五年級上冊語文學習

1、五年級上冊語文學習資料一、近義詞、反義詞 1、近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情) 反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦） 2、近義詞：解釋（說明、解說）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、遠足） 反義詞：理解（誤解）、強烈（微弱） 4、近義詞：發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）、飄零（飄落）、奉獻（貢獻）、回歸（回來）、肥美（肥壯、肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強壯、健壯） 反義詞：整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻（索取）、同（異）、整（零）、美（丑） 5、近義詞：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、蒼勁）、贊美（贊揚、歌頌）、透明（透亮、晶瑩） 反義詞：贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁） 6、

2、近義詞：宛如（猶如、好像）、一般（一樣、普通） 反義詞：天堂（地獄）、秀美（粗陋） 7、近義詞：映襯（襯托）、神往（向往）、越發(fā)（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈） 反義詞：吸引（排斥）、純凈（污濁） 8、近義詞：裝點（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑） 反義詞：迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意） 9、近義詞：拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲存、積存） 反義詞：憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀） 10、近義詞：搖晃（搖動、搖擺）、機靈（機警、機智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻） 反義詞：機靈（遲

3、鈍） 11、近義詞：招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰(zhàn)斗（斗爭、奮戰(zhàn)） 反義詞：失敗（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降） 12、近義詞：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱） 反義詞：屈辱（榮譽、榮耀）、免除（任命） 13、近義詞：異常（非常、特別）、效果（成效、效驗） 反義詞：異常（正常、平常）、分析（綜合） 14、近義詞：觀賞（欣賞、觀看）、聚集（集合、聚攏）、璀璨（燦爛）、閃耀（閃爍）、精彩（出色）、舒服（舒適、暢快）、五顏六色（五光十色）、舉世聞名（文明遐邇） 反義詞：聚集（分散）、舒服（難受）、精彩（低劣、粗糙）、舉世聞名

4、（默默無聞） 15、近義詞：黎明（清晨、拂曉）、俊俏（俊秀、俏麗）、格外（分外、特別）、出現(xiàn)（顯現(xiàn)、涌現(xiàn)）、光彩（光榮）、告別（辭別、辭行）、生機勃勃（朝氣蓬勃） 反義詞：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出現(xiàn)（消失、隱沒）、光彩（羞恥、恥辱）、告別（歡聚、團聚）、生機勃勃（死氣沉沉） 16、近義詞；活潑（活躍、靈活）、甜津津（甜絲絲）、成熟（老練、老成）、熱鬧（繁華、紅火） 反義詞：活潑（嚴肅、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、熱鬧（冷清） 17、近義詞：奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注） 反義詞：奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉） 18、近義詞

5、：警覺（警惕）、欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）、氣勢洶洶（威風凜凜） 反義詞：脫險（遇險）、欺負（保護）、倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、一擁而上（一哄而散） 19、近義詞：維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）、巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興） 反義詞：維修（損壞）、釋放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不滿）、巨大（渺小、細?。?20、近義詞：鎮(zhèn)定（鎮(zhèn)靜、穩(wěn)定）、懇切（誠懇、關(guān)切）、了不起（了不得、損傷（傷害、受害）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）、蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合） 反義

6、詞：鎮(zhèn)定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、擔心（放心）、蒼白（紅潤）、平靜（激動、喧鬧）、勉強（自愿） 21、近義詞：愿意（情愿、樂意）、猶豫（猶疑、遲疑）、憂郁（愁悶）、結(jié)束（終止、完結(jié)）、困境（逆境）、輪流（輪番、輪換）、熱烈（烈火、熱鬧）、情況（情形、狀況）、珍惜（珍愛、珍視） 反義詞：愿意（勉強）、猶豫（果斷）、憂郁（開朗）、結(jié)束（開始）、困境（順境）、輪流（固定）、熱烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪費） 22、近義詞：失望（掃興、絕望）、嬌艷（鮮艷、艷麗）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培養(yǎng)、哺育）、附近（鄰近、周邊）、掃興（敗興、失望）、夢想（妄想、渴望） 反義詞

7、：失望（有望、期望）、培育（摧殘）、松軟（堅硬）、附近（遙遠）、掃興（盡興、高興）、夢想（現(xiàn)實、實際） 23、近義詞：情景（情形、景象）、歡聚（團聚）、思念（想念、懷念）、興高采烈（興致勃勃） 反義詞：歡聚（分離、失散）、思念（忘卻、忘記）、興高采烈（無精打采） 24、近義詞：空閑（閑暇、休閑）、陋習（陋俗）、廢除（廢止、取消）、殘害（傷害、殺害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜歡（喜愛）、生氣（動氣、發(fā)怒）、笑話（見笑、譏笑） 反義詞：空閑（緊張、繁忙）、廢除（締結(jié)、恢復）、殘害（保護、保衛(wèi)）、痛苦（愉快、幸福）、喜歡（討厭）、生氣（愉快）第一單元復習組詞：某（某種） 憂（憂愁） 誦（誦讀） 淌（流

