幼兒園教師資格證考試保教知識與能力-學前兒童個性的發(fā)展專項練習題復習題帶答案解析測試題

1、專項智能練習（學前兒童個性的發(fā)展）1.單選題明明總是跑來跑去，在班級里也非?；钴S。他的行為主要反映了其氣質(zhì)的什么 特征？（）A趨避性低B反應閾限高C節(jié)律性好D活動水平高正確答案是：D收起解析本題考查氣質(zhì)的特征。美國的兩位醫(yī)師托馬斯和切斯按適應性、生活節(jié)律、情 緒狀態(tài)、趨避性等9種向度，將嬰兒的氣質(zhì)類型分為三種類型：容易撫育型、 困難撫育型、啟動遲緩型。其中活動水平指一天內(nèi)嬰幼兒表現(xiàn)出來的所有動 作?；顒佣雀叩暮⒆?，睡眠比較少，成天蹦蹦跳跳。題干中，明明總是跑來跑 去，在班級里也非常活躍，他的行為主要反映了活動水平高。D項正確。A項：趨避性指孩子面對新事物時的態(tài)度。趨避性低的幼兒比較怕生，接受新

2、 事物比較困難，但相對不容易受到干擾。與題干不符，排除。B項：反應閾限又稱敏感度，指引起幼兒反應所需要的刺激量，多表現(xiàn)在視 覺、聽覺、味覺和嗅覺的感官上，除了生理上的感覺，還有一種“社會覺”， 即察言觀色的能力。反應閾限高的兒童不敏感。與題干無關，排除。C項：氣質(zhì)的規(guī)律性又稱節(jié)律性,是指反復性的生理功能的節(jié)律性。對于幼兒而 言，主要涉及飲食、大便、睡眠、運動等生理功能的規(guī)律性。對于節(jié)律性強的孩 子,成人比較容易掌握他們的生理規(guī)律,所以比較容易撫養(yǎng)。但規(guī)律性強的孩子 相對比較刻板、墨守成規(guī)，可能在面對新環(huán)境時適應比較困難。與題干不符，排 除。故正確答案是D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開

3、通會員立即開通考點學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展來源2020年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第6題 統(tǒng)計正確率73. 8%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記2.單選題下列針對幼兒個體差異的教育觀點，哪種不妥？（）A應關注和尊重幼兒不同的學習方式和認知風格B應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索C應確保每位幼兒在同一時間達成同樣的目標D應對有特殊需要的幼兒給予特別關注正確答案是：C收起解析本題考查幼兒個別差異與因材施教。幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教 學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別。從整體來看，幼兒的能力差異還不存在非常顯著的分化，也很不穩(wěn)定，具有很 大的可變性，也具

4、有很強的可塑性。因此，應為所有的幼兒提供豐富多彩的環(huán) 境刺激，并進行有目的、有計劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早、 更快地發(fā)展。對超常兒童的教育要適當，不能操之過急，拔苗助長。要注意全面發(fā)展，也要 發(fā)揮特長?？梢栽诮邮艹Ｒ?guī)教育的前提下，給予個別化的輔導，允許進入特殊 班級或特長班，可以提前入學或跳級。教學的內(nèi)容可以適當擴展，教學的進度 也可以適當加快。對低常兒童，更應考慮其差異性，因為即使是同一等級的智力落后兒童，每個 人的缺陷也不一定相同，因此應該針對每個幼兒的特點，制訂具體的教學計 劃。同時，要注意應用直觀性教育的方法，多給一些感性的具體的事例，采用 循序漸進的小步子程序，讓他們反

5、復練習，逐步掌握基本的經(jīng)驗?！坝變涸谕粫r刻達成同樣的目標”違背了尊重幼兒個別差異原則。因此，C 項不妥，為正確選項。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學襦兒童個體差異與因材施教來源2018年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第2題統(tǒng)計正確率89.9%答題時間0秒易錯項A筆記添加筆記3.單選題下面不屬于幼兒社會性需要的形式是（）。A安全B交往C游戲D尊重正確答案是：A收起解析本題考查幼兒社會性需要的形式。幼兒社會性需要的形式有交往、游戲、尊 重、學習等，所以B、C、D三項均屬于幼兒社會

6、性需要的形式。與題干不符, 故排除。A項：“安全”是幼兒生理與安全需要的形式。符合題干。本題為選非題，故正確答案為A?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第24題統(tǒng)計正確率43. 9%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記4.單選題幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。A人際交往B操作練習C教師講解D集體教學正確答案是：A收起解析本題考查學前兒童社會性發(fā)展的主要途徑。幼兒社會性的發(fā)展是指兒童從一個 自然人，到逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會 人，逐漸步入社會的過程。它是個體在與社會群體、兒童集體及同伴的相互作 用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。與社會群體、兒

