基于Java軟件項目開發(fā)崗位的企業(yè)實踐總結(jié)報告

1、基于java軟件項目開發(fā)崗位的企業(yè)實踐總結(jié)報告摘要：為進一步加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，提升教師 實踐教學(xué)水平，山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹教育部等七部門印發(fā)的 職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐規(guī)定一一“職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師每5年必須累 計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐”。筆者及學(xué)牛因此到企業(yè)體 驗java軟件開發(fā)崗位的工作任務(wù)，就此次實踐提升個人專業(yè)水平、專業(yè) 實踐能力，對軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定、確立職業(yè)能 力標準的重大意義和實踐價值，以及為個人教學(xué)和科研發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面 進行總結(jié)探討。關(guān)鍵詞：企業(yè)實踐ja腹軟件項目開發(fā)崗位職業(yè)能力教學(xué)改革筆者積極響應(yīng)學(xué)校號召，暑期期間到濟

2、南維庫軟件科技有限公司進行 了一個月的企業(yè)實踐，順利完成企業(yè)的工作任務(wù)，現(xiàn)將一個月的實踐收獲 總結(jié)如下。一、轉(zhuǎn)化角色，虛心、耐心、專心做一線有責(zé)任心的企業(yè)員工1 遵守企業(yè)制度，認真承擔(dān)并履行責(zé)任在一個月的企業(yè)實訓(xùn)中，筆者謹記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，嚴格要求自己， 認真遵守企業(yè)制度，從未發(fā)生遲到、請假、早退現(xiàn)象，進入公司后將自己 由受人尊重的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻醯焦镜钠髽I(yè)員工，做到慎獨、慎微、慎 初，強化工作責(zé)任心，主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，勤奮扎實地工作，不敷衍應(yīng)付，認真對待工作中的每一個問題，完成企業(yè)交給的每一個 工作任務(wù)。2不畏工作困難，耐心解決項目開發(fā)中的各種問題企業(yè)實訓(xùn)為真實軟件開發(fā)項目：

3、山東高速集團采購系統(tǒng)。由于項目龐 大復(fù)雜，涉及知識點瑣碎，項目開發(fā)工作困難重重，筆者認真細致學(xué)習(xí)企 業(yè)教師講解的知識點，分析需求說明書，鉆研軟件算法和代碼的實現(xiàn)，面 對項目中遇到的各種錯誤代碼和異常，耐心查錯排錯，認真解決軟件開發(fā) 過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并及時記錄解決方案和問題，為下一步軟件開發(fā) 工作和教學(xué)實訓(xùn)積累了豐富的經(jīng)驗。3放下教師架子，虛心向企業(yè)有經(jīng)驗老師請教學(xué)校主要工作是教書育人，企業(yè)工作是開發(fā)高質(zhì)量軟件產(chǎn)品。工作任 務(wù)的不同，使筆者慢慢放下了教師的架了，主動地向?qū)嵺`操作能力較強的 “小兄弟”請教。雖然他們年齡較小，學(xué)歷不高，卻有豐富的項目開發(fā)經(jīng) 驗。筆者向他們虛心請教，反復(fù)討教工作

4、屮不明白的問題，從他們那里學(xué) 到了課本上沒冇的工作技巧和技術(shù)，更領(lǐng)略了他們一絲不茍、沉著耐心和 認真細致的工作作風(fēng)。二、企業(yè)實踐鍛煉內(nèi)容企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容主要基于目前軟件公司的熱點需求一一java軟件開發(fā) 崗位進行設(shè)計和選取，包括相關(guān)知識內(nèi)容的培訓(xùn)和山東高速集團采購系統(tǒng) 項目的實訓(xùn)兩部分內(nèi)容，具體知識包括：java知識（jdk的安裝配置、 myeclipse開發(fā)工具使用、數(shù)據(jù)類型和運算符、流程控制、面向?qū)ο箝_發(fā)）、 html 知識、mysql 知識和 ssm 知識（jsp 應(yīng)用、soviet 應(yīng)用、spring-mvc 應(yīng)用、spring依賴注入、mybats框架應(yīng)用及整合）。三、企業(yè)實踐鍛煉收獲與

