初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)山西省朔州市山陰縣第二中學(xué)校 王麗花培養(yǎng)能力很多學(xué)牛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣。可是過了 不久，有的學(xué)牛對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就慢慢消失了，這幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍問 題。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)牛學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實、最活潑的心理成份， 是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。濃厚的興趣對學(xué)習(xí)的推動力是任何強制力量所無法比擬 的。那么，怎樣才能發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生擁有濃厚的 學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，提高數(shù)學(xué)能力 水平呢？一、建立民主、和諧、良好的新型師牛關(guān)系，融洽師牛情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師是學(xué)牛情感

2、的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)牛是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有老師的情 感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)牛才能夠更加積極主動地投入到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。學(xué)生對某一學(xué)科的好惡, 在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)牛喜歡一位老師，就很自 然的會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容牛動有趣，從而自覺主動地接受 老師的教導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)牛的情緒，使其自信地、愉快地 進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良 師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫牛，學(xué)牛的學(xué)才可能 牛動活潑，才能充分發(fā)揮學(xué)牛的主體地位與教師

3、的主導(dǎo)作用。這樣學(xué)生才能喜歡 這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。二、要充分把握起始段的教學(xué)“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)牛翻 開剛拿到的數(shù)學(xué)課木后，一般都感到新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。 因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)牛在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印 象，產(chǎn)生濃厚的新奇。如在數(shù)學(xué)載一個幾何體時，可以利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)新奇。正如新教材所要求的目標(biāo)，七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消 除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)生學(xué)習(xí)新奇上做文章，以教學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù) 性給學(xué)生以感染，使其象磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往

4、著本 學(xué)科。三、充分利用多媒體輔助教學(xué)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多媒體課件可以把屯視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反 饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)， 這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生 掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師 為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質(zhì) 吋，我將兩個全等三角形中

5、的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊 的長度進(jìn)行動畫演示，學(xué)生很清楚的得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我 又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松的得出了全等三角形的對應(yīng)角相 等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。四、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性初中年級比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此, 它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生的情趣和動機的酵母。新教材還抓住了了初 中學(xué)生情緒易變、欺負(fù)較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生” （陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。五、密切結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐活動

6、，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)來源于我們的生活。所以，對于數(shù)學(xué)認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì) 的解釋中去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐過程中去體驗數(shù)學(xué)的“誕生”。比 如“中心對稱”引入設(shè)計：教師取岀若干張撲克牌，然后請一位學(xué)生上臺任意抽 出一張撲克，背對老師給同學(xué)們看，過后再插入，再洗幾下，展開撲克牌，教師 馬上確定這位學(xué)生曾抽岀過的撲克。（訣竅在于事先準(zhǔn)備的是若干張非中心對稱 和一張是中心對稱的撲克牌，并將他們按牌面的多數(shù)指向整理好，抽出后再度插 入時注意調(diào)整使其旋轉(zhuǎn)180度后倒插，即可排查發(fā)現(xiàn)。）撲克牌魔術(shù)表演平吋在 電視上見得多了，但冋歸生活的課堂激發(fā)了學(xué)生探索“中心對稱圖形”的興趣, 活躍了課堂氣氛，同吋也點燃了學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維的火花。在生動活潑的問題情景中, 教師和學(xué)生一起歸納圖形的共性，建立感性認(rèn)識，再一起利用所學(xué)知識，把這些 問題數(shù)學(xué)化