淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的嘗試

1、    淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的嘗試    鄭傳彬摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是我們所追求的課堂優(yōu)化教學(xué)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)優(yōu)化：g622 ：b ：1002-7661（2016）05-113-01在現(xiàn)代社會(huì)里，數(shù)學(xué)已成為人們參加現(xiàn)代生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)所不可缺少的知識(shí)和工具。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)已不再是把傳授數(shù)學(xué)知識(shí)作為主要任務(wù)，更主要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品質(zhì)、知識(shí)能力、意志品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的素質(zhì)。

2、而小學(xué)生正處于身體發(fā)育還不完全，抽象概括能力較差，只能看到事物形象外部的特征，要抽象出事物的本質(zhì)特征還較困難，要在“40分鐘”內(nèi)提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，著重從學(xué)生角度備好課，制定最佳的教學(xué)方案在備課時(shí)要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理、習(xí)慣和思維過(guò)程，把握導(dǎo)課設(shè)計(jì)的新穎扣題，課堂環(huán)節(jié)的緊湊合理等，制定最佳的教學(xué)方案。例如，我在設(shè)計(jì)“比例尺”教學(xué)方案時(shí)，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，探索性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的數(shù)學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)造才能出發(fā)。首先，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生急于探索；其次，多留空間，讓學(xué)生自主探索。通過(guò)組織學(xué)生討論交流、質(zhì)

3、疑問(wèn)難，使學(xué)生理解比例尺的意義；然后出示例題，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試或小組合作解答，教師再指導(dǎo)方法，從而使學(xué)生順利地列出方程求解；最后是精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固新知。二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)教師首先要明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)在課堂教學(xué)中要做到運(yùn)籌帷幄的突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。例如：在講分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時(shí)為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以直接告訴學(xué)生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關(guān)，如果你能找準(zhǔn)單位“1”就能很容易做對(duì)這些題。怎么找出他呢？直接提出問(wèn)題，以便引起學(xué)生足夠的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用課件投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段刺激學(xué)

4、生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率。三、增大教學(xué)密度，擴(kuò)大受益面，求得最佳的教學(xué)效果1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高教學(xué)效率，適當(dāng)加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)密度。如萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)中，在學(xué)生理解算理后，可放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位、退位的加減法，教師點(diǎn)撥為主，并適當(dāng)增加填、當(dāng)“小醫(yī)生”改題等練習(xí)或游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，給學(xué)生充分的思維和作業(yè)時(shí)間。如教圓錐的

5、體積時(shí)，課前讓學(xué)生動(dòng)手試做圓錐體，知道它各面的形狀；在課堂中，先讓學(xué)生觀察各種圖形，比較它們體積的大小，然后分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明圓錐體的體積是等底等高圓柱體積的三分之一，最后讓學(xué)生動(dòng)腦推導(dǎo)出圓錐的體積公式。這樣即增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。并且，在課堂中安排18分鐘左右的充足時(shí)間練習(xí)，以便鞏固學(xué)生的新知，做到及時(shí)反饋講評(píng)糾正。3、注意面向全體和因材施教相結(jié)合。要給每位學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要讓他們多做基礎(chǔ)性練習(xí)，并進(jìn)行必要的輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)有余力、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們多做一些綜合運(yùn)用和富有思考性的題目，并通

6、過(guò)課外興趣活動(dòng)等多種形式以滿足他們的求知欲。四、根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法，小組合作探究法等來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、自主探究、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇合適的教學(xué)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。五、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氣氛1、用教師最

7、佳情緒去感染學(xué)生，充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)前的情緒準(zhǔn)備。如教圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生充分在課前找出圓形的實(shí)物，在導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生就能帶著濃厚的興趣進(jìn)入課堂。在學(xué)習(xí)分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前讓學(xué)生比一比自己各學(xué)習(xí)用品的長(zhǎng)度，看誰(shuí)的方法多，這樣學(xué)生在課前有了充分的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)就感到親切易2、認(rèn)真組織好揭題談話，把學(xué)生引入最佳的教學(xué)環(huán)境中去。注意揭題談話的生動(dòng)性、吸引力，用新穎、有趣的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。如教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可先出示幾組圖形：及算式：8+8+8+8、6+6+6、3+3+3+3+3等讓學(xué)生用最快的速度數(shù)出個(gè)數(shù)，大多數(shù)學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。當(dāng)學(xué)生算出后，教師給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生看各圖形或算

8、式有什么特點(diǎn)，能否更快的數(shù)出。這樣設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)生就感興趣地不自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3、把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍。如時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己日常生活的時(shí)間安排情況，并讓學(xué)生自己制定一張星期天作息表等，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知、動(dòng)手操作，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，用“肯定”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是后進(jìn)生，自信心弱，教師就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)他們的信心，創(chuàng)設(shè)情境使他們通過(guò)努力獲得成功，從而增強(qiáng)他們的自信心。六、在課堂教學(xué)中組織和處理好例題多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)