淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法    陳學(xué)花【摘 要】在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)有這樣的一個(gè)群體或個(gè)體，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、心里問題、家庭狀況等原因，在課堂上不能集中精神，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣，缺乏自信心，有畏難情緒等，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績滯后，嚴(yán)重影響班集體的整體水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化方法我們常常聽到這樣的抱怨：我真倒霉，抽到某某同學(xué)，他要是不在我班就好了。語氣中充滿了無奈和怨恨！針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我跟我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了兩年多的探索和研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生有多種類型，形成的原因也不盡相同，并且在不斷的變化，但是不管怎樣，我們認(rèn)為只要教師

2、引導(dǎo)得當(dāng)，善于利用身邊的資源，激發(fā)學(xué)生的潛能，大多數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化成功的。一個(gè)班級(jí)，真正的數(shù)學(xué)學(xué)困生也就三五個(gè)，我們先鎖定目標(biāo)，通過調(diào)查問卷、談話、測驗(yàn)、課堂觀察等方式了解到第一手材料，分析班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生的類型以及成因，把他們進(jìn)行分類，記錄在冊(cè)，然后再根據(jù)學(xué)困生的共性和個(gè)體差異尋找相應(yīng)的對(duì)策，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。一、探明學(xué)困原因，培養(yǎng)良好習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。在教學(xué)中，應(yīng)注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不良的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗(yàn)算、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生中有一部分同學(xué)就是因?yàn)閼B(tài)

3、度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，時(shí)常犯數(shù)字抄錯(cuò)、計(jì)算算錯(cuò)、題目看錯(cuò)等低級(jí)錯(cuò)誤，他們經(jīng)常是“一點(diǎn)就通，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。針對(duì)這種情況，可著力培養(yǎng)兩個(gè)方面的習(xí)慣。1.用心審題、解題的習(xí)慣審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)困生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣，看到題目，眼睛一瞟，不做思考就開始解答。對(duì)此，應(yīng)要求他們讀題要像讀課文一樣，做到眼睛看著題目，輕聲讀題，同時(shí)用筆劃出重點(diǎn)字詞，標(biāo)出相關(guān)數(shù)量，在解決實(shí)際問題下標(biāo)記出要解答什么，寫出每一步求的是什么等。在平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何理解分析解決問題等，積累解決問題的方法經(jīng)驗(yàn)。2.用心計(jì)算的習(xí)慣在小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的

4、全過程，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要求學(xué)生用心計(jì)算的習(xí)慣，如計(jì)算120-120÷4，計(jì)算時(shí)畫出先算的一步。讓學(xué)生每天堅(jiān)持10分鐘的計(jì)算。每天利用課前5分鐘進(jìn)行聽算、視算訓(xùn)練。平時(shí)注重算法指導(dǎo)，教給一些快捷速算的方法，讓他們反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律，形成計(jì)算能力。讓他們熟記常用數(shù)據(jù)，如25×4=100，25×8=200，125×8=1000等算式相乘的積記住這些數(shù)據(jù)無疑會(huì)提高計(jì)算速度。注意書寫指導(dǎo)。要求學(xué)生認(rèn)真按格式規(guī)范書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)數(shù)字、抄錯(cuò)數(shù)字”毛病的發(fā)生。二、課堂關(guān)注，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生在課堂上

5、不夠?qū)Ｐ?，愛搞小?dòng)作，走神發(fā)呆等，關(guān)鍵的地方?jīng)]聽到或是一知半解，聽課的效果就會(huì)差強(qiáng)人意，作業(yè)的時(shí)候就會(huì)模糊，長此以往，越積越多，問題也就越來越多了，補(bǔ)起來也相對(duì)困難了，漸漸地，數(shù)學(xué)學(xué)困生就越來越多。所以在課堂上我努力營造寬松和諧的課堂氛圍，盡量使用風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)“狀況”的學(xué)生總是多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)提醒，為了不影響其他同學(xué)，我有時(shí)用眼神提醒，把目光停留在他身上久一點(diǎn)他就會(huì)發(fā)覺，有時(shí)候突然停下來不說話，有時(shí)候在大家做練習(xí)的時(shí)候走到他身邊提醒，個(gè)別學(xué)生還要在課后談話，指出他在課堂上的不良行為等，盡可能的把學(xué)生吸引到課堂上，提高課堂的有效性。三、同伴互助，齊心協(xié)力同進(jìn)步