8、淌） 鍋（鐵鍋）謀（計謀） 猶（猶如） 涌（洶涌） 趟（走一趟） 禍（災禍）餓（饑餓） 竊（偷竊） 充（充分） 編（編寫） 遍（一遍）俄（俄國） 竅（七竅） 允（允許） 篇（篇章） 偏（偏僻）愉（愉悅） 贈（饋贈） 拂（吹拂） 擠（擁擠） 跨（跨過）榆（榆樹） 增（增加） 佛（仿佛） 濟（擁擠） 垮（沖垮）近義詞擔憂（擔心） 貪婪（貪心） 懼怕（害怕） 適宜（適合）鼓勵（鼓舞） 隱藏（躲藏） 發(fā)覺（發(fā)現(xiàn)） 傾盆大雨（瓢潑大雨） 喜歡（喜愛） 困難（艱難） 起碼（至少） 毫不猶豫（毫不遲疑）熟悉（熟識） 品味（品嘗） 欣賞（觀賞） 激勵（勉勵）光臨（光顧） 充分（充足） 環(huán)游（周游） 愉悅（喜悅

9、）遭遇（遭受） 悲慘（悲涼） 領悟（領會） 委屈（冤枉）忽略（輕視）反義詞充足（缺乏） 困難（容易） 貪婪（知足） 饑腸轆轆（酒足飯飽）隱藏（公開） 暫時（長久） 喜歡（討厭） 擔憂（放心、安心）起碼（至多） 鼓勵（打擊） 熟悉（陌生） 毫不猶豫（猶豫不決）欣賞（討厭） 悲慘（幸福） 寂寞（熱鬧） 模仿（獨創(chuàng)）快樂（懼怕） 害怕（開心）寫句子1、放學后急忽忽地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。不是而是 蝙蝠不是鳥，而是哺乳動物。 2、我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。不得不 我生病了，不得不在家休息 。 3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

10、一本你喜愛的書就是 一位良師 ，也是 一位可以傾心交談的朋友 第二單元復習組詞帳（帳篷） 榆（榆樹） 洛（洛陽） 稠（稠布） 梳（梳理）賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）近義詞玷污（污染） 慈祥（慈愛） 欺凌（欺侮） 悅耳（動聽） 愛惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）欣賞（觀賞） 充足（充分） 環(huán)繞（圍繞） 點綴（裝飾）浮現(xiàn)（顯現(xiàn)） 潮濕（濕潤） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）稀罕（稀奇） 唯獨（單單） 訓斥（斥責） 大抵（大概）折節(jié)（屈服）

11、 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無所謂（說不上）眷戀（思戀） 盛開（開放） 姿態(tài)（姿勢） 成熟（老練）反義詞慈祥（嚴厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經(jīng)常） 稀罕（平常）寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開（凋謝）成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點綴（無飾）浮現(xiàn)（消失） 訓斥（表揚）照樣子寫句子1、改陳述句。（1）這不是你最寶貴的畫嗎？ 這是你最寶貴的畫。 （2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的。解析課文、語句。1、梅花魂這篇課文的題目是梅花魂。

12、這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達這種感情，如教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚，因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達這種感情，如，因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?、至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來?！爱敃r的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘

13、茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。3、泊船瓜洲一詩寫的是詩人王安石停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。，“春風又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。4、張籍這首秋思，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切細膩地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在

14、家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。5、長相思這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。詞的上下兩闋開頭對仗，“一”字的運用，有連續(xù)不絕的含義，使詞風纏綿。6、 “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭辏麄€村子都浸在桂

15、花的香氣里?！币粋€“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。7、可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”事實上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！憋@然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因為樹多，更顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里

16、的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。 第三單元復習組詞站( 車站 ) 操 ( 操縱 ) 謙 ( 謙虛 ) 矯（矯?。?粘(粘住) 澡 ( 洗澡 ) 賺 ( 賺錢 ) 橋 ( 橋洞 ) 戰(zhàn)( 戰(zhàn)斗) 躁 (急躁)廉 ( 廉潔 ) 僑（ 華僑） 肺（肺?。?廢（廢水）

