家園合力培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀

1、家園合力培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀江東中心幼兒園（東海園）趙汝杰孩子升入大班，我們總是能在來園的早晨收到家長(zhǎng)這樣的反饋“本來早就可 以來幼兒園了，醒得也蠻早的，就是穿衣服、吃飯時(shí)拖拖拉拉，而且一會(huì)要小便 t, 一會(huì)想起來又要做什么事情了 結(jié)果搞得現(xiàn)在才來 是啊，在幼兒園 的活動(dòng)里我們也不難發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)不知道到什么時(shí)間收拾玩 具；在半小時(shí)的進(jìn)餐時(shí)間里，往往因?yàn)橥贤侠速M(fèi)了時(shí)間到最后來不及了 狼吞虎咽；兩個(gè)活動(dòng)間，孩子們只顧玩，等活動(dòng)開始時(shí)，有的幼兒才想起喝水， 沒上廁所；而影響下面游戲活動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)而言，時(shí)間觀念的培養(yǎng) 很重要的。許多孩子做事情拖拉，無先后順序，自律性差，

2、就是因?yàn)樗麄儚男￠_ 始就沒建立良好的時(shí)間觀。想想也是，在現(xiàn)今的家庭中家長(zhǎng)們由于自己的工作原 因，多數(shù)家長(zhǎng)都有睡懶覺的習(xí)慣，因此無法建立幼兒良好的作息時(shí)間，而有些家 長(zhǎng)缺乏堅(jiān)定性，對(duì)孩子違反制度的行為容易寬容、猶豫、動(dòng)搖，時(shí)間概念往往被 這部分家長(zhǎng)給忽視了，同時(shí)在幼兒園，由于孩子們都生活在一個(gè)比較寬松、自主、 自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之中，因此時(shí)間概念往往被大部分幼兒忽視。快入小學(xué)了，作為孩子人生道路上的一個(gè)較為重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們應(yīng)該和家 長(zhǎng)一起重視培養(yǎng)幼兒良好的時(shí)間觀念，建立時(shí)間概念，讓幼兒理解時(shí)間和生活的 關(guān)系，懂得珍惜、遵守時(shí)間的重要性，幫助幼兒順利的完成從幼兒園到小學(xué)的過 度。為幼兒入小學(xué)學(xué)

3、習(xí)乃至一生高效率的生活做好準(zhǔn)備。孩子的時(shí)間觀念通常在五歲左右才開始形成，而大約在八歲以后才逐漸穩(wěn) 定。因此大班階段止是培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念的最佳時(shí)期，那么我們?cè)撊绾渭覉@合力 培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀呢？一、開展多種活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)明確幼兒時(shí)間觀念培養(yǎng)的重要性。1、沙龍活動(dòng)舉行兒期沙龍活動(dòng)，拋岀“孩子不遵守時(shí)間給你帶來的 ？ ” “孩子 不遵守時(shí)間問題所在？ ”和“孩子不遵守時(shí)間我/老師該怎么辦？ ”這兒個(gè)問題, 組織家長(zhǎng)圍繞話題進(jìn)行討論，使家長(zhǎng)知道培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成時(shí)間觀的重要性和條件， 在日常生活中，有些家長(zhǎng)忽視了對(duì)時(shí)間感的養(yǎng)成，事事處處順著孩子，遷就這孩 子，因此孩子對(duì)時(shí)間沒有概念，無法建立良好的吋間秩序感，

4、更無法做到遵守時(shí) 間。沙龍的內(nèi)容組織也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)孩子吋間觀中的一些 體會(huì)和方法，讓家長(zhǎng)真正了解在日常生活中我們可以應(yīng)用哪些方法去培養(yǎng)孩子的 時(shí)間觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)用簡(jiǎn)便的方法，循序漸進(jìn)的幫助幼兒逐步建立時(shí)間觀。2、好書分享漂流活動(dòng)選擇一些有指導(dǎo)、借鑒作用的書籍和文章，進(jìn)行漂流式傳閱。如效率專家 爸爸書中主人翁進(jìn)行一項(xiàng)消除浪費(fèi)吋間的動(dòng)作的研究。女口：他穿背心，對(duì)紐扣 從上扣還是從下扣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；從上往下要7秒，而從下往上只要2秒，因此訓(xùn)練 他的孩子從下至上扣，可以節(jié)省5秒的時(shí)間。幼兒期正是動(dòng)作的發(fā)展、能力的完 善時(shí)期，因此，我們可以訓(xùn)練幼兒：穿脫衣服、刷牙的正確姿勢(shì)、正確書寫 使

5、動(dòng)作規(guī)范化，具有準(zhǔn)確性，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。分享這些成功經(jīng)驗(yàn)的案例, 豐常家長(zhǎng)的智慧，讓家長(zhǎng)明確提高時(shí)間效率的重要性。二、開展多種活動(dòng)，家園合力切實(shí)有效的進(jìn)行幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)。1、制定時(shí)間計(jì)劃書大班的幼兒己漸漸學(xué)會(huì)看日歷和鐘表，對(duì)認(rèn)識(shí)日期和時(shí)間有了一定的經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)大班幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，具有一定的自主性。因此根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣 點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)可以共同引導(dǎo)不同能力的幼兒進(jìn)行一周一日半日等不同時(shí)間的 生活、學(xué)習(xí)時(shí)間安排的計(jì)劃書制定。如把起床、刷牙、吃早飯、入園、做操、區(qū) 角活動(dòng)、盥洗、教育活動(dòng)、課間休息、戶外活動(dòng)、吃飯、散步、午睡、午點(diǎn)、離 園等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的圖畫表示相應(yīng)的