7、童集體及同伴的相互作用都屬 于人際交往的過程。因此，促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是人際交往。A項 正確。B、C、D三項：為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為A?？颊糛八、學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第38題統(tǒng)計正確率82. 4%答題時間0秒易錯項D筆記添加筆記5.單選題“我跑得快”“我是個能干的孩子” “我會講故事”“我是個男孩”，這樣的 語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？（）A自我概念B形象思維C性別認同D道德判斷正確答案是：A收起解析本題考查幼兒自我意識的概念。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài) 度，包括對自己的存在以及自己與周圍人或物的關系的意識。在

8、自我認識的過 程中，個體把認識的目光對著自己。題干中，小朋友能意識到自己的行為，并 能用語言進行描述出“我跑的快”“我是個能干的孩子” “我會講故事”“我 是個男孩”。這些句子都是以“我”開頭，是對自己的看法評價，表明了自我 概念的發(fā)展。A項正確。B項：具體形象思維又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思 維。與題干不符，排除。C項：性別認同是指一個人對自己的生理性別的心理認同，即你對自己的男性身 份或者女性身份是否認可。題干中不僅有對性別概念上的描述，還有對其他行 為的描述。C項不能解釋所有描述詞，與題干不符，排除。D項：道德判斷是指道德行為主體依據(jù)社會道德規(guī)范對道德現(xiàn)象做出利益取舍

9、 和善惡評判的個體行為。與題干不符，排除。故正確答案為A。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學前兒童自我意識的發(fā)展來源2020年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第4題 統(tǒng)計正確率88. 6%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記6.單選題研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（）。A陌生情境實驗B點紅實驗C延遲實驗D三山實驗正確答案是：C收起解析本題考查自控我制的發(fā)展一一延遲滿足。延遲滿足實驗是發(fā)展心理學研究中的 經(jīng)典實驗，用于分析兒童自我控制能力和行為。所謂延遲滿足，就是能夠等待 自己需要的東西的到來，而不是想到什么就要什么。延遲滿足實驗是發(fā)展心理 學研究中一個經(jīng)典

10、的實驗。實驗者發(fā)給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同 時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘后再吃，就可以吃 兩顆。一些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了；而另一些孩子中有的耐住性子、 閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，有的用自言自語或唱歌來轉(zhuǎn)移注意力、消磨時 光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報酬。研究人員進行了跟蹤觀察， 發(fā)現(xiàn)那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現(xiàn)出較強的適應 性、自信心和獨立自主精神；而那些經(jīng)不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力 而逃避挑戰(zhàn)。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩顆軟糖 的孩子，事業(yè)上更容易獲得成功。實驗證明：自我控制能力是個

11、體在沒有外界 監(jiān)督的情況下，適當?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿 足，堅持不懈地保證目標實現(xiàn)的一種綜合能力。它是自我意識的重要成分，是 一個人走向成功的重要心理素質(zhì)。C項正確。A項：美國心理學家艾斯沃斯等人通過陌生情境實驗，研究了 10-24個月兒 童的分離焦慮和陌生焦慮，把10-24個月兒童的依戀分為性質(zhì)不同的三種模 式。具體做法是，實驗時將被測試的兒童與其母親和一個陌生人以多種組合安 排在實驗室中游戲，來觀察兒童在該情境下的情緒行為反應，以確定兒童的依 戀類型。B項：阿姆斯特丹借用動物學家蓋勒帕在黑猩猩研究中使用的點紅測驗（以測 定黑猩猩是否知覺“自我”這個客體），從而使

12、有關嬰兒自我覺知的研究取得 了突破性進展。實驗的被試是88名324個月大小的嬰兒。實驗開始，在嬰 兒毫無察覺的情況下，主試在其鼻子上涂一個無刺激紅點，然后觀察嬰兒照鏡 子時的反應。研究者假設，如果嬰兒在鏡子里能立即發(fā)現(xiàn)自己鼻子上的紅點， 并用手去摸它或試圖抹掉，表明嬰兒已能區(qū)分自己的形象和加在自己形象上的 東西，這種行為可作為自我認識出現(xiàn)的標志。D項：三山實驗是心理學家皮亞杰做過的一個著名的實驗。實驗材料是一個包 括三座高低、大小和顏色不同的假山模型。實驗首先要求兒童從模型的四個角 度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放個玩具娃娃在山的另一 邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃

13、娃看到的山。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無 法完成這個任務，他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。皮亞杰以此 來證明兒童的“自我中心”的特點。 故正確答案為Co 視頻 會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通 考點 學前兒童自我意識的發(fā)展 來源 2017年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第6題 統(tǒng)計 正確率 48. 9% 答題時間 0秒 易錯項A 筆記 添加筆記 7.單選題一個饑腸轆轆的乞丐想得最多的是如何得到一個饅頭，他不會去考慮怎樣成為 一個公司的老板，這是屬于馬斯洛需要層次理論中的（）。A生理需要B勞動需要C成就需要D社會需要正確答案是：A收起解析本題考查的是學前兒童心理學個性

