中、大班幼兒告狀行為分析l論文文檔

1、中、大班幼兒告狀行為分析摘要：幼兒告狀行為策略研究是幼兒告狀行為研究的一個重要內(nèi)容，也是幼兒社會性發(fā)展領(lǐng)域中一項有價值的研究課題，根據(jù)幼兒使用告狀策略和以規(guī)則為指導(dǎo)的告狀策略，研究者發(fā)現(xiàn)以規(guī)則為指導(dǎo)向的告狀策略是幼兒使用最多的策略，幼兒告狀策略隨年齡的增長呈現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，由單一化轉(zhuǎn)向復(fù)雜化。幼兒告狀行為指：“幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到來自同伴某一方面的侵犯，或者發(fā)現(xiàn)同伴的某種行為與幼兒園集體規(guī)則、教師的某項規(guī)則相符合時向教師發(fā)起的一種互動行為，這種行為的突出目的是要阻止同伴的行為。”不同年齡的幼兒在告狀時采用多樣化的告狀策略，同一年齡段的幼兒也會根據(jù)不同的情境采用多樣化的告狀策略，

2、本研究根據(jù)基于幼兒告狀行為的具體案例，結(jié)合教師、家長的訪談對幼兒告狀行為進(jìn)行分析。案例：記得去年暑假的一天，我送表弟到幼兒園，因為考慮到自己將來也要從事幼師這個行業(yè)所以就在學(xué)校待了一天，一是為了給自己開開眼學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，更重要的是為了觀察孩子們一天的行為規(guī)范。清楚的記錄了那天的一幕幕，記得第一節(jié)課是美工課，老師讓小朋友們制作飛機(jī)，不一會兒小朋友們就把飛機(jī)做好了，這時老師接著啟發(fā)幼兒，讓他們在自己的飛機(jī)上設(shè)計自己喜歡的圖案，小朋友們都在自己的飛機(jī)上忙活著不一會兒飛機(jī)上就出現(xiàn)了五顏六色的圖案，這時我卻發(fā)現(xiàn)一個叫默默的小朋友喜歡東張西望，畫的比較慢，坐在他周圍的小朋友早早的就畫完了，這時林嘯男（我的表弟

3、）拿著飛機(jī)要給我看的時候不小心撞了默默小朋友的手臂，默默馬上質(zhì)問我的表弟：“你為什么要撞我”表弟連忙道歉：“對不起，我不是故意的”默默卻不聽噘著嘴向哭的樣子告訴老師：“妮妮老師，林嘯男推我的手，畫錯了”一副很難過的樣子。（看到這里有點想找老師說理的沖動，但是為了進(jìn)一步觀察我忍了下來）很快地許多小朋友都畫完了，這時老師鼓勵大家要認(rèn)真的為自己的飛機(jī)設(shè)計美美的圖案，要是畫不完就不能和老師還有小朋友們一起下樓放飛機(jī)哦，“老師，包國成還沒畫好！”默默抬起頭，彎著小腦袋接著說：“妮妮老師，林嘯男的線條畫到外面去了?！笔聦嵣蟿e的小朋友都沒有毛病只有默默他到現(xiàn)在仍然沒有畫完，他想拉幾個跟他一樣不能下去玩的小朋

4、友作伴。分析:看到這個場景說實話有種毛骨悚然的感覺，心理打了個冷戰(zhàn)，這么小的孩子怎么會有這么多的想法和心機(jī)呢？不時的在心理這樣問自己。這位默默同學(xué)為什么會這么的喜歡告狀我想了很久，后來在老師的講解下以及我對圖書館的利用加上百度的搜索我得出了一下幾點來解答自己的疑惑。其一：默默這位小朋友比較愛表現(xiàn)自己，希望他的這種行為能引起老師對他的關(guān)注，希望老師能對他刮目相看，所以他喜歡告狀。其二：默默愛打小報告是想讓老師表揚(yáng)他的同時批評別的小朋友，從而使自己的心理產(chǎn)生一種滿足感。其三：就拿這節(jié)課的內(nèi)容來說，默默看到別人都畫完了自己卻沒畫完著急的同時也嫉妒別的小朋友，但是自己沒畫完不能一起出去玩了就產(chǎn)生了我不