5、心得1. 課程設(shè)置應(yīng)與崗位需求相匹配高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式定位于技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，為地方區(qū) 域經(jīng)濟服務(wù)，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障和智力支持，因此專業(yè)課 程的設(shè)置應(yīng)該以崗位工作任務(wù)和崗位能力需求為出發(fā)點。以java軟件開 發(fā)崗位為例，目前學(xué)校開設(shè)的都是傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)脖知識和web前端知識課程, 但是it技術(shù)發(fā)展迅速，真正的軟件開發(fā)大多通過相關(guān)框架實踐，如ssm 框架、ssh框架等，因此，學(xué)校要適應(yīng)目前社會的需求，與時俱進，及時 更新課程標準和授課內(nèi)容。2 教師實踐操作水平是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能性人才的重要因素么一目前企業(yè)對參加職業(yè)技能大賽獲獎學(xué)牛畢業(yè)牛比較青睞，所以企業(yè)高 職院校的評價主要

6、通過高職院校技能大賽進行，而學(xué)生技能大賽成績的結(jié) 果反映了教師的實踐操作水平。俗話說“老師要給學(xué)生一杯水，自己首先 要冇一桶水”，因此教師應(yīng)首先提高個人實踐操作水平，而提高教師實踐 操作水平的主要方式之一就是通過企業(yè)實踐鍛煉。據(jù)悉，山東省在不久的 將來將啟動高職院校教師職業(yè)技能大賽，因此教師要將提高實踐操作水平 作為自己以后工作的努力方向。四、未來的努力方向1.基于企業(yè)崗位需求進行教學(xué)改革（1）教學(xué)模式和教學(xué)方法遵循職業(yè)發(fā)展規(guī)律。高職院校推行“工學(xué) 結(jié)合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式，因此要基于企業(yè)工作崗位和工作任務(wù) 進行教學(xué)改革。第一，推行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。在教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生 的職

7、業(yè)能力為主，師生雙方邊教邊學(xué)邊做，理論和實踐交替進行，直觀和 抽象交錯出現(xiàn)，理中有實，實中有理，突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的 培?b,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人。要 培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力，推行教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式對 加強學(xué)牛的動手操作能力和解決實際問題的能力有很大好處。第二，推行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。為提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，在 教學(xué)過程中，推行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生課下完成。 學(xué)生利用信息化技術(shù)查閱需要的材料，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論， 完成老師分配的任務(wù)，并在課上分亨任務(wù)完成過程和心得體會。由老師進 行評論，師牛間還可以進行

8、充分的交流，這樣可以滿足學(xué)生的個性需要， 有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）教學(xué)過程基于軟件開發(fā)工作過程。將教學(xué)過程與企業(yè)軟件開發(fā) 過程相結(jié)合，教學(xué)過程圍繞企業(yè)真實的軟件開發(fā)項目展開，將要學(xué)習(xí)和掌 握的知識技能，轉(zhuǎn)化為一項項工作任務(wù)，學(xué)生分組按照行動導(dǎo)向的六個步 驟（資訊-計劃-決策-實施-檢查-評估）進行，使學(xué)習(xí)任務(wù)既是一個完整 的學(xué)習(xí)過程，乂是一個工作過程，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。2. 技能操作的提升與社會崗位前沿技術(shù)的了解（1）技能操作的提升。以后，筆者將會繼續(xù)積極參加企業(yè)實踐鍛煉, 參加省級培訓(xùn)，完成每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線 實踐的目標，通過企業(yè)真實工作過程提高自己的實踐操作水平和職業(yè)能 力，并將其應(yīng)用到教學(xué)過程、實驗實訓(xùn)過程和學(xué)生技能大賽中。（2）社會崗位前沿技術(shù)的了解。為推導(dǎo)社會技術(shù)的變化和教學(xué)知識 的更新，在以后的工作中要經(jīng)常深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工 藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能 要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐應(yīng)用 屮的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準等，及時更