14、傾向性的相關內(nèi)容。生理需要包括進食需要 和睡眠需要，乞丐得到饅頭是為了生存下來，所以滿足的是生理需要。A項正 確。B、C、D三項：社會需要包括勞動需要和成就需要，乞丐是為了生存，還沒有 到社會需要這一層次。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c學襦兒童個性的發(fā)展來源2020年下半年教師資格證模考大賽（幼兒園）第一季第25題統(tǒng)計正確率79. 8%答題時間0秒易錯項D筆記添加筆記8.單選題根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對（）幼兒，一定要多關 愛他們，多和他們溝通，對他們要有足夠的耐心，給予鼓勵和理解，培養(yǎng)其自 信心，增強安全感，防止疑慮、孤僻。A抑郁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D膽汁質(zhì)正確答案

15、是：A收起解析本題考查的幼兒的氣質(zhì)類型。不同的氣質(zhì)類型可以采取有針對性的教育措施， 發(fā)揚其氣質(zhì)中的長處，培養(yǎng)良好的性格。對膽汁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)勇于進取、豪 放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。對多血質(zhì)的孩子：培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的 興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。對黏液質(zhì)的孩子：培養(yǎng)積極探索精神及踏 實、認真的特點，防止墨守成規(guī)、謹小慎微。對抑郁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機智、敏 銳和自信心，防止疑慮、孤獨。題干中提到增強自信心、防止孤僻，是針對抑 郁質(zhì)，A項正確。B、C、D三項：均與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c學前兒童個性的發(fā)展來源2020年下半年教師資格證模考大賽（幼兒園）第三季第8題統(tǒng)計正確率90.

16、9%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記9.單選題人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。A性格B氣質(zhì)C能力D興趣正確答案是：B收起解析本題考查幼兒個性發(fā)展的相關知識。氣質(zhì)是指一個人所特有的、主要是由生物 遺傳決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。它具有天賦性，是人一出生就 有的，在新生兒期就有表現(xiàn)。同時，氣質(zhì)與性格、能力等其他個性心理特征相 比，更具有穩(wěn)定性，“稟性難移”指的就是氣質(zhì)穩(wěn)定性的特點。在大多數(shù)兒童 身上，早期的氣質(zhì)特征一直保持穩(wěn)定不變。B項正確。A項：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和日常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特 征。但是性格顯現(xiàn)得較晚，3歲左右才會出現(xiàn)最初的性格差異，所以性

17、格并非 是出現(xiàn)最早的心理特征。與題干不符，排除。C項：能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。智力結(jié) 構隨著年齡的增長而變化，同時能力也會有各種各樣的變化，所以能力并非是 變化最緩慢的心理特征。與題干不符，排除。D項：興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索 外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。年齡的 變化和時代的變化也會對人的興趣產(chǎn)生直接影響。就年齡方面來說，少兒時期 往往對圖畫、歌舞感興趣，青年時期對文學、藝術感興趣，成年時期往往對某 種職業(yè)、某種工作感興趣。它反映了一個人隨著年齡的增長、知識的積累，興 趣的重心在轉(zhuǎn)移。所以興

18、趣并非變化最緩慢的心理特征。與題干不符，排除。 故正確答案為B。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展來源2019年下半年國家教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）題第5題 統(tǒng)計 正確率61. 5%答題時間0秒 易錯項 A 筆記 添加筆記 10.單選題（）歲左右是幼兒性別行為初步產(chǎn)生的時期，具體體現(xiàn)在幼兒的活動興趣、 同伴選擇及社會性發(fā)展三個方面。A1. 0B2. 0C3. 0D4. 0正確答案是：B收起解析本題考查學前兒童性別行為發(fā)展的階段與特點。2歲左右是幼兒性別行為初步 產(chǎn)生的時期。B項正確。A、C、D三項：為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為B。

19、考點學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第20題統(tǒng)計正確率37%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記11.單選題讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒 哪方面的發(fā)展？（）A自我意識B防御意識C性別意識D道德意識正確答案是：A收起解析本題考查考生對幼兒自我意識發(fā)展的掌握。自我意識，是指個體對自己所作所 為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意 識有兩個基本特征，即分離感和穩(wěn)定的同一感。分離感是指一個人意識到自己 作為一個獨立的個體，在身體和心理的各方面都是和他人不同的。穩(wěn)定的同一 感是指一個人知道自己是長期的持續(xù)存在的，不管外

20、界環(huán)境如何變化，不管自 己有了什么新的特點，都能認識到自己是同一個人。題干中描述的“點紅實 驗”測試的是幼兒自我意識的發(fā)展。故A選項正確。B項：防御意識是指幼兒能開始意識到危險，并出現(xiàn)采取相應措施的態(tài)度。與 題干要求不符，故排除。C項：性別意識是指幼兒能夠認識到自己的性別，并作出相應的性別行為。與 題干不符，故排除。D項：道德意識即幼兒道德感的萌發(fā)，能夠按照一定的道德標準對自己和他人 的行為進行評價。與題意不符，故排除。故正確答案為A。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學前兒童自我意識的發(fā)展來源2015年上半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第4題統(tǒng)計正確率92.

