淺談提高中小學(xué)生作文能力的辦法

1、    淺談提高中小學(xué)生作文能力的辦法    盧萬峰【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。作文是學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力進(jìn)行語文實(shí)踐的高層次活動(dòng)。當(dāng)下，作文教學(xué)卻出現(xiàn)“高耗低效”的現(xiàn)象，為此我在教學(xué)中采用下面辦法解決問題：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)基本的寫作技法；提高作文興趣，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣；寫親身經(jīng)歷，降低成文難度。實(shí)踐證明成效顯著?！娟P(guān)鍵詞】觀察；方法；興趣；習(xí)慣；能力；寫作一、中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀作文教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文提高自身表達(dá)能力的重要途徑。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，一個(gè)人的寫作能力將直接影響其正常的學(xué)習(xí)、工作、生活

2、。對(duì)于成人來說，他們?cè)诠ぷ魃钪袝r(shí)時(shí)需要語文，需要作文能力。工作中，他們要經(jīng)常寫報(bào)告、寫總結(jié)、寫自己解決現(xiàn)實(shí)問題的做法經(jīng)驗(yàn)，還要把科研成果寫成論文進(jìn)行推廣交流。生活中，他們也要經(jīng)常發(fā)信息、聊微信、寫微博與人進(jìn)行溝通交流，這些都需要寫作能力的支持。甚至參加活動(dòng)的發(fā)言事先也需要打腹稿。總之，一個(gè)人寫作能力的高低會(huì)直接影響其工作開展的順利與否和生活質(zhì)量的高低。這不是夸大其詞，更不是危言聳聽，然而一個(gè)人作文能力的提高和良好作文習(xí)慣的形成是應(yīng)該從小訓(xùn)練和培養(yǎng)的。建國以來，經(jīng)過全國廣大語文教師的辛勤努力，中小學(xué)寫作教學(xué)取得了不少成績，形成了許多富有創(chuàng)見性的教學(xué)模式，但總體看我國中小學(xué)寫作教學(xué)狀況卻不容樂觀

3、，而且形勢嚴(yán)峻。我是一個(gè)從事初中語文教學(xué)近三十年的老教師，我對(duì)學(xué)生做過寫作興趣的調(diào)查，以兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生數(shù)一百為例，愛寫作文的學(xué)生在百分之十五左右，不愛作文的學(xué)生或怕作文的學(xué)生占百分之四十五左右，余下的百分之四十是迫于父母的壓力和對(duì)付考試而被動(dòng)作文。對(duì)于這些不愛作文的學(xué)生，他們作文時(shí)有的只是苦惱，又那有興趣和熱情可言呢？我的調(diào)查結(jié)論是：中小學(xué)生半數(shù)以上不愛作文。這不能不令廣大語文教師深思。作文真是一件苦差事嗎？其實(shí)不然，我覺得一個(gè)人掌握了一定的寫作技法和有了一定寫作興趣，寫作應(yīng)該是充滿樂趣的。二、解決現(xiàn)實(shí)問題的辦法（一）學(xué)會(huì)觀察，掌握方法一些中小學(xué)生不愛寫作文，是他們?cè)趯懽鬟^程中吃盡了苦頭又無

4、力解決造成的。一提作文他們就會(huì)擺手、搖頭、躲閃，仿佛是拉他們?nèi)バ虉?。我們做教師的要體察孩子們的苦衷“凝眉苦思不得其果，七拼八湊卒不成篇。”我認(rèn)為解決學(xué)生作文無內(nèi)容可寫的首要辦法是先讓他們學(xué)會(huì)觀察。世間萬物都有其表象特征和本質(zhì)屬性。無論是寫人、敘事、寫景，一般都要從表象入手進(jìn)而探究其本質(zhì)規(guī)律，表達(dá)作者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生觀察事物的基本方法，掌握觀察的步驟，明確注意的事項(xiàng)等一些技術(shù)層面的知識(shí)。指導(dǎo)中小學(xué)生到生活中去觀察人、物 、事、景。觀察應(yīng)先從家庭學(xué)校做起，再擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中去。讓他們把看到的、想到的、感受到的東西記錄下來，時(shí)間一長他們的眼睛就再不是漫無目的的瀏覽，心靈就不再是無