6、的活動(dòng)內(nèi)容，畫或?qū)懗鲧?表的時(shí)間表示每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字，家園合力督促幼兒 在家庭和幼兒園里依據(jù)自己的計(jì)劃書進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，同時(shí)教師和家長(zhǎng)相互對(duì)幼 兒的改進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，并對(duì)幼兒的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。讓孩子在長(zhǎng)期的計(jì) 劃書執(zhí)行中建立科學(xué)、規(guī)范的時(shí)間秩序感從而獲得良好的時(shí)間觀念。2、開展多種競(jìng)賽活動(dòng)到了大班，幼兒榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，他們喜歡各種比賽，喜歡在比賽中取得 好成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有了明顯的提高。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以經(jīng)常有意識(shí)或隨機(jī) 地舉行一些親子間或孩子間的比賽。如在家里起床后的穿衣服、疊被子比賽，家 長(zhǎng)對(duì)孩了的進(jìn)步要運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法如讓幼兒看動(dòng)畫片或是陪著出去玩，做孩了們

7、 喜歡做的事情。這樣幼兒體會(huì)到，做一件事情做的快了，可以騰出時(shí)間干很多事 情，這種做法不僅提高了幼兒的速度，還使幼兒增自信。在幼兒園里計(jì)算教育活 動(dòng)中書寫數(shù)字快慢的比賽（要求幼兒寫的既好又快）；區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)比收拾玩 具比賽等等。通過這些比賽，家園間及吋交流以榜樣幼兒展開討論，讓幼兒知道 他好在哪里，老師再加以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒向榜樣學(xué)習(xí)。這樣在活動(dòng)中 幫助幼兒改掉拖沓的壞習(xí)慣，掌握吋間觀念，養(yǎng)成按時(shí)高效有序的良好習(xí)慣。3、在教學(xué)活動(dòng)中滲透在日常的教學(xué)和晨談活動(dòng)中，我們可以開展相關(guān)的各類活動(dòng)如，閉上眼睛 感受一分鐘有多長(zhǎng)？ 一分鐘可以做些什么事？通過翻日歷、月歷告訴幼兒月份或 星期所要完

8、成的任務(wù)。在平時(shí)教學(xué)中，給幼兒交代整個(gè)上午或下午的活動(dòng)內(nèi)容。 這些做法讓幼兒在心理上形成“序"的概念。在以后升入小學(xué)后，不用大人催促就 能按時(shí)起床、上課、做作業(yè)等，在有限的時(shí)間內(nèi)集中地完成任務(wù)，使幼兒會(huì)獲得 一種成功的體會(huì)。讓幼兒在指定時(shí)間內(nèi)主動(dòng)地有節(jié)奏地完成任務(wù)。同時(shí)有意識(shí)地 強(qiáng)化一些關(guān)于時(shí)間的訓(xùn)練。4、在?；罨顒?dòng)中滲透在?；罨顒?dòng)中如：穿衣、洗臉、吃飯等環(huán)節(jié)，我們可以家園同步，有意識(shí) 地讓幼兒看時(shí)鐘，每次都給他們規(guī)定完成的時(shí)間，跟幼兒規(guī)定用餐的時(shí)間范圍如: “今天時(shí)鐘的分針走到數(shù)字幾時(shí)就要吃完這樣一來有了時(shí)間的限制孩子更能清 楚的意識(shí)到自己要認(rèn)真吃飯，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。久而久

9、之幼兒就養(yǎng)成了 好習(xí)慣。在家里可以和家長(zhǎng)進(jìn)行比較，在幼兒園可以分組競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等辦法, 漸漸的就能在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成這些事，同時(shí)在持之以恒的堅(jiān)持下孩子們從最 初表現(xiàn)出來的拖沓現(xiàn)象經(jīng)過反復(fù)的培養(yǎng)都能做到了動(dòng)作迅速，同時(shí)幼兒也逐漸有 了時(shí)間意識(shí)。三、留白效應(yīng)，讓孩子自主獲得經(jīng)驗(yàn)，形成時(shí)間觀。玩是幼兒的天性，游戲是童年生活中幼兒主要的學(xué)習(xí)形式。教師和家長(zhǎng)要 觀點(diǎn)一致、統(tǒng)一思路，放手讓幼兒在自主支配中自覺建立初步的時(shí)間概念，讓孩 子學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的時(shí)間。作為大班的孩子，我們可以留給他們自由支配的時(shí)間， 在這個(gè)時(shí)間段里他可以干他自己喜歡的事情，或者畫畫、或者玩家家，或者捏橡 皮泥等，但當(dāng)游戲時(shí)間到時(shí)，就必須結(jié)朿活動(dòng)，去做其他的事情。在時(shí)間觀建立 初期，我們可以利用大班幼兒逐漸增強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，賦予他任務(wù)，請(qǐng)他在那個(gè)時(shí) 間點(diǎn)提醒家長(zhǎng)做什么，從而引導(dǎo)他關(guān)注吋間，在獲得成就感的同吋也獲得了關(guān)注 時(shí)間變化的經(jīng)驗(yàn)。更培養(yǎng)了幼兒快節(jié)奏的完成任務(wù)，提高幼兒做事的積極性。長(zhǎng) 此以往，幫助幼兒建立吋間長(zhǎng)短的概念自主獲得了經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)了合理利用吋間, 慢慢學(xué)會(huì)當(dāng)自己吋間的小主人。俗話說：“習(xí)慣成自然任何良好的習(xí)慣都是在較長(zhǎng)吋間內(nèi)持之以恒地培 養(yǎng)