《迢迢牽牛星》_1

1、詔詔牽牛星教學(xué)目標(biāo)：古詩表達(dá)思念的常用意象教學(xué)過程：師：孔雀東南飛中劉蘭芝在淚別小姑時(shí)有這樣一句 話：“初七及下九，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農(nóng)歷 七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？生：相傳農(nóng)歷七月七日夜天上牛郎織女相會(huì)，婦女于當(dāng) 晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。師：講到牛郎織女，我們就會(huì)想起在奶奶懷里聽過的他 們的愛情故事。請一生講述故事。另一生找出課文和故事相應(yīng)的詩句。 疏通字句。師：本文除了 “終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其 余的詩句都能從故事中得到驗(yàn)證。但這首詩并不是對牛郎織 女故事的復(fù)述。如果只是簡單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“天 衣無縫，一字千金”的美譽(yù)。那么這首詩

2、在牛郎織女故事的 背后，想告訴我們什么？明代文藝?yán)碚摷溢娦使旁姎w說：“樂府之妙，在能 使人驚；古詩之妙，在能使人思?！泵鎸@首古詩，你能思 到什么？師：提示：解讀這首詩的關(guān)鍵應(yīng)該是“終日不成章，泣 涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人 兒呢?這兩句詩和詩經(jīng).周南.卷耳中：“采采卷耳，不盈 頃筐。”有異曲同工之妙。為什么會(huì)這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人，置彼周行?！鄙涸瓉硎恰皯讶恕薄Ｄ恰敖K日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人，思念遠(yuǎn)方的人兒。師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧 補(bǔ)天或者盤古開天辟地的故事？生：原因是為了表達(dá)自己的思念。 作者借織女思念牛郎， 牛郎織

3、女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達(dá)自己思念愛人，兩人不能 見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。師：再看：敘述者是男是女？從何可知？生：女。從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”可知。師：一個(gè)女子思念遠(yuǎn)方的人的詩，有個(gè)特定的名稱：思 婦詩。古詩十九首中有不少思婦詩，比如青青河畔草 也是。這首詩影響了唐代王昌齡的閨怨，課外大家可以 分析這兩首詩的關(guān)系。和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個(gè)主題，比如 涉江采芙蓉，表達(dá)游子思念故鄉(xiāng)和親人。師：所以古詩十九首的一個(gè)重要主題就是表現(xiàn)生離 死別，羈旅情懷，表達(dá)思念。我們再引申出去，表達(dá)思念，古代詩文中除了課文所用 的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等 還有最常用的就是月亮。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一輪明月，照兩地相思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？布置作業(yè)：古人常用月圓月缺表達(dá)人間的悲歡離合，但很少有人用 到月亮里的嫦娥，為什么？結(jié)合課文思考