5、能做的事情你們也憋想做的壞想法。搜集信息：就針對孩子愛告狀的這一問提，我又來了好幾天的幼兒園，分別觀察了中、大班的幼兒愛告狀的行為（由于我家住在海島上，孩子數(shù)目有限所以在假期時小班的孩子不上課只有中班、大班的孩子上課，所以我只調(diào)查了中大班的幼兒）大班：幾天下來之后，通過我的記錄我得知大班幼兒告狀行為主要集中在消極評價、神態(tài)示意、解釋說理等幾個方面，比如說在一節(jié)課上老師告訴小朋友自由活動有的小朋友就會告狀“老師，他有那么多的玩具，為什么不給我們玩，小氣鬼！”還有的小朋友會指責(zé)同伴的行為，對同伴的行為做出負(fù)面的評價，比如說在上美工課的時候有的小朋友會指著別人的畫告訴老師“老師你看，他畫的亂七八糟的

6、真難看”更可笑的是有的幼兒借助自己的面部表情、動作、眼神等方式向老師示意，以達(dá)到告狀的目的，“豆豆小朋友笑嘻嘻的看著老師，同時用手指著活蹦亂跳的芳馨，以此老想老師告狀，看到這我又一次的笑了。有的小朋友為了自己告狀成功反復(fù)地向老師說某某同學(xué)怎么樣怎么樣了，直到老師批評這位同學(xué)時他才會笑嘻嘻的離開老師的身邊（人可真是一個復(fù)雜的東西）中班：中班的幼兒主要集中在解釋說理，提示老師，訴苦等方面，比如小朋友對老師說：“老師，你看別人都下樓了他還在那里?！薄袄蠋熌氵€沒要求我們走呢他就走了”還有的跟老師告狀“老師你看他不好好的坐著，吧椅子搬來搬去”這就是提示老師。有的小朋友看到老師忙于別的工作忽略了某些幼兒“

7、不當(dāng)”的行為（違背規(guī)則和要求的行為或與告狀這認(rèn)知相沖突的性為）時采取的措施。還有的小朋友在玩的時候會認(rèn)為同伴的行為侵害了自己的利益但自己無法維護(hù)時所采用的告狀策略這就是我們所說的訴苦，中班孩子的訴苦行為相當(dāng)多，如“老師你看他老抓我不知道怎么回事”“老師你看某某老強(qiáng)我的玩具”“老師他老搗亂我們的活動”等等以上是我在假期這幾天中總結(jié)的，其中我還發(fā)現(xiàn)幼兒在看見家長的那一霎那會把今天所受的委屈地一時間的講給家長聽，說的那叫一個委屈??！其中我和幾位家長聊了幾句發(fā)現(xiàn)家長相當(dāng)?shù)木S護(hù)孩子，認(rèn)為就是學(xué)校，是老師甚至是別的小朋友的錯，似乎和自己家的孩子一點關(guān)系都沒有，這讓我有點開不了口，在這里我要給廣大家長一些建

8、議。有些幼兒家長非常溺愛孩子，當(dāng)他們聽到孩子告狀時，就肯定地認(rèn)為孩子受委屈了、吃虧了，而不問青紅皂白就去找“打人者”算賬。其實，孩子由于年齡小，他們在日?；顒又幸驗樾∈露按蚣堋?，無外乎就是你撓他一下，他推你一把的輕微動作，家長無須替孩子興師問罪，相反這樣做會給孩子帶來很多負(fù)面影響。首先，會使孩子失去很多朋友而變得孤僻、不合。其次，還容易導(dǎo)致孩子性格變得畏縮、怯懦，缺少獨立性。遇事不敢自己作主，總想依賴父母 那么，家長如何正確對待孩子告狀？最關(guān)鍵的是千萬不要急于為孩子打抱不平，而是要引導(dǎo)孩子弄清為什么被打了，做錯了什么事沒有？要把事情的前因后果了解清楚，如果孩子有錯，就要耐心地說服孩子向?qū)Ψ劫r

