淺談武術(shù)抱拳禮在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

1、    淺談武術(shù)抱拳禮在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用    方向 張歡歡摘要：武術(shù)是中華民族的國粹，在小學(xué)體育課堂中傳承與發(fā)展具有重要的意義。本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐法等，對武術(shù)抱拳禮的行禮方法、含義、作用以及在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用進(jìn)行研究分析，旨在促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，希望能為中國武術(shù)文化的傳承起到積極作用，同時為培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜蜕鐣枰暮细袢瞬抛龀鲐暙I(xiàn)。關(guān)鍵詞：武術(shù)  抱拳禮  小學(xué)體育課堂武術(shù)是中華民族的國粹，是傳統(tǒng)文化內(nèi)容之一。近些年，國家對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展越發(fā)重視，在體育課堂中貫穿武術(shù)文化，也是傳承傳統(tǒng)文化的舉措之一。武術(shù)禮儀應(yīng)包

2、括以下三種：抱拳禮、鞠躬禮、跪拜禮。從場景的契合度上看，抱拳禮與小學(xué)體育課的武術(shù)教學(xué)有密切聯(lián)系。調(diào)查結(jié)果表明：第一，在內(nèi)容上，體育課堂中上課、下課之際僅簡單地說“老師好”“老師再見”這樣的口頭禮儀，即使是武術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，抱拳禮也常被省略，對于武德教育，課堂上的滲透也是欠缺的。第二，在表現(xiàn)形式上，學(xué)生行抱拳禮的動作不夠規(guī)范整齊，表現(xiàn)得不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。對此，本文淺談武術(shù)抱拳禮在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用，以期完善體育課堂中的禮儀，進(jìn)而促進(jìn)武術(shù)文化的傳播，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。一、武術(shù)抱拳禮的行禮方法及具體含義“抱拳禮”在武術(shù)禮儀中最具代表性。它源于武術(shù)實(shí)踐又高于實(shí)踐，只有充分理解它的豐富精神內(nèi)涵，才能在激勵和

3、約束下不斷提高個人的武術(shù)和道德修養(yǎng)。（一）行禮方法直立站姿，左手成掌，右手握拳，掌心蓋于拳面，在胸前環(huán)抱成圓，掌尖與下頦齊平，自然大方，目視受禮者。（二）具體含義作為習(xí)武者應(yīng)該知道抱拳禮的含義。左手掌，意為德、智、體、美，屈大拇指表示不自大，謙恭;右手握拳，意為勇敢頑強(qiáng);左掌心蓋右拳，意為以理服人，武不滋事，克制自己，也意為天下武林是一家，五湖四海皆兄弟，以武會友。二、武術(shù)抱拳禮的作用武術(shù)文化活動中，行抱拳禮既是禮儀形式，更是一種尊重。在各種武術(shù)文化活動中，它已然成為武術(shù)禮節(jié)的代名詞，在武術(shù)比賽、訓(xùn)練表演、武術(shù)操及教學(xué)活動中廣泛運(yùn)用。其主要作用是用“德武合一”的禮節(jié)來潛移默化地約束和教育人的行

4、為，要求與人相處要有禮，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量避免矛盾激化，使人際關(guān)系保持一種和諧的狀態(tài)。對于武術(shù)抱拳禮的地位與價值，學(xué)界普遍認(rèn)為抱拳禮是現(xiàn)代最能代表中國武術(shù)文化活動特色的禮儀行為，已經(jīng)作為一個“武術(shù)的”“中國的”文化符號，植根于武術(shù)文化中。三、武術(shù)抱拳禮在小學(xué)體育課堂中的提煉與嘗試在體育課堂中，向?qū)W生介紹中國武術(shù)禮儀文化，闡述禮儀文化在武術(shù)中的傳承。尤其在武術(shù)傳統(tǒng)項目特色學(xué)校里更要在體育課堂中體現(xiàn)有關(guān)武術(shù)的元素，重點(diǎn)講述武術(shù)抱拳禮所包含的精神內(nèi)涵與具體含義，使學(xué)生對武術(shù)抱拳禮有深入理解，當(dāng)學(xué)生對武術(shù)文化初步了解后，再在體育課堂中逐步實(shí)施深化。中國乃“禮儀之邦”，而體育課堂又是動態(tài)的，在體育

5、課中，可以添加具有武術(shù)特色的行禮方式，那么武術(shù)禮儀中的抱拳禮應(yīng)當(dāng)是最佳了。調(diào)查表明，在小學(xué)體育課的上課、下課之際，嘗試使用武術(shù)抱拳禮后，發(fā)現(xiàn)毫無違和感，而且一定程度上讓體育課堂的氣氛更加嚴(yán)肅認(rèn)真。四、在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用武術(shù)抱拳禮體育課堂是嚴(yán)肅的，老師和學(xué)生互行抱拳禮，用武術(shù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，言行有禮，盡量避免課堂上的矛盾激化，使課堂保持一種友善和諧的狀態(tài)。久而久之，這種和諧有禮的氛圍延伸至整個校園，既能豐富校園文化，也能促進(jìn)武術(shù)文化傳播。（一）體育課堂的儀式感“以禮始，以禮終”上課開始時，體育委員整隊完畢，向老師報告，師生行“抱拳禮”。接著，師生問好，均行“抱拳禮”。然后，禮畢立正，開始

