新媒體背景下大學(xué)思政教育服務(wù)需求視閾的探究

1、    新媒體背景下大學(xué)思政教育服務(wù)需求視閾的探究    周蘭摘要：自媒體時(shí)代，隨著媒介發(fā)展水平的迅速提高，各種新媒體不僅深刻地影響著人們的思想觀念、日常生活，而且還向傳統(tǒng)媒體的傳播觀念、傳播方式等提出了新挑戰(zhàn)，不但如此，其在我國教育教學(xué)過程中也得到廣泛的應(yīng)用，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也受到新媒體的影響，為此，本文以新媒體背景下大學(xué)思政教育服務(wù)需求作為出發(fā)點(diǎn)，闡述了傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育模式及新媒體給大學(xué)思政教育帶來的影響，并對大學(xué)生思政教育在服務(wù)需求視閾下進(jìn)行分析，從而提出了新媒體背景下展開大學(xué)思政教育相關(guān)建議，希望實(shí)現(xiàn)其理論付諸于實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。關(guān)鍵詞：新媒體；

2、大學(xué)；思政教育；服務(wù)需求隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及不斷地改變影響著人們的生活，其發(fā)展及應(yīng)用也在一定程度上推動(dòng)著新媒體的發(fā)展與壯大，并逐漸在社會(huì)傳播環(huán)境中占據(jù)了重要的位置，成為了受眾群體必不可少的傳播軟件，尤其是受到了當(dāng)代大學(xué)生的普遍青睞，很多大學(xué)生運(yùn)用新媒體記錄自己的生活，并且通過新媒體與他人分享生活?；诖?，高校應(yīng)該重視新媒體引發(fā)的信息傳播革命對大學(xué)生思想成長和塑造的深刻影響，不斷提升大學(xué)思政教育教學(xué)水平。1 傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育模式傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育模式無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教學(xué)的途徑主要是面對面溝通交流，具體流程即是根據(jù)學(xué)校向教師發(fā)放的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，使教師通過對學(xué)生進(jìn)行面

3、對面授課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的書本思政理論知識(shí)。很顯然，傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育模式無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也滿足不了學(xué)生的服務(wù)需求。2 新媒體給大學(xué)思政教育帶來的影響2.1新媒體給大學(xué)思政教育帶來新的機(jī)遇隨著社交軟件的不斷增多，信息傳播方式多元化，微博、微信等新媒體的出現(xiàn)使用打破了常規(guī)模式，不但使師生之間的交流更加便捷、密切，而且教師在進(jìn)行思政教育的過程當(dāng)中還能夠結(jié)合新媒體的優(yōu)勢以及教學(xué)的實(shí)際情況建立網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并通過在這一新型學(xué)習(xí)平臺(tái)引入更多的熱點(diǎn)新聞、經(jīng)典案例更好的對學(xué)生進(jìn)行思政教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)模式。2.2新媒體給大學(xué)思政教育帶來新的挑戰(zhàn)新媒體給大學(xué)思政教育帶來機(jī)

4、遇的同時(shí)，也帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體能夠獲取全方面的信息，很多大學(xué)生愿意通過其自由發(fā)表言論，這在一定程度上導(dǎo)致了新型的教學(xué)形勢與傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育模式無法相互適應(yīng)，且在新媒體背景下進(jìn)行大學(xué)思政教育就意味著教育工作者不僅要對教材進(jìn)行深入的分析解讀，還要學(xué)習(xí)全新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，時(shí)刻對教育教學(xué)的觀念進(jìn)行更新，形成自身固有的、正確的、具有導(dǎo)向作用的教育觀點(diǎn)，這就給思政教育工作者帶來了更多的挑戰(zhàn)。3 對大學(xué)生思政教育在服務(wù)需求視閾下進(jìn)行分析3.1大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了質(zhì)的改變由于各種社交軟件的不斷推新，手機(jī)成為了必不可少的傳播載體，使得當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了質(zhì)的變化，客觀原因在于當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，