21、 9%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記12.單選題教師要依據(jù)幼兒的個體差異表現(xiàn)進行教育，下列現(xiàn)象不屬于幼兒個體差異表現(xiàn) 的是（）。A某幼兒平常吃飯很慢，今天為了得到老師表揚，吃得很快B有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C某幼兒動手能力強，但語言能力弱于同齡兒童D男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊性行為正確答案是：A收起解析本題考查個體差異。幼兒在性格、智力、語言能力、動手能力、性別等方面都 存在著差異。A項中，吃飯快只是為了得到老師的表揚，這種行為不穩(wěn)定，不 能算作個體差異。本題為選非題，故正確答案為A。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學前兒童個體差異與因材施教來源2016

22、年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第10題統(tǒng)計正確率72. 1%答題時間0秒易錯項D筆記添加筆記13.單選題有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是幼兒 ()0A能力發(fā)展速度的差異B能力水平的差異C能力發(fā)展早晚的差異D能力類型的差異正確答案是：D收起解析本題考查考生對幼兒能力發(fā)展差異的掌握。幼兒的身心發(fā)展具有個體差異性， 表現(xiàn)在性格、能力、認知發(fā)展等各方面。學前兒童能力發(fā)展的差異性包括能力 發(fā)展速度的差異、能力水平的差異、能力發(fā)展早晚的差異、能力類型的差異。 能力類型的差異是指每個幼兒不同方面的發(fā)展程度不一樣，所擅長的領域有所 差異，有些幼兒善于言語，有些

23、幼兒動作發(fā)展更好些。故D項正確。A項：能力發(fā)展速度差異是指在同一方面有些幼兒發(fā)展的快些、有些幼兒發(fā)展 的慢些。與題干描述不符，故排除。B項：能力水平的差異是指在某一方面不同幼兒的發(fā)展水平各異。與題干描述 不符，故排除。C項：能力發(fā)展早晚的差異是指在某一方面有些幼兒發(fā)展的早些，有些發(fā)展的 晚些，如有些幼兒1歲語言開始逐漸發(fā)展，而有些幼兒則更晚。與題干描述不 符，故排除。故正確答案為D。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學襦兒童個體差異與因材施教來源2013年上半年教師資格證考試保教知識與能力(幼兒園)題第3題統(tǒng)計正確率77.2%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記14.單選題渴

24、望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A自信心的發(fā)展B自尊心的發(fā)展C自制力的發(fā)展D移情的發(fā)展正確答案是：B收起解析題考查考生對幼兒自尊心發(fā)展特點的掌握。自尊心是指個體對自己所持有的評 價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有 能力的、重要的、成功的和有價值的；幼兒渴望同伴接納自己，希望自己得到 老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。故B項正確。A項：自信心是一個人對自身能力自我發(fā)展的肯定；與題意不符，故排除。C項：自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；與題干不 符，故排除。D項：移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想

25、的心理現(xiàn)象，包括認知 和情緒兩個成分。與題干要求不符，故排除。故正確答案為B。視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學前兒童自我意識的發(fā)展來源2013年下半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第4題統(tǒng)計正確率73. 6%答題時間0秒易錯項A筆記添加筆記15.單選題組織管理能力、言語感染能力屬于（）。A模仿B認識C社交D操作正確答案是：C收起解析本題考查。學前兒童能力的發(fā)展。社交能力即人們在社會交往活動中表現(xiàn)出來 的能力，如組織管理能力、言語感染能力等。因此C項正確。A項：模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。與 與題干不符，故排除。B項：認識能力就

26、是學習、研究、理解、概括和分析的能力。與題干不符，故 排除。D項：操作能力就是操縱、制作和運動的能力，如平常所說的動手能力、體育 運動能力等。與題干不符，故排除。故正確答案為C?？键c學前兒童個性的發(fā)展來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第33題統(tǒng)計正確率80. 7%答題時間0秒易錯項A筆記添加筆記16.單選題兒童形成親社會行為的主要影響因素是（）。A社會文化B電視C家庭D幼兒園正確答案是：C收起解析本題考查學前兒童親社會行為的影響因素。學前兒童的親社會行為的影響因素 包括社會生活環(huán)境、兒童日常生活環(huán)境和兒童自身特征三個方面。其中，日常 生活環(huán)境的影響包括家庭的影響和同伴的相互作用。家庭是兒童形成親社會

