淺談如何加強(qiáng)雙語教學(xué)與雙語教師隊伍建設(shè)的問題

1、    淺談如何加強(qiáng)“雙語”教學(xué)與雙語教師隊伍建設(shè)的問題    庫拉西·拜林別克摘要：在民族學(xué)校開展"雙語"教學(xué)，不僅可以加速民族教育事業(yè)的發(fā)展和提高民族教學(xué)質(zhì)量，還可以提高民族素質(zhì)，加強(qiáng)"雙語"教學(xué)，必須得加強(qiáng)"雙語"教師隊伍建設(shè)。"雙語"教學(xué)需要一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的雙語教師隊伍，"雙語"教學(xué)工作進(jìn)行的好不好，以及能否繼續(xù)順利推進(jìn)，取得實效，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的"雙語"教師隊伍，因此、大力發(fā)展"

2、雙語"教學(xué)，并加強(qiáng)"雙語"教育隊伍建設(shè)工作是一個非常重要的工作之一。關(guān)鍵詞：雙語；教師隊伍建設(shè)；教學(xué)發(fā)展平臺：g633.3：b：1672-1578（2016）11-0357-01"雙語"教育是一項利在當(dāng)代、功在千秋的惠民政策和民心工程，學(xué)習(xí)漢語是我國各民族的共同愿望，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，國際上占重要地位，所起的作用重要性也越來越突出，因此。各民族學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握使用作為國語的漢語極其重要，所謂的"雙語"指的是各民族學(xué)生既掌握自己的語言，以努力學(xué)習(xí)第二種語言"漢語"。這樣就可以達(dá)到&quo

3、t;民漢兼通"的效果，大力推進(jìn)"雙語"教育工作就是為了提高整個民族的素質(zhì)，不是一進(jìn)的權(quán)宜之計，而是是一個重大的戰(zhàn)略決策，是提高民族素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會，培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才的重要問題。為了加強(qiáng)"雙語"教師隊伍建設(shè)的問題，我們先談?wù)勗谕七M(jìn)"雙語"教學(xué)工作中普遍存在的問題，然后再談如何加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)問題。1.加強(qiáng)"雙語"教師隊伍建設(shè)的問題1.1"一缺、二低"的問題，一缺指的是"專業(yè)漢語、雙語教師"人數(shù)嚴(yán)重缺少的問題，二低指的是"教師素質(zhì)低、教師質(zhì)量低&quo

4、t;的問題，由于現(xiàn)在的專業(yè)漢語教師多數(shù)是民語學(xué)校的"民考民"教師，"民考漢"的教師占少數(shù)。因此他們的漢語口語表達(dá)和漢語寫作方面的能力較低，另一方面，因為漢語老師嚴(yán)重不足，還有一個原因是就是學(xué)生沒有漢語環(huán)境，民族學(xué)生不能與漢族學(xué)生交往，也提高不了漢語水平，這樣的種種原因直接千萬了漢語教學(xué)質(zhì)量低的問題。1.2各個學(xué)校對加強(qiáng)漢語教學(xué)，推進(jìn)雙語教學(xué)的規(guī)劃、管理松散，學(xué)校開辦雙語教學(xué)隨意性較強(qiáng)，對雙語教學(xué)的性質(zhì)，目的和意義認(rèn)識不足，要開辦的雙語教學(xué)班缺乏長遠(yuǎn)計劃，學(xué)生在各階段結(jié)業(yè)后流向不明，培訓(xùn)后的雙語教師資格也存在未能統(tǒng)一管理，優(yōu)質(zhì)教師資源不能充分發(fā)揮作用，力量

5、分散等問題。1.3民漢全校的優(yōu)勢發(fā)揮不足，辦學(xué)條件常存在差距，校際間合作交流不夠，互相學(xué)習(xí)和取經(jīng)的情況很少，搞漢語和雙語教學(xué)基本上各行其實，互不來往，少數(shù)民族學(xué)校之間要加強(qiáng)交流，相互取長補(bǔ)短。更要同漢語授課學(xué)校主動加強(qiáng)聯(lián)系，取人之長，上級教研部門應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)校的積極性，也應(yīng)該發(fā)揮好組織協(xié)調(diào)作用。1.4學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣不太高，大部分學(xué)生對雙語教學(xué)的認(rèn)識不太高，原因不是他們不喜歡學(xué)習(xí)漢語，而是他們對雙語教學(xué)的認(rèn)識模糊，他們有的弄不清什么是雙語教學(xué)，因為現(xiàn)在有些地方還沒開始學(xué)前教育，所以對一個沒有受過學(xué)前教育的六、七歲的孩子來講，直接用漢語來授課對他們的壓力會很大，所以有關(guān)教育部門大力加強(qiáng)學(xué)前