6、相對(duì)老師而言，學(xué)生更愿意跟同齡人交流，所以學(xué)困生交給學(xué)生互助學(xué)習(xí)，效果很顯著。具體的做法，可以把全班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組的強(qiáng)弱搭配要均勻，在課堂上組織小組討論時(shí)才能互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。此外學(xué)困生的同桌人選也要適合，課堂上走神有人提醒，作業(yè)修改有人檢查指導(dǎo)，充分利用學(xué)生資源，可達(dá)到事半功倍的作用。當(dāng)然加上一些獎(jiǎng)勵(lì)措施效果更佳，如做得好的小組加分或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆糖，都很具有激勵(lì)性。四、家校配合，養(yǎng)成良好習(xí)慣有好多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不是因?yàn)楸?，是屬于非智力因素，他們?nèi)狈ψ灾颇芰?，精神集中度持續(xù)時(shí)間短，久而久之，就沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要糾正這種行為，使之逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠老師一

7、己之力很難達(dá)到，必須要家長全力配合，才能達(dá)到最佳效果。比如某同學(xué)，上個(gè)學(xué)期語數(shù)英三科加起來剛及格，是最讓人頭疼的學(xué)困生，期末領(lǐng)報(bào)告冊(cè)的時(shí)候，我見到了她媽媽，跟她談話之后，我了解到造成這位同學(xué)學(xué)習(xí)落后的主要原因：小的時(shí)候爸爸媽媽不在身邊照顧，小孩沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要想一下子扭轉(zhuǎn)過來得需要一段時(shí)間，好在現(xiàn)在媽媽回來照顧他了，而且有能力輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)，小孩也愿意聽媽媽的話。了解情況之后我看到了希望，立即跟孩子的媽媽達(dá)成共識(shí)，在小學(xué)最后一年時(shí)間互相配合，務(wù)必要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我跟該同學(xué)媽媽互加了微信，并把一本五年級(jí)下冊(cè)的練習(xí)交給她，要求在假期讓他每天寫一點(diǎn)，把功課補(bǔ)一補(bǔ)，有不會(huì)的隨時(shí)找我。在

8、這個(gè)假期里，他媽媽真的做到每天督促孩子寫練習(xí)，并隨時(shí)微信發(fā)進(jìn)度給我看，我在微信上也給她加油鼓勁。有一次她在微信上發(fā)孩子摔傷了腿，我及時(shí)關(guān)注，使她感受到我的真誠和對(duì)孩子的關(guān)心。開學(xué)了，孩子交上來寫得滿滿的一本練習(xí)，里面有許多修改的痕跡，看得出媽媽和孩子都努力了一個(gè)假期，我預(yù)感到他這個(gè)學(xué)期會(huì)給我一個(gè)大驚喜。開學(xué)第一周，這位同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很好，積極回答問題，作業(yè)也寫得不錯(cuò)，我在課堂上表揚(yáng)了他，并及時(shí)發(fā)微信給他媽媽，讓她在家也進(jìn)行表揚(yáng)，第一單元測驗(yàn)，他考了57分，我把試卷拍下來發(fā)微信告訴他媽媽說：今天測驗(yàn)，雖然還不及格，但是已經(jīng)有很大的進(jìn)步！你的付出沒有白費(fèi)，繼續(xù)加油！家長很受鼓舞，回去馬上詢問原因

9、，告訴我他是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理寫不完所以不及格，我在微信上指導(dǎo)了考試的策略，孩子的信心更足了，第二天上課的時(shí)候坐得特別端正。第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡單，課堂上我特別留意他，發(fā)現(xiàn)他能自己消化，練習(xí)完成的不錯(cuò)，我還特地展示了他的課堂作業(yè)，全班同學(xué)自發(fā)給他熱烈的掌聲，測驗(yàn)時(shí)他給了我一個(gè)大驚喜：99分！我立馬發(fā)微信給他媽媽一起分享。后來我有長時(shí)間向他媽媽提出了下一階段輔導(dǎo)的策略：每次作業(yè)先獨(dú)立完成，練習(xí)自己檢查糾錯(cuò)。我知道，這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)道路還很漫長，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還得走較長的一段路，看到他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我倍感欣慰，這跟他媽媽的付出分不開，我在其中所起的紐帶作用也不可忽視。我深深的體會(huì)到只有家長

10、跟老師密切配合，才能收到最佳的教育效果?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，學(xué)生不是一天就變成學(xué)困生，同樣的道理，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不是一段時(shí)間或是一次感動(dòng)就能辦到的，這項(xiàng)工作，需要我們老師投入大量的時(shí)間和精力，需要我們有足夠的愛心和耐心，持之以恒的堅(jiān)持努力，才能到達(dá)成功的彼岸！總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的教育工程，也是每一位教師所面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不能放棄學(xué)困生，更不能排斥他們，應(yīng)尊重他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，用我們的愛去滋潤他們的心田。只要每一位數(shù)學(xué)教師能夠付出足夠的愛心和耐心，并輔以行之有效的方法和方式，相信能夠讓學(xué)困生從厭惡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，最后達(dá)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)