淺談新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略

1、    淺談新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略    張玲摘要：隨著新課程的不斷倡導(dǎo)，小學(xué)語文教育課程改革工作也在不斷變化。小學(xué)的國語比其他科目更加開放。但同時，小學(xué)國語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教育的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生未來的學(xué)業(yè)形成、人格和自覺性。一般小學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法。死記硬背學(xué)習(xí)一門民族語言往往與教育的目的背道而馳。如何進(jìn)行小學(xué)教育已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師的一個重要思考問題。為此，小學(xué)語文教師必須深刻理解小學(xué)語文教育的教育方針和核心理念，這是一門新興學(xué)科。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課標(biāo);策略：g4 ：a它不僅改變了以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)，而且還挑

2、戰(zhàn)了傳統(tǒng)的機(jī)器教育。在語言教育課程改革過程中，新課程為中國教育事業(yè)注入了新的活力，賦予中國教育事業(yè)更多的人文特色。小學(xué)國語作為終身啟蒙班，對未來的發(fā)展非常重要。新課要求語文教育工作者要有勇于創(chuàng)新、不斷改革的勇氣和魄力。同時，培養(yǎng)小學(xué)生的自主意識。實(shí)踐證明，新課規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生不僅發(fā)展各種思維意識，而且培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。到了近代，為了滿足社會對人力資源的需求，一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的課標(biāo)思想已經(jīng)滲透到教育界。1、小學(xué)語文教育教學(xué)的主要任務(wù)大多數(shù)小學(xué)的語文教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)寫字母，閱讀小句子并在日?？谡Z中相互交流，寫小句子就是寫。語文教育中應(yīng)該處理的知識必須在實(shí)踐中逐步滲透和應(yīng)用，一般是

3、分階段進(jìn)行的。其次是小學(xué)生國語思維意識的培養(yǎng)。小學(xué)語文老師教你想象詩中的場景和腦海中的場景。通過語言表達(dá)，可以提高小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的抽象思維能力，培養(yǎng)他們的語言能力。2、新課標(biāo)對小學(xué)語文教育教學(xué)的指導(dǎo)意義在傳統(tǒng)的語文教育中，以教師為中心的教育很普遍。學(xué)生沒有機(jī)會向老師詢問有關(guān)他們學(xué)習(xí)的問題，因?yàn)槔蠋煷蟛糠謺r間都在課堂上度過。小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文失去了興趣，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)問題沒有得到解決。新課的核心是改變以教師為中心的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過放松語文課堂的氣氛，激活小學(xué)生的思維，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野。3、新課標(biāo)對小學(xué)文教育教學(xué)的具體對策（1）新課桌下的小學(xué)語文教師要有創(chuàng)新精神每個學(xué)生都

4、有不同的工作習(xí)慣和思維方式，要找到適合所有學(xué)生的教育政策并不容易，這對我們語言教育教育者來說是一個創(chuàng)新。需要良好的意識。新課程強(qiáng)調(diào)我們的語言教育者需要開放他們的教育模式，在課堂上與學(xué)生平等互動，建立相互之間的互動。（2）教師加強(qiáng)與小學(xué)生的良好溝通新學(xué)科教育教導(dǎo)學(xué)生和教師在語文課堂中營造互動氛圍。由于小學(xué)生自控能力較弱，在學(xué)習(xí)語文的過程中容易分心，教師需要對學(xué)生進(jìn)行自控方面的培養(yǎng)。但是，必須記住，教師不應(yīng)采取強(qiáng)硬的態(tài)度來命令小學(xué)生。小學(xué)生必須意識到自己的錯誤。對于課程每個階段的設(shè)置，老師給學(xué)生足夠的時間來了解他/她喜歡什么樣的教學(xué)方法。語文教育者與學(xué)生一起創(chuàng)造可能在小學(xué)語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提供

