淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學學生英語學習興趣

1、    淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學學生英語學習興趣    李賢淑摘 要：義務教育英語課程標準（2011年版）中情感態(tài)度的分級目標中提出：保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發(fā)強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心。關鍵詞：農(nóng)村小學培養(yǎng);學習興趣;情境和諧在農(nóng)村小學，學生不具備良好的英語語言學習環(huán)境，缺乏家長的有效監(jiān)督，即使監(jiān)督，也是低效甚至無效，學習得不到及時的幫助和指導，除了課堂上的學習，學生幾乎處于“單槍匹馬”的學習狀態(tài)。學生的英語學習時間只有每周的兩節(jié)課時，學習時間短且任務重，在這種情況下

2、，要提高學生的英語水平，并始終保持對英語學習的興趣，教師除了要努力提高課堂效率外，更重要的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。一、興趣引領，為學生打開英語學習的大門與母語相比，這門語言對他們來說，具有一定的表達性障礙。教師要消除學生學習的壓力，激發(fā)學生想說的欲望，就要充分精心地備好每一堂課，利用豐富的肢體語言、激勵性的話語鼓勵學生敢于開口，給學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，充分運用游戲、歌曲、表演來激發(fā)學生的學習興趣，幫助記憶，讓學生充分感受到這門學科魅力所在，為學生打開英語學習的大門。二、巧妙設計教學情境，激發(fā)學生主動學習的興趣俄國教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基說過：“如果最

3、初的教學充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠為兒童的多種感受器官所接受，這時，我們就使自己所講授的知識為兒童所接受?！币虼?，我在教學設計時，為學生創(chuàng)設豐富的情境，充分調動學生的多種感官。1.機械模仿。機械模仿是小學生學習英語的一個必要的環(huán)節(jié)，也是口語練習的基礎。在學習“i like football”這一課時內容時，首先我播放一段體育課的視頻，學生先初步感知各種運動項目，然后我出示足球實物，告訴學生：i like football.do you like football？學生馬上根據(jù)我剛才的表達模仿出i like football，于是引導學生聲情并茂地使用肢體語言加強練習，進而加深對語言的理

4、解。繼而我再出示籃球說：i dont like basketball.do you like basketball？有些學生會模仿我剛才表達的句子，有些學生則會運用i like football引出i like basketball.從而在輕松的語言模仿的情境中做到語言的輸出。2.因地制宜，創(chuàng)設生動有趣的情境。農(nóng)村學生知識面狹窄，見識的事物較少，合理運用現(xiàn)有資源，因地制宜，創(chuàng)設生動有趣、輕松活潑的情境能更好地提高學生的參與度。在教學theyre monkeys.這一課時內容時，我將班級布置成一個動物園，學生分成了六個小組，其中五個小組各代表一種動物，分別給每個小組一個動物頭像，另一個小組成員參

5、觀動物園，在參觀過程中，學生利用所學目標語句進行交流，每個小組輪流扮演動物和參觀者。在這種真實的情境中，學生操練樂此不疲，都積極主動地參與進來。3.善于利用教材資源，營造輕松的學習環(huán)境。每堂課的warm-up環(huán)節(jié)，我常常利用教材上的chant 或songs來開課，學生會隨著音樂跟唱和表演，也會把目標語句按一定的節(jié)奏編排成chant。tpr會讓學生從沉悶的學習中解脫出來，迅速把精力集中到課堂上，課堂氛圍也顯得輕松愉快。三、充分利用現(xiàn)代信息技術設備的優(yōu)勢激活課堂隨著國家對教育硬件設施的投入，現(xiàn)代信息技術設備普遍運用于教學，在教學中利用現(xiàn)代信息技術設備的優(yōu)勢激活課堂，使課堂生動活潑起來，從而進一步激

6、發(fā)孩子對英語的喜愛，使教學內容更直觀、更生動。四、構建和諧的師生關系學生常常會因為喜歡某個老師而樂于學習這個學科，因此，和諧的師生關系是培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣的法寶之一。1.做學生心目中優(yōu)秀的老師。每個人都會欣賞或模仿比自己優(yōu)秀的人，學生也不例外。優(yōu)秀的英語教師是在學生“挑剔”的眼光中千錘百煉出來的。幽默風趣的語言能營造和諧輕松的學習氛圍，聲情并茂的表演要能有效激發(fā)學生的學習興趣，嚴謹?shù)恼n堂教學設計要能讓課堂教學事半功倍，此外，時尚得體的裝扮要能更好地保持在學生心中的良好形象。2.偶施“小恩小惠”。萬圣節(jié)時，西方的孩子會向別人索取糖果以得到祝福，為了在教學中滲透這種文化意識，讓學生感受得到祝福的喜悅，我為每個學生準備了糖果。課堂上，學生們興奮不已，課堂表現(xiàn)比以往更加積極活躍，學生都暢談他們所了解的西方節(jié)日，這種“小恩小惠”，進一步促進了師生的平等交流和和諧相處。3.不要吝嗇你的微笑。在各科學習壓力下，學生們迫切需要一個輕松的學習氛圍。微笑是構建和諧師生關系的“組件”之一。每當我微笑著走入課堂時，學生都會報以我一個會心的微笑，這微妙的表情，不經(jīng)意間拉近了老師和學生之間的距離。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！鞭r(nóng)村小學的學生雖不具備良好的語言學習環(huán)境，得不到家長的有效監(jiān)督，遇到困難時也不能得到及時的幫助和指導，但這些客觀因素都不能成為學生英語能力得不