17、 狹（狹窄） 勿（ 勿動 ） 柿（柿子） 費（浪費 ） 峽（峽谷） 匆（匆匆）近義詞 目前（至今） 敏捷（靈敏） 機警（警覺/機敏） 銳利（鋒利） 寬敞（寬闊）反義詞狹?。▽挸ǎ?兇猛（溫順） 聚集（散開） 垂直（傾斜） 鋒利（遲鈍） 敏捷（遲緩） 光滑（粗糙） 安全（危險）說明方法1、不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）2、最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）3、我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬

18、敞。（舉例子、列數(shù)字）4、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（分類）5、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣（打比方）課文理解新型玻璃全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。第6自然段

19、總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。 第四單元復習組詞竿(竹竿) 盯(盯住) 幕(開幕) 鰓(魚腮) 釣(釣魚) 籠(鳥籠)桿(旗桿) 叮(叮嚀) 暮(暮色) 腮(兩腮) 鉤(魚鉤) 蘢(蔥蘢)瞅(瞅一眼) 榨(榨油) 茅(茅亭) 嘗(品嘗) 附(附近) 榴(石榴)揪(揪住) 炸(爆炸) 矛(矛盾) 常(經(jīng)常) 咐(吩咐) 溜(溜走)近義詞怪(挺) 居然(竟然) 希望(期望) 輝映(映射) 囑咐(吩咐)辨別(分辨) 索性(干脆) 乞求(懇求) 爭辯(爭論) 清楚(清晰)啟示(啟迪.啟發(fā)) 告誡(勸誡) 愛慕(羨慕) 收獲(收成) 可惜(惋惜)體面(

20、好看) 開辟(開拓) 劇烈(猛烈) 熟練(嫻熟) 誘惑(引誘)小心翼翼(小心謹慎) 欣賞(觀賞) 抉擇(選擇) 和藹(慈祥)夢想(理想) 巧妙(靈巧) 念頭(打算) 吩咐(囑咐) 便宜(廉價)顫動(抖動) 信賴(信任) 淘氣(頑皮)反義詞愛慕(厭惡) 便宜(昂貴) 外表(內(nèi)心) 體面(難堪) 熟練(生疏)可貴(可鄙) 實用(沒用) 爭辯(沉默) 清楚(模糊) 誘惑(勸阻)和藹(嚴厲) 巧妙(笨拙) 消失(出現(xiàn)) 推遲(提前) 居然(果然)愛慕(嫌棄) 溫暖(寒冷) 熟悉(陌生) 享受(吃苦) 淘氣(乖巧)遙遠(附近) 嚴格(放松) 短暫(永久) 防范(結(jié)交)對詞語的理解星羅棋布：像天上的群星和

21、棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：

22、口頭指派或命令。收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。 生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當，干脆。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來填寫關(guān)聯(lián)詞1.（既然）你們愛吃花生，（就）把地開辟出來種花生吧。2.花生（不但）好看，（還）很有

23、用。3.花生做的食品（雖然）都吃完了，（但）父親的話卻深深地印在我的心上。4.（因為）花生是有用的，（所以）你們要像花生一樣，做個有用的人。5（因為）花生（既）味兒美，（又）可以炸油，（還）價錢便宜，（所以）誰都可以買來吃，都喜歡吃。課文：釣魚的啟示這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的我

24、，從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示那是一份無法用金錢換取的人生財富。<通往廣場的路不止一條>文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可

25、以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。落花生是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。珍珠鳥本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。詞句解析：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這句話比較難懂，需

26、要引導聯(lián)系實際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？ 與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的

27、話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，

28、從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流

29、出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。 語文五年級上冊復習資料整理（二）詞句理解 一、重點詞語要求：1、能聯(lián)系上下文理解重點詞語。      2、體會表情達意的作用。練習：1、轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。(a)聯(lián)系上下文理解“沮喪”：               &

30、#160;  (b)當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯(lián)系？                                 2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場?！蔽覐摹爸北肌边@個詞語體會到當時人們 

31、0;                   的心情。   3、梅花魂：“梅花魂”的“魂”是              意思？“梅花魂”是指           &

32、#160;           ？4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！(a) “秉性”的意思是：         &

33、#160;  。(b)這里梅花的秉性就是指                               。(c)這一段是對（    ）和（       ）的贊譽，表達了外祖父（ &

34、#160;                                    ）的情感5、 “它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人?！?a) 聯(lián)系課文理解：“安然無恙”:  

35、60;                                     “藕斷絲連”:            &

36、#160;                           (b)這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（             ）特點。6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。(a)