5、動(dòng)于衷的麻木，寫起文章來就會(huì)有事可寫，有情可抒。再不會(huì)抓耳撓腮、不知所措、苦不堪言了。經(jīng)過一定的訓(xùn)練，他們的觀察就會(huì)變得有目標(biāo)、有方法、有收獲，做起文章來定會(huì)得心應(yīng)手侃侃而談。有的學(xué)生說，我的觀察能力不強(qiáng)。此言差矣，人人都有定向觀察的天賦，只是一些人不經(jīng)常用而已。比如一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任迎面向他走來時(shí)，他會(huì)感到災(zāi)禍的降臨；一條狗向他沖過來，他會(huì)預(yù)感被咬。這是因?yàn)樗麖娜撕蛣?dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、言語等方面的觀察中得到了信息，而他得到的信息又往往是正確的，那么你能說這樣的人不會(huì)觀察嗎？所以說學(xué)習(xí)觀察事物并不難，人人都有這方面的潛質(zhì)，我們教師要激發(fā)學(xué)生這方面的主體意識(shí)。讓他們對(duì)待生活變“無心”為“有

6、心”。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)觀察生活。其觀察、感受、理解、思維能力就會(huì)得到不斷地提高。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣，就會(huì)把觀察所得表達(dá)出去，一吐為快。（二）提高興趣，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)生在學(xué)會(huì)了觀察，掌握了一定寫作技巧之后，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。讓他們?cè)趯懽髦袝晨斓谋磉_(dá)自己的思想，放飛心靈；讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至讓作文成為他們生活中須臾不可或缺的內(nèi)容。當(dāng)然我的期望有點(diǎn)過高，有點(diǎn)理想化，但退一步講，學(xué)生只要有上面說的一半興趣，我們中小學(xué)作文教學(xué)的狀況也絕不是今天的樣子，它一定會(huì)和素質(zhì)教育的要求越來越近。人們常說“興趣是最好的老師”說的就是這個(gè)道理。我們也可以通過閱讀提高

7、學(xué)生的寫作興趣，以讀促寫。前一段我讀了小說李自成發(fā)現(xiàn)在與人交談中詞語的運(yùn)用恰切多了，這說明文學(xué)經(jīng)典對(duì)人的影響是潛移默化的，不管你有無意識(shí)你都在學(xué)習(xí)和積累?？v觀一些寫作高手的生活，我們不難發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)很少有不愛讀書的。寫作是需要知識(shí)的，對(duì)于廣大的中小學(xué)生來說，他們的閱歷不夠廣，知識(shí)還不夠豐富，通過讀書來彌補(bǔ)這方面的缺陷是一種切實(shí)可行的好辦法。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，對(duì)他們的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、督促使之逐步形成自覺的習(xí)慣。學(xué)生閱讀過程中應(yīng)要求他們寫讀書筆記，隨時(shí)記下閱讀的感悟和收獲，進(jìn)而提高寫作能力。（三）寫親歷事，降低難度訓(xùn)練中小學(xué)生的作文能力一定要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，從他們的生活入

8、手，從寫親身經(jīng)歷做起，切不可為了應(yīng)付考試而急功近利、好高騖遠(yuǎn)。殊不知從寫他們的親身經(jīng)歷練起，才是快速提高作文能力的捷徑。因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷他們身在其中，寫起來就會(huì)有事可寫、有情可抒、有感要發(fā)。這就大大降低了作文的難度，就會(huì)激起他們的寫作欲望，增強(qiáng)成文信心。我有一個(gè)這樣的親身經(jīng)歷。我教的一個(gè)男學(xué)生平時(shí)作文極差。他的作文經(jīng)常是前言不搭后語、思路不清、邏輯混亂、用詞不當(dāng)、表意不明。可有一次我在其班主任那看到他寫給一名女生的情書，讓我大吃一驚，其情感之真摯，表達(dá)之順暢令人叫絕。那情味真是“如怨如慕，如泣如訴”。這個(gè)例子再次告訴我們：每個(gè)健康的孩子都有寫好作文的可能，只要我們教者樹立信心正確引導(dǎo)。至于有的學(xué)生寫真人實(shí)事也寫不出好作文，那是寫作技法上存在問題。他們往往把作文寫成流水賬，出現(xiàn)內(nèi)容雜蕪、主題不明、平淡寡味的毛病。我們應(yīng)教給學(xué)生審題、立意、選材、詳略和刻畫人物等基本寫作技法。讓學(xué)生懂得作