淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法

1、    淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法    張強(qiáng)摘 要：新課改模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此在這種教學(xué)形勢(shì)下，需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及課堂形式，從而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的參與度，優(yōu)化學(xué)生的思維方式和數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生形成完整的思維認(rèn)知，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)創(chuàng)新；多媒體教學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新是重要部分，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)方法，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程，教師需要結(jié)合互動(dòng)方式、課堂教學(xué)內(nèi)容以及素質(zhì)拓展等各個(gè)方面

2、來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，幫助學(xué)生接觸到更加多樣化的教學(xué)情境，從而確保小學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的前提準(zhǔn)備首先，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展教學(xué)活動(dòng)。教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之前，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本情況的了解和掌握，進(jìn)而做好統(tǒng)計(jì)，一方面能夠針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的難題；另一方面，能夠幫助教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生之間更好地互動(dòng)。其次，需要提升教師的實(shí)際教學(xué)能力和課堂創(chuàng)新能力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的難度不大，學(xué)生受到慣性思維的影響，對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)還不夠完善

3、，因此，需要立足數(shù)學(xué)內(nèi)容本身，并加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的理解和掌握。同時(shí)，教師還需要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念，確保教師的教學(xué)水平能夠得到全面體現(xiàn)和提升。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的形式首先，采用多媒體教學(xué)方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，這能夠直接幫助學(xué)生接觸更加形象化的教學(xué)內(nèi)容，比如，多媒體教學(xué)設(shè)備是為了實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)而采用的技術(shù)方式，也能夠幫助學(xué)生提高形象化的理解和記憶。教師在組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要充分考慮借助多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，讓學(xué)生通過(guò)形象化的教學(xué)方式掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。其次，需要舉一反三。為有效保障學(xué)生在小學(xué)

4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)習(xí)，教師可以采用舉一反三的教學(xué)思維，從教師講什么，學(xué)生聽什么轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)什么，教師講什么。比如，教師在教菱形的特征這節(jié)課程的時(shí)候，可以畫出多種圖形讓學(xué)生分辨哪幾個(gè)是菱形，為什么這幾個(gè)圖形是菱形，和其他圖形有何區(qū)別，進(jìn)而歸納總結(jié)出菱形的特征，教師通過(guò)解決這些問(wèn)題保證學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有方向、有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，采用小組合作的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考，確定數(shù)學(xué)關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解答的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行思維拓展和訓(xùn)練，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。新課改把課堂教學(xué)看成一個(gè)整體，這個(gè)整體當(dāng)中有教師和學(xué)生以及課堂，人所處的環(huán)

5、境對(duì)人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師在教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著舉足輕重的地位，同時(shí)也是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師上課只是為了傳授教學(xué)知識(shí)，卻忽視了課堂氛圍的影響，因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師更多地需要注意到課堂氛圍對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，同時(shí)教師還需要有意識(shí)地去營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且采用多媒體的教學(xué)手段，提高對(duì)多媒體教學(xué)的重視，加大對(duì)于多媒體課堂的投入，在充分利用多媒體教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，需要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的融合，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科之間存在著緊密的聯(lián)系，因此，教師可以借助數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科之間的內(nèi)容，有效豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并且將各門學(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)之間的融合，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。為有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師還可以利用日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，降低小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的難度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)系，進(jìn)而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及教學(xué)情境的探索，教師也需要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能夠做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1張芹.心中有學(xué)生 腦中有教法：淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新j.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（12）.2郭振蓮.淺談新