淺談如何讓孩子們快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文

1、    淺談如何讓孩子們快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文    【摘要】語(yǔ)文作為百科之母，如何讓孩子從小就學(xué)好語(yǔ)文是極為重要的。本文將在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中總結(jié)如何使孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；百科之母；快樂(lè)g623 a一、用愛(ài)心去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文如果你想讓你的學(xué)生學(xué)得更好，首先，你必須讓孩子喜歡你教的語(yǔ)言，然后孩子可以愛(ài)上語(yǔ)言。所以你需要深入你孩子的內(nèi)心，成為他值得信賴的朋友。上課鈴響了，剛進(jìn)教室的同學(xué)都沒(méi)準(zhǔn)備好上課，教室里亂哄哄的，如果你進(jìn)了教室，幾聲大叫，也許教室真的安靜下來(lái)了。但是，孩子對(duì)你的感覺(jué)可能還是一樣的“安靜”下來(lái)。孩子喜歡你臉上帶著微笑，悄悄

2、地走到講臺(tái)上，親切地環(huán)顧全班，然后親切地說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，這位同學(xué)坐得多規(guī)矩啊，他早就做好了上課的預(yù)備。”我相信你靜靜地說(shuō)的，全班同學(xué)都像這個(gè)學(xué)生，坐得井然有序，很高興在課堂上等你。二、奇妙地規(guī)劃語(yǔ)文教學(xué)渠道老師在講臺(tái)上，他是主角。事實(shí)上，學(xué)生是天生的藝術(shù)家，孩子只有偶然才能成為最好的演員。演講廳四十分鐘，除了正式的教學(xué)之外，我經(jīng)常放棄崇高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，成為孩子們展示自我的舞臺(tái)。我讓孩子們背誦講話，讓孩子們發(fā)表演講，讓孩子們讀自己的日記、散文，讓孩子們講故事有時(shí)候，有一些非常強(qiáng)烈的故事文本。我讓我的孩子們?cè)诮炭茣?shū)中玩。我記得有一次我在教學(xué)“懲罰犯罪的報(bào)復(fù)”，因?yàn)橛袔讉€(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，所以我讓學(xué)

3、生選擇他們喜歡的故事，自由組合，并在舞臺(tái)上演奏。因此，孩子不僅口頭表達(dá)了英雄的話語(yǔ)，而且創(chuàng)造性的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。三、用游戲來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)興趣是最好的教師，要想讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先有必要引發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。只要當(dāng)學(xué)生有了愛(ài)好時(shí)，才能獲得事半功倍的杰出效果，而引發(fā)學(xué)生愛(ài)好的最好方法是用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如低年級(jí)的語(yǔ)文課在教孩子認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)時(shí)，可做“找朋友”“郵遞員送信”的游戲。想讓孩子背書(shū)，能把背誦轉(zhuǎn)變成接龍的游戲教師背上句，孩子背下句，這樣孩子的積極性一下子就給調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，他會(huì)十分地想獲得勝利，就會(huì)自動(dòng)地去背，而不是覺(jué)得你在逼他背書(shū)。當(dāng)孩子在講堂中感到疲倦時(shí)，我們恰當(dāng)?shù)夭暹M(jìn)幾分鐘的游戲讓孩子

4、玩一玩，在玩中感觸到講堂的高興，一同讓孩子的大腦活潑起來(lái)了，通過(guò)玩游戲讓講堂對(duì)孩子產(chǎn)生吸引力。這樣孩子總在想著趕快地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師才會(huì)與我們玩游戲。四、講堂點(diǎn)評(píng)生動(dòng)得當(dāng)，讓孩子獲得成功體會(huì)講堂上，教師對(duì)孩子真摯的贊揚(yáng)會(huì)使孩子如沐春風(fēng)、沐春雨、歡喜不已，講堂內(nèi)總是勃勃有活力。如讀課文后說(shuō)“讀得真不錯(cuò)”“大家都佩服你念得好”“這句話讀得多好??！”再如對(duì)膽怯不善于表現(xiàn)的孩子給予鼓舞性點(diǎn)評(píng)：“說(shuō)得真不錯(cuò)，聲響再大一點(diǎn)兒就更好了。”如對(duì)口吃的孩子說(shuō)：“別著急，慢慢說(shuō)，教師等著你?！边@樣糾正他的口吃，一同增強(qiáng)了自傲。還有“教師從你們的匯報(bào)中學(xué)到了很多東西，謝謝你們”，孩子從教師的點(diǎn)評(píng)中感觸到了思想

5、勞作的趣味、成功的喜悅。此外，還要樹(shù)立對(duì)等、調(diào)和的師生關(guān)系。要允許孩子發(fā)表不同見(jiàn)地，特別是孩子的疑難問(wèn)題更應(yīng)大加欣賞鼓舞，不該因孩子說(shuō)的與自己有分歧而將孩子的定見(jiàn)“一棍子打死”。講堂上還能夠讓孩子自定方針、自選方法等來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)語(yǔ)文真正成為孩子們自己的事、幽默的事，讓孩子們感觸到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高興。五、分層教學(xué)，讓所有孩子的熱情都活潑起來(lái)不同層次的教學(xué)，具體做法如下：講課問(wèn)題。在資格預(yù)審和教學(xué)資格考試中，可能會(huì)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題分為很難、中等和簡(jiǎn)單的部分，并且不同級(jí)別的孩子可以故意做出回應(yīng)。教學(xué)水平分為不同層次。在講座之前，教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)知識(shí)、歸納能力和拓展應(yīng)用。前兩個(gè)級(jí)別適用于中學(xué)生和

6、低年級(jí)學(xué)生，而更廣泛的用途則適用于頂尖學(xué)生。例如在古典文學(xué)教學(xué)中，文學(xué)、文化、文體常識(shí)、流行文字、古今詞義、多義詞可以作為中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)這些內(nèi)容被詳細(xì)闡述時(shí)，可以收集關(guān)注。轉(zhuǎn)移到孩子身上，解釋的概念必須更加細(xì)致入微，首先對(duì)問(wèn)題的啟發(fā)，做出最終結(jié)論后，讓學(xué)生感受到老師對(duì)孩子的重視、關(guān)愛(ài)。頂尖學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大常識(shí)。在小孩和中下階層的孩子中，他們共同掌握基本常識(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和把握常識(shí)之間的聯(lián)系，橫向拓寬，從而通過(guò)類比理解。課后的教導(dǎo)要精確。在課后教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的教學(xué)大致停留在“畫龍”和兒童自己“點(diǎn)眼睛”的啟示上。結(jié)果這些孩子往往被置之不理，理解力有所不同，但在落后學(xué)生和中學(xué)生的情況下。基于所提及的問(wèn)題和基本知識(shí)，以激活孩子的思想?？偠灾?，作為教師，我們要淺笑面臨每一節(jié)課，用幽默的言語(yǔ)、動(dòng)聽(tīng)的聲音、幽默詼諧的動(dòng)作去進(jìn)行教學(xué)。加上言語(yǔ)時(shí)而行云流水，時(shí)而下山飛瀑，時(shí)而泉流叮咚，時(shí)而驚濤駭浪，這樣的語(yǔ)文講堂，有誰(shuí)還會(huì)不喜愛(ài)呢？只要你高興地教了，孩子也由于你的高興教而高興地學(xué)。在你每一次淺笑的激趣、鼓舞、點(diǎn)評(píng)、激起中，孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的高興，也就有了愉