27、行 為的主要影響因素，主要體現(xiàn)在榜樣的作用和父母的教養(yǎng)方式兩個方面。c項 正確。A項：社會文化是社會環(huán)境的影響之一。不同文化在贊同和鼓勵親社會行為方 面有著不同的影響。與題干不符，排除。B項：電視屬于社會環(huán)境影響中文化傳媒的影響，兒童通過觀看電視可以會學 習其中的親社會行文。與題干不符，排除。D項：幼兒園主要提供了同伴的相互作用，同伴的相互作用可以模仿和強化兒 童的親社會行為。于與題干不符，排除。故正確答案為C。參考文獻：魏曙光主編.學前心理學M.天津：南開大學出版社，2014.06.考占Q八、學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第30題統(tǒng)計正確率63. 1%答題時間0秒易錯項

28、A筆記添加筆記17.單選題最有利于兒童成長的依戀類型是（）。A回避型B安全型C反抗型D遲鈍型正確答案是：B收起解析本題考查嬰兒依戀的類型。安全型兒童，這類兒童與母親在一起時能舒心地玩 玩具，并不總是依附母親，當母親離去時，明顯地表現(xiàn)出苦惱。當母親回來， 會立即尋求與母親的接觸，很快平靜下來并繼續(xù)玩游戲；安全型最有利于兒童 成長。安全型依戀是較好的依戀類型。B項正確。A項：回避型兒童，母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母 親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往不予理 會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的人把 這類兒童稱為“無依戀的兒

29、童”。與題干不符，故排除。C項：反抗型兒童，這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚 小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度的反抗，但是與母親在一起時， 又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親 的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。與題干不符，故 排除。D項：為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為B?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第7題統(tǒng)計 正確率 96. 3% 答題時間 0秒 易錯項 A 筆記 添加筆記 18. 單選題 學齡前的女孩比男孩更善于跳躍，做節(jié)律運動，保持平衡。之后，男孩會在 跑、跳、投等方面超

30、過女孩，女孩則仍在單腳跳方面保持優(yōu)勢，這體現(xiàn)了 ()。A幼兒學習類型的差異B幼兒學習能力的差異C幼兒學習內(nèi)容的差異D幼兒學習性別的差異正確答案是：D收起 解析本題考查的是幼兒學習中的個體差異。性別差異主要源于社會實踐和風俗習慣 的不同，而不是個體固有的性別屬性差異。一般情況，在興趣方面，女孩子愛 玩娃娃家，男孩子愛玩小汽車。題干中體現(xiàn)了性別差異，D項正確。A項：學習類型又叫學習風格或?qū)W習方式。它主要包括認知風格、學習策略、 內(nèi)外控制點、焦慮、興趣、態(tài)度等。例如，有些幼兒易沖動，而有些幼兒則較 為謹慎。與題干不符，排除。B項：幼兒學習能力的差異包括：智力、先前知識、創(chuàng)造能力等的差異。例 如，加德

31、納的多元智能理論反映了兒童在智能方面的差異。與題干不符，排 除。C項：不屬于個體差異的類型，與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c學需兒童個體差異與因材施教來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）第二季第39題統(tǒng)計正確率79%答題時間0秒 易錯項B筆記添加筆記 19.單選題一定程度上說，（）的成熟標志著兒童個性的成熟。A自我意識B個性心理特征C能力傾向D個性傾向正確答案是：A收起解析本題考查自我意識的地位。自我意識的發(fā)展水平直接影響著個性的發(fā)展水平， 制約著個性的發(fā)展。自我意識發(fā)展水平越高，個性也就越成熟和穩(wěn)定?？梢?說，自我意識的成熟標志著兒童個性的成熟。A項正確。B項：個性心理是指

32、一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品 質(zhì)的獨特組合。與題干不符，故排除。C項：能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。與題干 不符，故排除。D項：個性傾向性是決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，對一個人的心理 與行為起著促進和引導的作用。與題干不符，故排除。故正確答案為A。考點學襦兒童個性的發(fā)展來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第13題統(tǒng)計正確率53. 2%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記 20.單選題攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A榜樣B強化C父母的懲罰D挫折正確答案是：D收起解析本題考查影響學前兒童攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。挫折是人在活動過程中遇 到障礙或干擾

33、，致使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。攻擊 性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。D項正確。A項：榜樣是電視上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為。過多的電視 暴力還能影響兒童的態(tài)度，使他們將暴力看作一種解決人際沖突的可以接受的 和有效的途徑。這是榜樣的結(jié)果。與題干不符，故排除。B項：強化是當幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就 等于強化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個幼兒成 功地運用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強和增加他以后的攻擊性。與題干 不符，故排除。C項：懲罰是對攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻 擊型幼兒的攻擊性

