高三一模政治試卷分析

1、2017年高三“一?！闭卧嚲矸治鲆辉嚲砜傮w概況1、試卷結(jié)構(gòu)本試卷依據(jù)2017年考試說明要求，由33道選擇題和4道主觀題構(gòu)成，分值120分，考查四個必修模塊及選修的知識點。與高考不同的是本次考試未把時政納入考試要求。2、難度、區(qū)分度情況本次試卷相對于去年一模試卷和高考卷難度要大一些，但有一定區(qū)分度，部分選擇題和主觀題難度偏大。試題版面呈現(xiàn)方式靈活多樣，除文字材料外，還有圖表、漫畫等，試題選擇的背景材料有時事熱點、生活化的事例等，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際；試題重點考查主干知識，設(shè)問指向明確科學(xué)，試題設(shè)計靈活多樣；重視能力考查。3、全區(qū)各校均分、達B（60分）情況全區(qū)省華中華實高市一中市金沙市

2、四中均分6776.167.667.357.266.8達B率78.9%93.8%100%80.4%44.4%76.1%二試卷問題分析1突出的問題全區(qū)省華中華實高市一中市金沙市四中選擇題均分40.244.437.342.235.341.9主觀題均分26.7831.730.325.121.924.9從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，總分66分的選擇題全區(qū)僅為40.2分，偏低，各校在選擇題上都有上升的空間。一中達B率與期末考試相比有明顯進步，但與四中相比差距不大。華中主觀題均分為31.7分，明顯超過其它三個學(xué)校，發(fā)揮了上位學(xué)校應(yīng)有的水平，但在選擇題上與其它各校還沒有拉開應(yīng)有的差距，尚需努力。2、板塊分析（1）選

3、擇題各題均分如下：題號123456789得分1.030.690.491.661.941.120.810.721.62題號101112131415161718得分1.191.120.51.101.411.921.551.311.67題號192021222324252627得分1.831.691.921.761.390.690.530.561.84題號282930313233得分1.630.661.740.740.490.93從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，錯誤率較高的題目有第2、3、7、8、12、24、25、26、29、31、32、33題，主要集中在經(jīng)濟生活與生活與哲學(xué)兩個模塊，具體錯誤如下：第2題考查的是商品

4、需求量變化的圖表。政策發(fā)生變化，應(yīng)該是用兩條線來表示變化。因此應(yīng)該選C。第3題參考國家宏觀調(diào)控的手段，抑制“過熱現(xiàn)象”，答案應(yīng)該選擇D。第7題圖表題，通過數(shù)字比較，答案應(yīng)該選A。第8題考查的是提高開放型經(jīng)濟水平，題意表述的是我國資本走出去，而不是引進外資，所以不該選。第12題考查的是明確基層群眾自治的工作，而不是組織體系的完善，所以答案選D。第24題題意圍繞“文化活動”展開，強調(diào)的是“文化市場”與題意無關(guān)，所以答案選A。第25題考查的是對哲學(xué)社會科學(xué)的理解。這道題也可以通過排除法得到正確答案：哲學(xué)是對現(xiàn)實的概括和總結(jié)，屬于理性反映；溝通人類理想和現(xiàn)實的橋梁是實踐。第26題考查的是哲學(xué)的基本派別

5、，對唯物主義和唯心主義基本形態(tài)的理解。答案應(yīng)該選A。第29題這句古語，表達的是有限與無限的統(tǒng)一，所以選A；未看到量變達到一定程度會引起質(zhì)變，所以不選D。第31題考查的是意識和實踐的特點?！绊樌M入預(yù)定軌道”，體現(xiàn)了實踐具有主觀能動性而不是客觀物質(zhì)性。所以答案選B。第32題漫畫題考查因果聯(lián)系，但是C選項認為“任何事物之間都存在聯(lián)系”這違背了聯(lián)系的客觀性原理，所以是錯誤的。第33題題考查的是社會發(fā)展的兩個基本矛盾運動，“登記制度改革”是上層建筑的改革；“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”體現(xiàn)了人民群眾在生產(chǎn)中的主體作用。所以答案選C。（2）主觀題從閱卷情況來看，主觀題問題很大，學(xué)生普遍存在的問題是審題不清，答題

6、不規(guī)范，各模塊內(nèi)容混亂等。各題平均分如下：題號34353637得分率1212121233.023.172.523.843.722.132.472.912.99從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，主觀題普遍得分較低，其中突出的有35題第一問、36題第二問、37題第一問，37題第二問，涉經(jīng)濟生活哲學(xué)國家與國際組織模塊知識。主觀題全區(qū)平均分26.78分。第34題第一問圍繞文化自信，均分3分，主要錯誤是在整合答案時有一部分學(xué)生答案回不到題目要求上來。建議在下一階段的復(fù)習(xí)中多加強學(xué)生審題訓(xùn)練，必要時印發(fā)一些主觀題答案，和學(xué)生一起研究答案。第二問考查唯物辯證法的有關(guān)原理，主要錯誤記錄：基礎(chǔ)知識有待加強，特別是對易混知識點應(yīng)再

