對中學(xué)體育新課標(biāo)實(shí)施中探索和反思

1、對中學(xué)體育新課標(biāo)實(shí)施中探索和反思1新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施帶來的可喜局面1.1充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性：新課程標(biāo)準(zhǔn)充 分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的體育興趣 作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的突破口。此外，由于選項(xiàng)教學(xué)在體育教 學(xué)中得到了普及，注重了學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和技能專長的選擇， 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識和能力也相應(yīng)得到了提高，為學(xué)生終身體育 奠定了一定的基礎(chǔ)。1. 2教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)積極性得以伸張：中學(xué)新課 程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給了體育教師更大的空間，一些有專業(yè)特長的 教師專業(yè)得到充分發(fā)揮，教師的創(chuàng)新意識得到了有效的調(diào) 動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給體育教師提出了更高的要求，需 要教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高才能適應(yīng)教

2、學(xué)的需要，尤其 要面對自己的專業(yè)不能適應(yīng)學(xué)生需求的挑戰(zhàn)。2新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施帶來令人擔(dān)憂的問題2.1錯(cuò)誤認(rèn)識新課標(biāo)，把體育與健康課上成“放羊課”： 有許多教師將“體育與健康課”定位在"健康體育”的認(rèn) 識上，忽視了體育本質(zhì)，使體育課變成了 “游戲課”、'有 簡單組織的放羊課”等等。這樣一來，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間得不 到有效保證，運(yùn)動(dòng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到鍛煉身體的目的，使體育課 成為了一門可有可無的形式課，學(xué)生根本就不能從體育課中 體會到其中的成功和喜悅。2.2教學(xué)安全問題成為了教學(xué)內(nèi)容選擇的制約因素：作 為體育課、課外體育活動(dòng)，是學(xué)生安全事故發(fā)生率較高的學(xué) 科和活動(dòng).于是為數(shù)不少的體育教師因害怕

3、出安全事故而消 極對待體育教學(xué)和學(xué)校體育工作的開展。2.3因忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，體育教學(xué)本質(zhì)價(jià)值淡化：傳 統(tǒng)體育教學(xué)確實(shí)存在“純生物體育觀”和“單純的運(yùn)動(dòng)技 能教學(xué)”及教學(xué)內(nèi)容的競技化與一刀切的問題，于是新的體 育課程提出了 “運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、社會適應(yīng)” 幾個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。然而許多體育教師就認(rèn)為，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)淡化 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，主觀上出現(xiàn)了忽視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的傾向。3新課標(biāo)實(shí)施的幾點(diǎn)思考3. 1全面的身體訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)持：若一味地根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng) 愛好或害怕出安全問題來安排教學(xué)內(nèi)容，則人體的一部分器 官就會因?yàn)榻?jīng)常得到鍛煉而健壯發(fā)展，而另一部分器官則會 因?yàn)殄憻挷怀浞侄鄬﹀钊?，這種不均衡地發(fā)展學(xué)生身體機(jī) 能的做法，更容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷、造成學(xué)生身心痛苦、妨礙 學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與鞏固。所以體育教師不應(yīng)只片面地訓(xùn) 練學(xué)生的某一項(xiàng)技能，而應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的一技之長與全面發(fā) 展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，使其兩者互相促進(jìn)、共同 提高。3.2基本技能教學(xué)不能丟棄：在新的形勢下，體育新課 標(biāo)適時(shí)地提出了， “不過分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的系統(tǒng)和完 整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)"的要求，這本與重視基本的體 育技能教學(xué)并不矛盾。體育與健康知識、技能和方法是體育 教學(xué)的主要內(nèi)容，若過于淡化甚至徹底否定基本的運(yùn)動(dòng)技能 教學(xué)，則體育教學(xué)也就失去了學(xué)科的本質(zhì)價(jià)值，失去了其存 在的意