5、個(gè)性飛揚(yáng)，情感和想象力較為豐富，具有超強(qiáng)的適應(yīng)能力，而各種新媒體的出現(xiàn)，極具個(gè)性，恰好滿足了他們喜歡標(biāo)新立異，展現(xiàn)自我的需求，使其能根據(jù)自己的認(rèn)知對事物的重要性作出判斷，并發(fā)表觀點(diǎn)，參與討論。3.2大學(xué)生對傳統(tǒng)的教育模式存在排斥當(dāng)代大學(xué)生以90后居多，他們出生的時(shí)代處于信息化的時(shí)代，對于涌現(xiàn)出的全新的新媒體技術(shù)不但有很強(qiáng)的接受能力，并且對其掌握能力也極強(qiáng)，所處的時(shí)代背景導(dǎo)致他們不愿意受束縛的心理特點(diǎn)，更不愿意接受灌輸式教育，對傳統(tǒng)的教育模式存在排斥。這就要求高校思想政治教育工作者要時(shí)刻轉(zhuǎn)變政治教育理念，注重新媒體思政教育功能，為其賦予教育意義。3.3大學(xué)生急于對社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行批判當(dāng)代大學(xué)生所

6、處的年齡階段較為特殊，其三觀正值關(guān)鍵塑造階段，生活中的信息內(nèi)容可以為他們的成長帶去直接性影響，而新媒體能夠迅速匯集各個(gè)方面的新聞信息及熱點(diǎn)事件，給他們提供多樣的思維表達(dá)方式，讓其急于發(fā)表觀點(diǎn)表達(dá)自己對于當(dāng)前事件的看法，這就促使他們易于產(chǎn)生批判的心理，以致于公共輿論性質(zhì)與走向會(huì)受到直接影響，同時(shí)也阻礙了思想政治教育工作的開展。4 新媒體背景下展開大學(xué)思政教育相關(guān)建議4.1創(chuàng)新教育教學(xué)模式新媒體背景下，為適應(yīng)國家當(dāng)前大思政教育的發(fā)展趨勢，構(gòu)建一支思政教育意識(shí)與涵養(yǎng)兼?zhèn)?、又精通于信息技術(shù)的思政教育團(tuán)隊(duì)顯然是迫不及待的。高校思想政治教育教師必須時(shí)刻轉(zhuǎn)變政治教育理念，打破固有的教學(xué)模式，不斷借助于自學(xué)、

7、培訓(xùn)等方式，掌握各種新媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并充分發(fā)揮好思政教育“把關(guān)人”的作用。4.2增強(qiáng)新媒體教學(xué)互動(dòng)教師有必要運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過運(yùn)用新媒體向?qū)W生展示相關(guān)的社會(huì)案例不但能夠拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)還能夠借助這一平臺(tái)讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的案例發(fā)表自己的見解，通過這一平臺(tái)還能夠向教師提出合理化的建議，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，從而推陳出新，創(chuàng)造出覆蓋面更為寬泛、承載思想信息更為豐富、操作更為簡便且有自身特色的載體來適應(yīng)大思政教育教學(xué)發(fā)展需求。4.3建立思政教育傳播平臺(tái)結(jié)合新媒體簡便快捷的優(yōu)點(diǎn)，教師可以與學(xué)生共同建立知識(shí)傳播平臺(tái)，如建立微信公眾號(hào)等相關(guān)的討論平臺(tái)，在這一平臺(tái)當(dāng)

8、中傳播思政知識(shí)與文化，以此來向?qū)W生更好的滲透知識(shí)，并把新媒體傳播平臺(tái)當(dāng)成“教學(xué)相長”的有效渠道，唯有如此，才能借助于新媒體的力量來充分掌握思想教育工作過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，助推整體思政教育工作水平的提高。5 結(jié)語綜上所述，大學(xué)思政教育應(yīng)該意識(shí)到新媒體發(fā)展所帶來的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，以更高效的方式對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，就要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對性的運(yùn)用新媒體向?qū)W生展開思政教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的思想政治理論知識(shí)，樹立正確的思想價(jià)值觀。另外，新媒體背景下進(jìn)行思政教育需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1王璐，高凡.新媒體視域下大學(xué)生思政教育策略探討j.統(tǒng)計(jì)與管理，2015，11（12）：143-144.2張海斌.新媒體視域下大學(xué)生思政教育的若干思考j.決策探索月刊，20