34、，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會加重他們的攻擊 性行為。與題干不符，故排除。故正確答案為D?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第36題統(tǒng)計正確率58. 5%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記21.單選題幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A親子關系的發(fā)展B同伴關系的發(fā)展C性別角色的發(fā)展D親社會行為的發(fā)展正確答案是：D收起解析本題考查幼兒道德發(fā)展的核心問題。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心 問題。親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，具體包括分 享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。D 項正確。A項：親子關系是指父母與其親生子女、養(yǎng)

35、子女或繼子女之間的關系，是一種 血緣關系、撫育關系、教養(yǎng)關系。與題干不符，故排除。B項：同伴關系是指兒童與其他孩子之間的關系，是年齡相同或相近的兒童之 間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系，具有平等、互惠的特點。與題干不符， 故排除。C項：性別角色屬于一種社會規(guī)范對男性和女性行為的社會期望。男女兩性是 由遺傳造成的，男女在家庭生活和社會生活中扮演什么角色，則是從兒童時期 起接受成人影響、教育的結(jié)果。與題干不符，故排除。故正確答案為Do考點學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第27題統(tǒng)計正確率87. 4%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記22.單選題2歲半的豆豆不會自己吃飯，卻偏要自己

36、吃飯；不會自己穿衣，卻偏要自己穿 衣；證明幼兒（）在發(fā)展。A情緒的發(fā)展B動作的發(fā)展C自我意識的發(fā)展D認知的發(fā)展正確答案是：C收起解析本題考查的是學前兒童自我意識的發(fā)展。兒童在23歲的時候，掌握代名詞 “我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我 的“，開始不讓別人動自己的東西，喜歡做自己能力以外的事情。這時可以說 兒童的自我意識產(chǎn)生了。題干中豆豆不會吃飯、不會穿衣，偏要自己做，體現(xiàn) 的就是自我意識的發(fā)展。C項正確。A、B、D三項：表述不正確。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）終極第9題統(tǒng)計正確率79%

37、答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記23.單選題麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快，吃飯快，做事喜歡一氣做完，易沖 動. .這反映麗麗個性的（）特征。A整體性B開放性C穩(wěn)定性D獨特性正確答案是：A收起解析本題考查對于個性的基本特征的掌握。個性是一個統(tǒng)一的整體結(jié)構，是由各個 密切聯(lián)系的成分構成的多層次、多水平的統(tǒng)一體。整體性表現(xiàn)為一個人行為的 各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。題干中麗麗脾氣急，做各種事情都比較急，體現(xiàn) 的是個性的整體性。A項正確。B項：為干擾選項，與題干不符，排除。C項：個性是相對穩(wěn)定的，但并不是一成不變的，因為現(xiàn)實生活是非常復雜 的，現(xiàn)實生活的多樣性和多變性帶來了個性的可變性。與題干不符

38、，排除。D項：個性的獨特性是指人與人之間沒有完全相同的個性。與題干不符，排 除。故正確答案為A?？颊糚八、個性的概述來源2021年上半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）第四季第46題統(tǒng)計正確率32. 1%答題時間0秒易錯項D筆記添加筆記24.單選題幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（）。A個性的發(fā)展B情感的發(fā)展C社會認知的發(fā)展D感覺的發(fā)展正確答案是：A收起解析本題考查個性的概述。個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心 理特點或品質(zhì)的獨特組合。幼兒廣義的個性心理結(jié)構是由個性傾向性、個性心 理特征、自我意識、心理過程和心理狀態(tài)構成，而幼兒意識到自己和他人一樣 都有情

39、感、有動機、有想法，這反映幼兒個性的發(fā)展。A項正確。B項：情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻 的心理體驗和相應的反應。與題干不符，故排除。C項：社會認知是指個體與他人以及各種社會現(xiàn)象的認知，這種認知可以理解 為社會信息的加工過程，個體的社會認知結(jié)構和知識結(jié)構影響著這個過程并在 這個過程中不斷發(fā)展。與題干不符，故排除。D項：心理學上的感覺，是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性 的反映。感覺是簡單的心理現(xiàn)象。與題干不符，故排除。故正確答案為A?？颊糿八、個性的概述來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第4題統(tǒng)計正確率23. 2%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記25.單選

40、題穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實但有些死板，符合這一特點的幼兒的氣質(zhì)類型屬于 ()。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)正確答案是：C收起解析本題考查。學前兒童氣質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)心理活動的速度、強度及靈活性的不 同，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。粘液質(zhì) 的典型特點為：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實但有些死板、沉著冷靜但缺乏 生氣，因此C項正確。A項：膽汁質(zhì)的典型特點為：精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事。與題 干不符，故排除。B項：多血質(zhì)的典型特點為：反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒 不穩(wěn)定、粗枝大葉。與題干不符，故排除。D項：抑郁質(zhì)的典型特點為：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感