37、他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ (c)人的目光一齊投向火車站。7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了（   ）強調(diào)說明圓明園的毀滅在中外文化史上都是難以推算的巨大損失。強調(diào)說明圓明園的毀滅在祖國文化史上都是難以推算的巨大損失。強調(diào)說明圓明園的毀滅在世界文化史上都是難以推算的巨大損失。8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲

38、 走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵”（   ）突出了五壯士與敵人搏斗的壯烈場面。表現(xiàn)了五壯士保護人民、殲滅敵人堅定不移地決心和勇于自我犧牲的精神。用上成語，語言簡潔多了。9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f他們了不起的主要原因是（）他們在這場大地震中活了下來。他們在突如其來的災難面前，能冷靜沉著，與困難抗爭，不僅救了自己，也救了別人。  二、關(guān)鍵詞句要求：1、能在課文中找到含義深刻的句子。      2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想關(guān)鍵詞句的意思。   

39、60;  3、體會其表達效果。練習：1.在人生旅途中 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為             ，它可能是          ， 也可能是               。2.“他

40、滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對父親的描寫。從這個句子中我能體會到     。3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境      ，她的身體           。4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時

41、父親是這樣想的：                                                 

42、60;             。 (b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會到                                &#

43、160;                               。5. 到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做        ，把翻動的紅旗比做 

44、     。寫了開國大典        的場面。6天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們              的心情。7. 對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當?shù)睦斫馐?（   ）人犧牲了，遺體運回家鄉(xiāng)又有什么意思呢？把遺體運回家鄉(xiāng)安葬太麻煩，不如就地埋葬了。既然朝鮮人民要求把遺體埋在那兒，

45、我們就不必把遺體運回國了。烈士的精神與青山同在，不在乎是否將遺體運回故鄉(xiāng)。8“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒?！甭?lián)系生活實際，談談對這句話的體會。9這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是                              

46、0;   體現(xiàn)出五壯士              的英雄氣概。10“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？11通往廣場的路不止一條：聯(lián)系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。12竊讀記：聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解13釣魚的啟示：聯(lián)系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！边@句話的理解。14“精彩極了”和“

47、糟糕透了”一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。 三、修辭句要求：1、學習常見的修辭方法：設問、夸張2、能熟練運用比喻、擬人、反問的修辭方法3、體會“排比”在文中的表達作用練習：1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動?！?#160;這里用（    ）的筆法表達了（                     

48、      ）的思想感情。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福?#160;               ）。這句話將（     ）比作（          ）寫出了（      

49、              ）特點。3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者用（      ）比喻（      ），表達出了（             ）。4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳

50、來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（     ）句，把（     ）比作（     ），體現(xiàn)了（                         ）。5、照樣子，寫句子。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一

51、本你喜愛的書就是       ，也是           。6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這句話是設問句。（   ）7、把句子寫具體1）老虎張開       似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像          ，割得我臉上

52、發(fā)疼。3）書籍如同               ，吸引著愛學習的人。 四、句子轉(zhuǎn)換要求：（1）鞏固被字句 、把字句、比喻句、反問句與一般句式轉(zhuǎn)換（2）學習肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系句的互換練習：(一)反問句改陳述句。1人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？         2那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？

53、 4人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？ 7.我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？ (二)陳述句改反問句。1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。   3在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？  4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？  5你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？   (三)把字句、被字句。1朋友送我一對珍珠鳥。把字句   

54、;                       被字句                         2我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手

55、。把字句                                     被字句            

56、0;                        （四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？梅花魂：這清白的梅花，是玷污得的嗎？                    &

57、#160;                                               五、擴縮句1、我能從下面的寫法中選一

58、種喜歡的方式寫句子寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.(          )珍珠鳥(                   )放在籠子里。b. (          )母親(

59、60;                   )望著我。2、縮句a活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。         c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近 。        d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。   

60、0;   e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。   六、修改病句。1昨天傍晚下了整整一夜的雨。 2北京的秋天真實旅游的好地方。 3這項發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4我估計他這次一定不會來了。 5即使你對同學有意見，你就提出來。 6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。 七、標點要求：1）繼續(xù)鞏固、使用常用的標點符號2）在讀文中能體會標點符號的作用3）學習使用頓號和分號，并體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法練習：1、體會分號的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不

61、動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”3、我會加標點：我國的音樂  舞蹈  繪畫  雕刻  由于吸收了外來文化的長處  變得更加豐富多彩 八、積累要求：1、背誦優(yōu)秀詩文18篇2、誦課外優(yōu)秀詩文10篇（段）練習：1默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲                  &

62、#160; ，                    。                    ，                    。這首詩的作者是(    ),詩中的“綠”也可以用  、