5、耐心指導(dǎo)，并使用特定于語言的思維模式找到問題的最終答案。4、加強(qiáng)語言教育者之間的交流時代賦予的使命是決定教育改革的永無止境的道路。只有教育者不斷互動，新課標(biāo)的核心才能得到充分應(yīng)用。國語教育工作關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，國語教育工作者肩負(fù)著以人為本，以學(xué)為本，建設(shè)全民族基本文化的責(zé)任。讓我們養(yǎng)成一個增加自己短缺的習(xí)慣，參考別人的語言教育的優(yōu)勢。繼續(xù)教育很重要，只有牢牢把握新課的目標(biāo)，長期堅(jiān)持，才能在小學(xué)語文教育上取得成果。5、樹立以學(xué)生為本的理念，營造和諧氛圍首先做到心中有愛，與學(xué)生更親近。 在課堂上，作為語文老師，接近學(xué)生，親近他們，與眾多學(xué)生互動，融入他們，給他們一種信任感，營造一種平和的氛圍

6、。多觀察學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的表情，看到每個學(xué)生的進(jìn)步，及時鼓勵，鼓勵每個學(xué)生盡可能得到老師的關(guān)心和保護(hù)。學(xué)生們愛上了老師，喜歡學(xué)習(xí)語文。然后根據(jù)你的情況設(shè)定目標(biāo)。通過觀察和了解學(xué)生，可以了解班級情況和學(xué)生的認(rèn)可程度，并設(shè)定目標(biāo)。想想每個學(xué)生的情況，從小目標(biāo)做起，走向大目標(biāo)，鼓勵他們跟上整個事情，這樣他們就不會感到自卑。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造情景，鼓勵學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，同時在語文中克服困難，克服困難，樹立學(xué)習(xí)的信心。最后，在課外與學(xué)生交朋友。很多農(nóng)村孩子可能因?yàn)榧彝l件差，從小就性格內(nèi)向、沉默寡言。因此，作為一名語文老師，我對學(xué)生感興趣，掌握學(xué)生家的實(shí)際情況

7、，掌握學(xué)生思想的運(yùn)作，當(dāng)學(xué)生需要幫助時，盡可能多地伸出援手，并在課間成為學(xué)生最好的朋友。6、巧妙利用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果隨著多媒體在課堂上的廣泛應(yīng)用，多媒體教育已經(jīng)成為新時代的一種特色教學(xué)技術(shù)，利用多媒體計(jì)算機(jī)。您可以組合屏幕和投影儀投射的圖像，根據(jù)需要匹配聲音，并在用戶和計(jì)算機(jī)之間在人與機(jī)器之間交替。在課程或培訓(xùn)過程結(jié)束時，使圖文生動具體，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助。多媒體教育使課堂更具感染力、更有趣、更受學(xué)生歡迎，大大提高了課堂的有效性。作為一所中心小學(xué)，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代現(xiàn)代教育手段，盡可能將課堂場景帶入生活，賦予學(xué)生強(qiáng)烈的自我體驗(yàn)感，帶領(lǐng)學(xué)生走向新天地，國語小學(xué)，必須為教育提供全新的

8、學(xué)習(xí)模式。例如，在說現(xiàn)代詩歌時，讓他們隨著文本的聲音大聲朗讀，體驗(yàn)其中的感受和感受。結(jié)論通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，語言教育教育者可以更清晰地根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況制定出一套優(yōu)秀的、適合學(xué)校的教育計(jì)劃。重視小學(xué)語文教育，培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)。在小學(xué)語文課上形成思維意識是一種必須在現(xiàn)實(shí)生活中獲得的技能，而不僅僅是為了文化價值。積極學(xué)習(xí)小學(xué)生，促進(jìn)語文興趣的發(fā)展，提高語文素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1董德才.試論部編教材視角下的小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)策略j.天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（07）：5-6.2馬鳳艷.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用策略j.天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（07）：145-146.3張?jiān)诩t.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略研究j.天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（07）：157-158.4謝彩鳳.初探pbl模式下五育融合的“課程綜合化”習(xí)作教學(xué)實(shí)施策略以部編人教版小學(xué)語文三年級下冊“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”為例j.科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：233-234.5丁艷君.核心問題引領(lǐng)下的小學(xué)語文支架式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究以統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元紅樓春趣一課為例j.現(xiàn)代教學(xué)，2021（1