41、、怯懦、孤獨、行動緩 慢。與題干不符，故排除。故正確答案為C?？键c學前兒童個性的發(fā)展來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第14題統(tǒng)計正確率77%答題時間0秒易錯項A筆記添加筆記26.單選題渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A自信心的發(fā)展B自尊心的發(fā)展C自制力的發(fā)展D移情的發(fā)展正確答案是：B收起解析本題考查的是個性的相關理論。自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達 的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重 要的、成功的和有價值的。題干中希望得到老師的表揚和認可屬于自尊心的表 現(xiàn)。B項與題干相符，當選。A項：自信心是一個人對自身能力自我發(fā)展的肯

42、定，與題干不符，排除。C項：自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力，與題干不 符，排除。D項：移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象，包括認知 和情緒兩個部分，與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源2021年上半年教師資格證?？即筚?幼兒園)第四季第36題統(tǒng)計正確率77%答題時間0秒易錯項A筆記添加筆記27.單選題某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了()OA活動性原則B直觀性原則C整體性原則D因材施教原則正確答案是：D收起解析本題考查考生對幼兒教育原則的掌握。幼兒教育原則是幼兒教師在教學過程中 必須遵循的要求。因材施

43、教的原則是根據(jù)幼兒發(fā)展的個體差異性特點而提出 的，幼兒的發(fā)展特點不一樣，因此教師在開展教學活動時應根據(jù)幼兒的發(fā)展水 平、發(fā)展速度的差異進行有針對性地教育，教師針對幼兒的發(fā)展水平不同提供 難度不同的材料符合因材施教原則，故D項正確。A項：活動性原則是指通過活動的方式讓幼兒接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交 往。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。與題干描述不符，故排除。B項：直觀性原則是指在教學過程中，教師通過實物、模型、語言的形象描 寫，使幼兒對事物形成清晰的表象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。與題干描述不符， 故排除。C項：整體性原則是指兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展，教師開展 的教育活動應該促進幼兒的全面

44、發(fā)展。與題干描述不符，故排除。故正確答案為Do視頻會員專享會員專享，觀看解析視頻請開通會員立即開通考點學襦兒童個體差異與因材施教來源2013年上半年教師資格證考試保教知識與能力（幼兒園）題第4題 統(tǒng)計 正確率 93. 1% 答題時間0秒 易錯項 C 筆記 添加筆記 28. 單選題 一個孩子坐在地上，另一個孩子轉(zhuǎn)過來看他，并揮手說了聲“噠”，并繼續(xù)看 那個孩子。這樣重復了三次，直到那個孩子笑了。那么這個揮手的孩子屬于同 伴交往發(fā)展的那個階段（）。A 物體中心階段 B 簡單相互作用階段 C 互補的相互作用階段 D 自我控制階段 正確答案是：B收起 解析 本題考查幼兒同伴交往的特點一一簡單相互作用階

45、段。簡單相互作用階段是兒 童對同伴的行為能做出反應，并常常試圖支配其他幼兒的行為。孩子的重復動 作就是一種指向其他兒童的社會性交往行為。題干中孩子重復三次“噠”的聲 音逗笑玩伴，說名幼兒處于同伴交往的簡單相互作用階段。因此B項正確。A項：物體中心階段雖有相互作用，但大部分注意力指向玩具和物體，而不指 向兒童。與題干不符，故排除。C項：互補的相互作用階段出現(xiàn)一些復雜的社會性互動行為，出現(xiàn)互補互助的 角色關系。與題干不符，故排除。D項：自我控制階段不屬于同伴關系發(fā)展的階段特點。與題干不符，故排除。 故正確答案為Bo 考點 學前兒童自我意識的發(fā)展 來源 學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第15題 統(tǒng)計 正確

46、率 72. 8% 答題時間 0秒易錯項 c 筆記 添加筆記 29.單選題李老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)男孩與男孩或者女孩與女孩一起游戲時，比男孩和女孩 一起游戲時更多的嘗試探究，更多的選擇新穎的玩具或物體，這表明了（） 對兒童游戲的影響。A 有無伙伴 B 伙伴的熟悉程度 C伙伴的不同年齡D伙伴的性別正確答案是：D收起 解析本題考查的是影響兒童游戲的個體因素。題干中強調(diào)的是同性的玩伴更能激發(fā) 游戲時的探索欲，體現(xiàn)了伙伴性別對游戲的影響。D項正確 A、B、C三項：均為干擾項，與題意不符，排除。故正確答案為D?？键c學前兒童個體差異與因材施教 來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）終極第23題 統(tǒng)計

47、正確率91.4% 答題時間 0秒 易錯項 B 筆記 添加筆記 30.單選題要培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。這些教育措 施主要是針對（）。A膽汁質(zhì)的兒童 B多血質(zhì)的兒童c黏液質(zhì)的兒童D抑郁質(zhì)的兒童正確答案是：B收起解析本題考查學前兒童的氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的兒童，活潑好動，反應迅速，熱愛交 際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。對多血質(zhì)的孩 子，培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。B項正 確。A項：膽汁質(zhì)的兒童，直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急， 熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學習。對膽汁質(zhì)的孩子，培養(yǎng)勇于進 取、豪放的

