，容易使學(xué)生混淆。如train、jeep、 bike、taxi、car、bus等單詞，詞義較為相近，代表各種交 通工具，對于小學(xué)生而言，掌握難度較大。在進行taxi及 car的教學(xué)時，教師可通過簡筆畫劃分兩者之間的區(qū)別，幫 助學(xué)生提高分辨能力。3. 簡筆畫在課文教

4、學(xué)中的作用課文教學(xué)是英語教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)，由于英語課程中課 文涉及的知識面較廣，體裁呈現(xiàn)多元化，信息量大，以及內(nèi) 容較為豐富等特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文時，不易找出學(xué)習(xí) 重點，難以理解課文意思和整體結(jié)構(gòu)。在這種情況下，可通 過配有短語的簡筆畫，反映課文內(nèi)容、記敘線索以及重點對 象等，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解課文表達的信息。應(yīng)通 過簡筆畫活躍課堂氣氛，使課文內(nèi)容充滿趣味性和生動性， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。應(yīng)用簡筆畫表達課文內(nèi)容，可 確保課文的完整性和連貫性，在理解內(nèi)容、掌握重點和背誦 等方面具有明顯作用?？磮D復(fù)述是簡筆畫在課文教學(xué)中的重 要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，可通過簡筆畫，向?qū)W生講解課文內(nèi)

5、容，讓學(xué)生理解課文含義，將關(guān)鍵的單詞寫在簡筆畫下面， 讓學(xué)生邊看圖邊跟著念，或由教師帶領(lǐng)一同復(fù)述，使學(xué)生不 斷提高英語知識水平。三、簡筆畫的教學(xué)特點采用簡筆畫教學(xué)，由于其具有一定的表現(xiàn)力、說服力和 感染力，生動又形象，在小學(xué)英語教學(xué)中，容易激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生鞏固和吸收知識，提高掌握單詞詞匯 能力，對于學(xué)生的語言運用能力和理解能力具有促進作用， 為學(xué)生營造充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。簡筆畫具備形象生動等 特點，在單詞教學(xué)中，可以使單詞的義、形、音三者進行有 機結(jié)合，進一步提高教學(xué)效果。與掛圖相比，簡筆畫的趣味 性更加強烈，可根據(jù)教學(xué)對象和課程內(nèi)容來安排，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語學(xué)困生教學(xué)中，可通過簡筆畫教學(xué)減少母語 干擾。在進行英語學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生會借助母語解釋部分生 僻、抽象的事物，容易造成語言上的混淆，加大學(xué)生的記憶 難度。可利用簡筆畫有效解決這些問題。簡筆畫教學(xué)可為學(xué) 生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直面直觀接觸英語，保持良 好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。簡筆畫有利于學(xué)生的感官智能發(fā)展，教師在 進行簡筆畫制作時，通常會伴隨講、解、說等，使文字、繪 畫、語言相互貫通，充分調(diào)動學(xué)生想、說、聽、視等各個感 官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。簡筆畫在小學(xué)英語學(xué)困生中的教學(xué)作用較明顯，具有實 用性和促進作用，是一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助方法。在使用簡筆 畫教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)英語的教學(xué)目的、規(guī)律、要求等，設(shè)計合 適的簡筆畫，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體需求，對簡筆畫進行補充 和