淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率_2

1、    淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率    戚春生摘要：課堂教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在語文課堂教學(xué)過程中，如有好的方法引導(dǎo)學(xué)生，則既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)得知識，提高語文課堂教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，在特定的空間和規(guī)定的時間內(nèi)，教師如何發(fā)揮能動作用，讓每節(jié)課由平面變立體，知識覆蓋面由窄變寬，再能力訓(xùn)練多角度多側(cè)面，學(xué)生獲得多方面的培養(yǎng)，思想情操相應(yīng)受到熏陶，我現(xiàn)根據(jù)一些經(jīng)驗來談一下如何提高語文課堂的教學(xué)效率：一、 運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”這是我們都

2、知道的。作為語文教師我們有必要在激發(fā)學(xué)生的興趣上下工夫，這樣我們的語文課堂將會“柳暗花明又一村”。有些時候我們也不能一味怪怨學(xué)生對語文沒興趣，應(yīng)該反思下自己的課堂是不是有足夠的吸引力，只有激起學(xué)生的興趣，才可減輕教師負擔，提高課堂效率。在語文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如尋覓春天的蹤跡這堂作文課，教師在教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)展示與春天有關(guān)的圖片，文字，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

3、望和學(xué)習(xí)興趣。 在講小石潭記一課時，教師根據(jù)文章內(nèi)容把相應(yīng)圖片與朗讀展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。二、注意給學(xué)生成功的希望，幫學(xué)生樹立自信在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。我們在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率

4、。因此，我們在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，我們都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。三、建立平等的師生關(guān)系平等的師生關(guān)系有利于師生之間相互溝通、相互了解。在一個大的班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必然存在好壞之分。作為教師，不能歧視成績差的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵與幫助，幫助他們重新找

5、回學(xué)習(xí)的自信，與他們建立和諧的師生關(guān)系。作為一名合格的教師，應(yīng)該時刻把“愛”字擺在首位，只有把自己真實的感情傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生感受愛的溫度，從而愿意去接近教師，更愿意和教師吐露自己的心聲，這樣彼此之間才能建立起穩(wěn)固的友誼橋梁。如果說師生間在情感上有矛盾，教師對學(xué)生毫無熱情，學(xué)生見到教師也只有討厭的感覺，甚至是害怕教師，那么在思想上雙方就會有負擔，甚至有些學(xué)生會因為討厭這個老師而不認真的聽課。四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我們知道“方法比知識更重要”，世界上最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。初中語文教學(xué)要教給學(xué)生聽、說、讀、寫的方法和基本學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會終生學(xué)習(xí)，終生受益，在語

6、文知識的海洋中遨游，既減輕了老師的負擔，學(xué)生也可有事半功倍的收獲，我們何樂而不為？當然我們作為教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多多發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗到老師教給他們的不是有限的一點知識，而是在學(xué)習(xí)中解決疑難問題的金鑰匙，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，這樣我們的語文教學(xué)才會走出目前的困境。我在語文教學(xué)過程中也積累了點方法，在此與大家共勉：首先，課前預(yù)習(xí)的方法對于學(xué)好語文，提高課堂效率非常重要，通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了文章的知識重點、發(fā)現(xiàn)了難點，也有了疑點，這樣在老師授課時，學(xué)生就會有目的的聽，帶著問題聽，這樣既加深了印象，又增強了記憶，比無目的、無重點、無計劃的被動聽有諸多好處。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，為人師者，必須要有耐心、有愛心、有信心、有恒心，只有這樣才能讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)因此更喜歡學(xué)習(xí)。教師要在平時的生活工作當中，多多地積累經(jīng)驗，切實地提高自己的能力，真正地提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。參考文獻：1孔慶芳；如何提高語文課堂教學(xué)的有效性j；文教資料；2010年32期2陳玉俠；談如何提高語文課堂的教學(xué)效率j；學(xué)周刊；2011年30期3張瑋；淺談導(dǎo)語設(shè)計與提高課堂教學(xué)效率j；現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版