6、教育，讓孩子們過早接觸漢語，這樣對他們的幫助很大的。有了漢語基礎(chǔ)他們也開始適應(yīng)雙語教學(xué)了，也很容易調(diào)動他們對雙語教學(xué)和漢語教學(xué)的喜愛。2.雙語教學(xué)教師隊伍建設(shè)工作"雙語"教學(xué)工作進(jìn)行得好不好，以及能否繼續(xù)順利推進(jìn)，取得實效，關(guān)鍵在于建設(shè)一個高素質(zhì)、高質(zhì)量的雙語教學(xué)教師隊伍，如果沒有雙語教師隊伍素質(zhì)的提高，那么雙語教育工作就是一句空話，目前，在少數(shù)民族地區(qū)較合格訴雙語教師嚴(yán)重不足，在這種情況下，怎樣才能加強(qiáng)雙語教師隊伍建設(shè)，怎樣才能培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的雙語教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的雙語教師隊伍是一基長期的、艱巨的、復(fù)雜的歷史任務(wù)和社會系統(tǒng)工程，需要付出艱辛的

7、努力。雙語教師隊伍建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)是多方面的，絕不能僅僅領(lǐng)先一種形式，為了搞好這項工作，必須做好以下幾個方面的工作。（1）加強(qiáng)雙語教師資格的外派培訓(xùn)，一方面要把現(xiàn)在在職的教師中年輕、有雙語經(jīng)驗、德才兼?zhèn)?、漢語水平較高、熱心從事漢語教學(xué)的骨干教師派到區(qū)內(nèi)區(qū)外重點高等院校進(jìn)行專門培養(yǎng)；另一方面，為一部分教師創(chuàng)造更加便利的學(xué)習(xí)條件，派往內(nèi)地高等院校進(jìn)行重點培養(yǎng)。（2）各區(qū)（縣）政府也要加大少數(shù)民族教師雙語培訓(xùn)工作力度，設(shè)立專項經(jīng)費，用于少數(shù)民族雙語教師的培訓(xùn)并建立和完善雙語教師培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制，本著"培養(yǎng)一個、管用一個"的原則，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，加強(qiáng)培訓(xùn)效果，提高民族雙語教師的漢語

8、水平各漢語授課能力。（3）開辦語言班，重點培訓(xùn)中小學(xué)專職雙語教師形成和完善在職培訓(xùn)，脫產(chǎn)進(jìn)修，自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，為大多數(shù)雙語教師創(chuàng)造各種便利條件要從時間、資料、現(xiàn)代化的設(shè)施等方面給予支持，為他們具備良好的學(xué)習(xí)條件，使他們把全部精力集中到學(xué)習(xí)漢語和雙語授課上來。只有這樣才能發(fā)揮雙語教師在職自學(xué)的積極性和主動性。（4）狠抓管理環(huán)節(jié)，嚴(yán)把選擇關(guān)，招聘老師一定要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，要積極推進(jìn)教職工全員聘用制，競爭上崗，擇優(yōu)聘用，進(jìn)一步優(yōu)化雙語教師隊伍，建立充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師的工作的積極性。（5）要高度重視少數(shù)民族教師分流問題，保持教師隊伍的穩(wěn)定。（6）切實加強(qiáng)對雙語教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

9、，要建立主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，相關(guān)工作人員具體負(fù)責(zé)，全社會廣泛參與，密切配合的工作機(jī)制，要廣泛宣傳動員，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)方面，保障經(jīng)費投入，提供政策指導(dǎo)，開展督導(dǎo)檢查，努力形成全社會共同關(guān)心支持雙語教師工作的良好局面。3.整合資源，提供保障，搭建雙語教師專業(yè)發(fā)展平臺（1）整合縣級資源?？h教育局按照有關(guān)政策的要求，打破農(nóng)牧區(qū)偏遠(yuǎn)的狀況，實現(xiàn)資源整合，形成合力，構(gòu)建全方位，多角度的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研培訓(xùn)平臺。（2）整全學(xué)校資源。學(xué)校教務(wù)處，學(xué)科教研組各備課組的力量有機(jī)整合，構(gòu)建起直接服務(wù)于教師發(fā)展的開放的校本培訓(xùn)和校本教研網(wǎng)絡(luò)，形成以校為本的教研培訓(xùn)一體化平臺。（3）提供制度保障。各個學(xué)校和上級有關(guān)

10、部門結(jié)合實際和相關(guān)文件，為技術(shù)先進(jìn)一支觀念新、能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的教師提供的制度保障。（4）建立學(xué)科教研培訓(xùn)指導(dǎo)小組。（5）為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研科研等工作提供專項資金，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保障和滿足教師和學(xué)生的需要，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，為廣大教師和學(xué)生提供便捷、富有實效的平臺。以上幾點是在民族學(xué)校推進(jìn)雙語教學(xué)工作當(dāng)中所遇到的困難和存在的一些問題，這些問題是普遍存在的，作為一個教育工作者我們必須得重視這些問題，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這也是順利推進(jìn)雙語教學(xué)工作的一個重要手段，我還在如何加強(qiáng)平臺等問題上講述了我個人的一些建議和看法，因為經(jīng)驗不足，專業(yè)水平低，所以可能存在許多不足之處，希望各們老師