7、加重視；書寫不夠規(guī)范，字跡模糊。建議下一階段復(fù)習(xí)中加強對基礎(chǔ)知識易混易錯的訓(xùn)練，注重各題規(guī)范的訓(xùn)練。第35題考查的是經(jīng)濟生活中國家宏觀調(diào)控的有關(guān)知識。第一問關(guān)于國家宏觀調(diào)控的具體措施和科學(xué)宏觀調(diào)控的積極作用，學(xué)生對這塊知識處于空白狀態(tài)。建議下一階段復(fù)習(xí)要加強基礎(chǔ)知識的識記，適當了解些國家的宏觀調(diào)控。第二問主要錯誤記錄：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實；不會分析材料，無能力從材料中獲得有效信息，做不到理論和材料的結(jié)合；少部分學(xué)生還遺漏第2問：困難和障礙。建議下一階段復(fù)習(xí)讓學(xué)生回歸書本，加強對基礎(chǔ)知識的理解和記憶；適量對學(xué)生進行主觀題的訓(xùn)練。第36題考查的是選修有關(guān)英國政體和歐盟的知識。第一問的主要錯誤記錄：沒

8、有明確寫出英國的政體；沒寫出國家機關(guān)之間的關(guān)系，內(nèi)閣由議會中多數(shù)黨組成；沒有明確寫到英國女王的權(quán)力是象征性的。第二問對于歐盟的積極作用，學(xué)生沒有用國家和國際組織專業(yè)語言，不少學(xué)生用了政治生活經(jīng)濟生活的知識答題。建議下一階段復(fù)習(xí)根據(jù)時政一年來重大時政，精心設(shè)計專題教學(xué)。 第37題第一問基礎(chǔ)知識識記不清，部分學(xué)生分不清各個哲學(xué)模塊內(nèi)容；認識論中“對同一確定的對象產(chǎn)生不同的認識”的原因解釋不清； 政治術(shù)語使用不規(guī)范，且不能有效聯(lián)系材料或不聯(lián)系材料。第二問政治經(jīng)濟角度不分；不能將書本知識運用到試題中，就事論事；知識運用不熟練，相關(guān)考點在答題中有欠缺。建議下一階段復(fù)習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，注意主觀題解題

9、能力的訓(xùn)練。第三問學(xué)生對哲學(xué)的板塊模糊；沒有認真審題，沒有說明經(jīng)濟生活的怎樣做同時說明哲學(xué)依據(jù)，兩張皮分開，或是只寫到其中一張皮；經(jīng)濟生活中沒有抓住“主體”，沒有分清“是什么”“為什么”“怎樣做”。建議下一階段復(fù)習(xí)回歸書本，梳理基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對各個板塊的只是體系掌握清楚，吃透教材；讓學(xué)生進行適當訓(xùn)練，掌握審題、解題技巧。三、通過本次閱卷發(fā)現(xiàn)存在的問題及原因分析： 1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。 因復(fù)習(xí)任務(wù)較重，時間較緊，為追趕進度，學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練相對較少，對于易混淆的知識仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

10、2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。 由于訓(xùn)練量少，尤其是主觀題的訓(xùn)練量明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生靈活運用能力較差，不能理論聯(lián)系實際，審題不嚴謹。部分學(xué)生甚至缺乏認真仔細的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。四、下一階段的教學(xué)建議： 1、要求學(xué)生樹立教材意識，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的鞏固，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)落實。強調(diào)題在書外，理在書中，提高學(xué)生對教材重視意識。2、重視對教材主干知識的梳理。下階段的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生基礎(chǔ)的貫徹落實和對系統(tǒng)的梳理，可以由學(xué)生自己梳理出這些書本的主干知識，并通過一些典型例題加以體現(xiàn)、增強學(xué)生的知識敏感度，在看到諸如“政府”“黨”等詞時就能很快梳理出相對應(yīng)的主干知識，這樣也能提高他們的敏感度并節(jié)省他們答題過程中的時間消耗。3、重視對主觀題的解題指導(dǎo)。對典型的熱點題目，要重點分析，特別是在如何審設(shè)問、審材料、如何依據(jù)設(shè)問找準理論，如何依據(jù)材料提煉觀點等方式方法上花大力氣。教師要總結(jié)做過的練習(xí)，并和學(xué)生一起分析不同題目的區(qū)別。加強解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠達到舉一反三地能力要求。解題指導(dǎo)時，特別要強調(diào)“就題答題”，而不是