48、品質(zhì)，防止任性、粗暴。與題干不符，故排除。C項：黏液質(zhì)的兒童，安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格 堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有 些死板，缺乏生氣。對黏液質(zhì)的孩子，培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特 點，防止墨守成規(guī)、謹小慎微。與題干不符，故排除。D項：抑郁質(zhì)的兒童，行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能 力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。對抑郁質(zhì)的孩子：培養(yǎng)機智、敏銳 和自信心，防止疑慮、孤獨。與題干不符，故排除。故正確答案為B?？键c學前兒童個性的發(fā)展來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第22題統(tǒng)計正確率60. 3%答題時間0秒易錯項A

49、筆記添加筆記31.單選題讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒 哪方面的發(fā)展？（）A自我意識B防御意識C性別意識D道德意識正確答案是：A收起解析本題考查有關自我意識的實驗。自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對 自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理 特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍 人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等）。幼兒自我意識發(fā)展是心理 學研究的重要方面，美國心理學家詹姆斯設“點紅鼻子實驗”是研究幼兒自我 意識發(fā)展的經(jīng)典實驗。A項正確。B、C、D三項：為干擾項。與題干不符，故排除。

50、故正確答案為A?？键c學前兒童個性的發(fā)展來源學前兒童個性的發(fā)展模擬題第11題統(tǒng)計正確率94. 4%答題時間0秒易錯項C筆記添加筆記32.單選題兒童對性別的認知發(fā)展中的核心問題是（）的發(fā)展。A形成了性別角色習慣B具有了性別概念C性別恒常性D對性別角色有明確的認識正確答案是：C收起解析本題考查性別差異的發(fā)展。性別恒常性是指對性別基于生物特性的，不依賴于 事物的表面特征，不會因人的發(fā)飾、衣著、活動的變化而改變。性別恒常性是 學前兒童性別認知發(fā)展中的一個重要的里程碑。C項正確。A、B、D三項：為干擾項。與題干不符，故排除。故正確答案為C?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第22題統(tǒng)

51、計正確率40. 7%答題時間0秒易錯項B筆記添加筆記33.單選題兒童同伴之間的交往，最早出現(xiàn)在（）。A3個月B6個月C9個月D1歲正確答案是：B收起解析本題考查幼兒同伴交往的特點。兒童同伴之間的交往，最早可以在6個月的兒 童身上看到，這時的幼兒可以相互觸摸和觀望，甚至以哭泣來對其他嬰兒的哭 泣做出反應。因此B項正確。A、C、D三項：與題干不符，故排除。故正確答案為B?？键c學前兒童自我意識的發(fā)展來源學前兒童的社會性發(fā)展模擬題第16題統(tǒng)計正確率40. 9%答題時間0秒易錯項D筆記添加筆記34.單選題有的幼兒入園焦慮程度較重，而有的入園焦慮程度較輕，有的幼兒主動，外 向，積極，樂觀，而有的比較內(nèi)斂，

52、孤僻甚至不合群。這要求教師在進行幼兒 社會教育時（）。A要建立良好的師幼關系，提高師幼互動質(zhì)量B要引導幼兒學會正確的表達自己的需求和愛好C要關注幼兒園的個體差異，因材施教D要善于抓住日常生活的每個細節(jié)，促進幼兒積極的社會行為習慣的養(yǎng)成正確答案是：C收起解析本題考查的是幼兒個性發(fā)展。題干中提到幼兒的表現(xiàn)都不一樣，說明幼兒都是 有個體特征的，強調(diào)的是幼兒的性格差異，這就要求教師要關注幼兒的個體差 異，因材施教。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項，與題意不符，排除。故正確答案為Co考占J 八、個性的概述來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄓ變簣@）終極第22題統(tǒng)計正確率68. 8%答題時間0秒易

53、錯項D筆記添加筆記35.單選題兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地，去探究周圍環(huán)境。母親離開時產(chǎn) 生分離焦慮，探究活動明顯減少。憂傷時易于被陌生人安慰，但母親安慰更有 效。這是依戀類型中（）兒童的表現(xiàn)。A回避型B無依戀型C安全型D反抗型正確答案是：c收起解析本題考查嬰兒依戀的類型一一安全型。安全型兒童，這類兒童與母親在一起時 能舒心地玩玩具，并不總是依附母親，當母親離去時，明顯地表現(xiàn)出苦惱。當 母親回來，會立即尋求與母親的接觸，很快平靜下來并繼續(xù)玩游戲；安全型最 有利于兒童成長。安全型依戀是較好的依戀類型。C項正確。A、B兩項：回避型兒童，母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不 大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往不 予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。有的 人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。與題干不符，故排除。D項：反抗型兒童，這類兒童遇到母親要離開之