9、禮道歉，然后讓孩子告訴對方打人不是好孩子。如果孩子無辜被打，家長也不要急著為孩子代言去責(zé)備打人者，而是要教給孩子正確處理矛盾的方法，鼓勵孩子自己解決問題或向教師反映。 某些家長可能會認(rèn)為這樣做孩子就吃虧了，其實不然，告狀時孩子那種本能的自我保護(hù)意識，在家長正確引導(dǎo)下，將會變?yōu)槌醪降摹暗赖略u價意識”，孩子將逐漸學(xué)會正確地區(qū)分、評價自己及同伴的是與非，獨立地解決同伴間的矛盾。 家長們，孩子的告狀為你們提供了教育的契機(jī)，請好好把握吧！評價與建議（到底是什么原因造成孩子愛告狀的習(xí)慣呢？）摘要寶寶成長得越來越好，不僅能跟爸爸媽媽有問有答地聊天，還有自己的思想和見解了，做父母的真是高興呀。但是問題有時候也

10、會隨之而來，寶寶變得愛告狀了，嚴(yán)重的甚至就是個告狀大王。家里來了小朋友，寶寶在媽媽跟前一會告“澤澤把紙片扔到地板上”，一會告“澤澤把水弄灑了”幼兒園里，寶寶也幾乎成了愛搬弄是非、專門檢舉揭發(fā)小朋友的人物這些令做媽媽的頭疼不已，這樣下去，寶寶不就成了大家的公敵，再也沒有朋友了嗎？ 那么孩子為什么喜歡告狀呢？面對孩子的告狀，家長應(yīng)該怎么做呢？ 根據(jù)實際情況不同，處理的方法也就不同。 受到欺負(fù)感到委屈時 不要認(rèn)為傾訴是大人宣泄情感的專利，其實孩子也需要傾訴。孩子被別人欺負(fù)了，感到委屈，這時，大人就是他心中最好的傾訴對象。向大人告狀，是孩子的一種傾訴方式。這時，家長不能敷衍孩子，而應(yīng)靜下心來仔細(xì)傾聽。

11、家長可溫和地看著孩子的眼睛，輕拍他的肩膀，安慰孩子，鼓勵他振作精神。這時，孩子內(nèi)心的緊張、焦慮、委屈、惶惑等情緒也就得到了釋放，心理達(dá)到了平衡。 是非面前尋求大人公正解決 一般來說，孩子都喜歡告狀，這是因為他們年齡小，思想幼稚，在是非、糾紛面前缺乏獨立解決問題的能力，需要尋求大人的幫助。這時，大人如果置之不理，就會混淆孩子的是非觀念，對孩子的道德評價能力造成負(fù)面影響，挫敗孩子的正義感。家長可利用這一時機(jī)，教導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識和處理問題。 表現(xiàn)自我吸引大人注意 有時，孩子告狀是為了表現(xiàn)自我，以吸引大人的注意，討得大人的歡心。如幼兒園常有孩子告狀說“他上學(xué)帶零食，我沒帶”、“他睡覺說話，我沒說”等等

12、之類的事。這時，家長要采取妥善的方式，在肯定孩子良好表現(xiàn)的同時，更要注意防止孩子為了表現(xiàn)自我而產(chǎn)生不良心理，如處處窺探他人、搬弄他人是非，出現(xiàn)亂告狀、說謊的行為，造成孩子人格上的缺陷。 缺乏獨立處理問題的能力 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，不免養(yǎng)成以自我為中心、嬌氣等不良習(xí)慣，跟別的孩子相處時缺乏合作友愛、關(guān)心他人的品格，矛盾不斷，又缺乏獨立解決問題的能力，于是就向大人告狀。對一些無關(guān)是非、雞毛蒜皮的告狀，家長應(yīng)該把對問題的處理權(quán)交還給孩子，不要事事包辦和直接參與評判，而是要培養(yǎng)孩子獨立處理糾紛的能力。如孩子爭搶玩具時告狀，可采取講故事等方式，讓孩子明白與人相處時相互謙讓的重要性，獨立解決糾紛。 嫉妒、推卸責(zé)任 有些孩子自尊心較強(qiáng)，喜歡爭強(qiáng)好勝，當(dāng)看到小朋友比自己強(qiáng)時，就會產(chǎn)生嫉妒心理，通過告狀來貶低別人，抬高自己。這時，家長要注意疏導(dǎo)孩子的嫉妒心理，如讓他明白，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要用平常心看待這一切。 還有些孩子，攻擊性比較強(qiáng)，容易與他人發(fā)生沖突，他們雖然是引發(fā)沖突的直接責(zé)任者，但因