淺談中職學(xué)校電工電子實驗室的管理

1、    淺談中職學(xué)校電工電子實驗室的管理    曹亞玲中職院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場所，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才應(yīng)該具備很強的動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。對于電子電工專業(yè)，實驗室的課程實驗是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于人才培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。實驗室管理程度會影響著實驗的正常進行，從而影響培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而影響培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，實驗室的管理水平一定程度上反映一個學(xué)校的教育水平對人才培養(yǎng)質(zhì)量高低有不可忽視的作用。一、實驗室管理存在問題1、實驗室教學(xué)跟不上技術(shù)發(fā)展目前大多數(shù)實驗教學(xué)依然重理論，輕實踐，未能達到實驗?zāi)康模唤虒W(xué)方法和手段陳舊單一，未能體現(xiàn)現(xiàn)代化方

2、法和手段。實驗項目缺乏創(chuàng)新，未能與時俱進；實驗課時和時間固定，未能保證教學(xué)質(zhì)量。種種原因，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，導(dǎo)致實驗教學(xué)達不到教學(xué)目的，未能真正體現(xiàn)效果和質(zhì)量。2、實驗設(shè)備數(shù)量難以滿足需求由于學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，而且專業(yè)也不斷更新，實驗儀器設(shè)備和實驗場所一時滿足不了教學(xué)的需要，造成實驗教學(xué)安排過于集中，不能保證人手一臺的實驗設(shè)備。3、實驗設(shè)備陳舊，使用率低學(xué)生人數(shù)上升趨勢快，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費緊張，更新的設(shè)備不能滿足需求，甚至有部分實驗設(shè)備無法購買和引進；同時，實驗設(shè)備在實驗過程中超負荷運行、學(xué)生操作不當(dāng)，加上缺乏管理人員沒有定期檢查和及時維修，很多設(shè)備無法使用，影

3、響實驗教學(xué)正常運行。除此，實驗室管理制度相對滯后，購買的實驗設(shè)備種類缺乏均衡，出現(xiàn)某些專業(yè)沒有實驗設(shè)備，而有些專業(yè)存在實驗設(shè)備閑置的情況，利用率較低。4、實驗室管理人員管理經(jīng)驗欠缺目前實驗室管理人員多是學(xué)歷不高、能力不足、經(jīng)驗不佳、專業(yè)參差不齊，對實驗室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實驗室的良好發(fā)展。5、實驗室管理制度不太完善電子電工實驗室承擔(dān)全校的電子類實驗教學(xué)任務(wù)，在實驗時間、地點的安排上比較混亂，沒有一個統(tǒng)一的制度。對實驗管理人員的考核，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此實驗室發(fā)展面臨著諸多困難和制約因素。二、電子電工實驗室精細化管理應(yīng)用1、精細化管理。精細化管理是一種用于企業(yè)的管理理念，是利

4、用最優(yōu)化的方法來達到最優(yōu)化管理，是一個全面化的管理模式。精細化管理追求精、準(zhǔn)、細和嚴。精細化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力，所以是一種先進的管理文化和管理方式。2、組織精細化。提高認識、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、精心組織是實現(xiàn)實驗組織精細化管理的第一步，所以，必須要結(jié)合實際進行周密設(shè)計，對實驗教學(xué)過程中的實驗準(zhǔn)備、實驗內(nèi)容項目開發(fā)設(shè)計、實驗教學(xué)方法和手段設(shè)計、實驗教學(xué)方式、實驗管理等都要進行詳細的部署，才能保證實驗室工作有序推進。首先，實驗準(zhǔn)備。實驗準(zhǔn)備充分與否是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵一步，所以實驗室管理人員在教師進行實驗教學(xué)前，必須要檢查實驗所需要器材、實驗臺和實驗箱是否齊全、是否正