6、上課。下課時，師生再見，均行“抱拳禮”。接著，禮畢立正，師生下課。體育課堂中上課、下課之際，師生行抱拳禮儀，長期堅持下去未免流于形式。為對武術(shù)抱拳禮的行禮方法加以規(guī)范，課中不定期對學(xué)生武術(shù)抱拳禮的動作規(guī)范行禮方法進(jìn)行抽查，找出動作最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)“標(biāo)兵”;或者室內(nèi)課時讓學(xué)生手繪行抱拳禮的“簡筆畫”;又或者讓學(xué)生嘗試用自己的話，說出行抱拳禮的作用。（二）教學(xué)相長有禮“習(xí)武先習(xí)德”“學(xué)藝先學(xué)禮”，體育課堂中應(yīng)注重運(yùn)用抱拳禮。比如在體育課堂上老師做動作示范，傳授技能;學(xué)生請教老師或同學(xué);同學(xué)間交流技藝，均行抱拳禮。行抱拳禮能表現(xiàn)出師生、同學(xué)和對手間的友好謙恭，也能增進(jìn)師生、同伴之間的感情。下雨天上室內(nèi)

7、課時，為讓學(xué)生更深入地理解抱拳禮的內(nèi)涵，可以講述武術(shù)文化中懂禮謙讓的事例，告訴學(xué)生中國乃“禮儀之邦”，自古就崇尚禮節(jié)，作為新時代的少年，應(yīng)該踐行“知禮有禮”，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。（三）互動展示，合作學(xué)習(xí)中有禮小學(xué)生的表現(xiàn)欲相對較強(qiáng)，體育課堂中掌握一個技術(shù)動作后，往往迫不及待地想要展示自己。在師生互動環(huán)節(jié)，恰恰可以在展示的始末，向老師、同學(xué)們行“抱拳禮”，無形中讓課堂氣氛顯得更嚴(yán)肅認(rèn)真，也讓“小觀眾們”更愿意安靜地做好欣賞者、評價者的角色。合作學(xué)習(xí)已然成為體育課堂常用的教學(xué)手段之一，在此環(huán)節(jié)的首尾階段，以及整個合作學(xué)習(xí)過程中，均要求與合作伙伴互行抱拳禮，潛移默化地約束和教

8、育習(xí)練者。長期如此，自然建成彼此相互尊重的良好人際關(guān)系，形成友好和諧的課堂氛圍。（四）武術(shù)抱拳禮促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品德小學(xué)生正處成長時期，因其可塑性較強(qiáng)，在體育課堂中進(jìn)行德育教育具有重要意義。教師結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，在體育課堂中貫穿武術(shù)抱拳禮，將其融入教學(xué)之中，加強(qiáng)禮儀教育，感受武德的內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)。當(dāng)然，我們的目標(biāo)不僅是學(xué)生在體育課堂中知禮節(jié)，最終要讓這些優(yōu)秀的武術(shù)禮儀文化內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，在日常生活、學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，德行合一。案例一：在一次體育課的小組練習(xí)中，學(xué)生甲做動作時不小心打到了相鄰的學(xué)生乙，學(xué)生乙準(zhǔn)備責(zé)怪時，學(xué)生甲對其行了抱拳禮表示道歉，學(xué)生乙見后也立刻回了抱拳禮表示

9、諒解。通過互敬抱拳禮化解了這次矛盾，這正體現(xiàn)了武術(shù)抱拳禮中“止戈為武，謙虛團(tuán)結(jié)，不自大”的精神所在。案例二：曾經(jīng)有一對男雙胞胎，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)也不專心。自從老師在體育課堂中貫穿抱拳禮，展示武術(shù)風(fēng)采，兄弟倆從此愛上武術(shù)。校園里見到老師，他們畢恭畢敬地行上抱拳禮;體育課堂上他們不再調(diào)皮，而是變得文明有禮，熱愛學(xué)習(xí)，后來二人成為校武術(shù)隊骨干。這對雙胞胎正體現(xiàn)了把優(yōu)秀的武術(shù)文化元素內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為，讓武術(shù)禮儀之抱拳禮與日常生活、學(xué)習(xí)“接軌”，也正是武術(shù)抱拳禮促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的積極體現(xiàn)。綜上所述，抱拳禮是武術(shù)禮儀文化的一種，為中國武術(shù)文化的傳播做出了重要貢獻(xiàn)，在武術(shù)訓(xùn)練表演、比賽、武術(shù)操及教學(xué)活動中廣泛運(yùn)用。然而在小學(xué)體育課堂中武術(shù)抱拳禮的運(yùn)用很少見，也缺乏對武術(shù)抱拳禮的深入理解和規(guī)范。因此，嘗試把武術(shù)抱拳禮運(yùn)用到小學(xué)體育課堂中，規(guī)范行禮方法，加強(qiáng)禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。希望本文能為中國武術(shù)文化的傳承起到積極作用，同時為培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜蜕鐣枰暮细袢瞬抛龀鲐暙I(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1趙東芳.現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)注