5、確、元件是否齊全等，還要對實驗過程中會出現(xiàn)的突發(fā)事件做到心中有數(shù)，并制定完善的方案和措施。還要掌握實驗的內(nèi)容，并能熟悉實驗操作整個步驟，同時還要懂得相關(guān)儀器的性能、用途、操作及其保養(yǎng)。其次，實驗內(nèi)容項目的設(shè)計。實驗內(nèi)容項目設(shè)計對于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果起著重要作用。實驗室管理人員必須和教師共同參與實驗內(nèi)容項目設(shè)計和開發(fā)的整個過程，只有做到這樣，才能把握實驗要領(lǐng)、指導(dǎo)實驗。所以實驗內(nèi)容必須要做到突出重點，做到精簡、濃縮、通俗易懂、實踐操作性強。除此，還要對每一個實驗的實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗設(shè)計、實驗步驟和實驗結(jié)果進行嚴格的設(shè)計。除了平時常規(guī)性的實驗外，還要考慮一下具有特色創(chuàng)新的實驗，或者根據(jù)

6、學(xué)生的興趣愛好選取實驗，拓寬學(xué)生的視野。還可以引入一些仿真實驗，讓學(xué)生通過仿真軟件對所做的實驗進行仿真，仿真更能增加對實驗結(jié)果的直觀顯示，增加學(xué)生的興趣。最后，實驗課的教學(xué)方式。新穎的教學(xué)方式會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高實驗教學(xué)的效果和教學(xué)水平。教學(xué)方式一定要因生而異，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法、手段和途徑，做到因材施教。實驗教學(xué)方式采用固定式實驗或是開放性實驗，在條件允許的情況下可以以開放實驗室方式進行實驗，這需要在開放的時間、教師的指導(dǎo)上、實驗室管理上都要做充分的考慮和計劃，需要制定一個詳細的計劃或方案。3、考核標(biāo)準(zhǔn)精細化首先，對于學(xué)生的實驗成績考核?？己吮仨氁茖W(xué)、周全，同時要求具有個性化，

7、一定要改變傳統(tǒng)考核，取而代之考核標(biāo)準(zhǔn)精細化。電子電工實驗過程中可從實驗紀(jì)律、實驗操作動手能力、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄完整性、實驗結(jié)果分析正確性、實訓(xùn)報告等各個方面進行考核，要注重過程化考核，全面評定學(xué)生的成績。實驗成績的評定可以從實驗方案、實驗操作、實驗結(jié)果分析等方面進行全面考核，更綜合地考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平。其次，對實驗室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評制度。要選拔責(zé)任心強、有一技之長、學(xué)歷較高的人員進入實驗室；要健全和完善實驗管理人員的日?？己撕湍杲K評定制度，考核與津貼掛鉤；要完善實驗管理人員的培訓(xùn)制度、晉升制度和獎懲制度。嚴格按照現(xiàn)有制度對實驗室的管理進行有效的考核和

8、評價，改正自身的不足。4、制度精細化首先，實驗管理體制精細化。完善的實驗室管理制度是實驗室進行科學(xué)化管理、精細化管理的有效途徑。在制訂管理制度時，應(yīng)該以精細化管理理論為指導(dǎo)，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須將責(zé)任落實到人，誰負責(zé)誰管理，誰出問題就查誰，按照相應(yīng)的制度執(zhí)行；建立定期檢查制度，指定專門人員對實驗室日常管理工作按照相應(yīng)的制度進行檢查，查找不足，采取措施并改善。其次，設(shè)備的管理工作精細化。設(shè)備管理工作是否有效，決定實驗教學(xué)能否良好發(fā)展。首先要對實驗室設(shè)備進行改革，對相應(yīng)的實驗室要重新進行合并，把閑置實驗室設(shè)備和使用率較低實驗設(shè)備充分利用；完善實驗室設(shè)備的登記制度，對過于陳舊的設(shè)備及時清理并補充，對出現(xiàn)損壞的設(shè)備必須及時記錄，并安排相應(yīng)人員及時維修；建立完善的實驗經(jīng)費申請制度。最后，引入最新的管理技術(shù)，實行信息化管理。開發(fā)相應(yīng)的實驗室管理系統(tǒng)和實驗預(yù)約系統(tǒng)，讓學(xué)生能在網(wǎng)上提前預(yù)約登記，并通過管理系統(tǒng)向?qū)W生公布預(yù)約的結(jié)果，包含實驗時間和實驗地點等信息。除此，把實驗課相關(guān)資料上網(wǎng)，供學(xué)生下載，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。實驗教學(xué)是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，而實驗室是重要的實驗基地，實驗室管理工作對于高職院校的可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。想要提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果，就必須要對實驗室進行精