小學(xué)第一學(xué)期師資培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、小學(xué)第一學(xué)期師資培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹xxx新區(qū)“ 五”校本研修指導(dǎo)意見(jiàn)的精神, 依據(jù)學(xué)校新“三年辦學(xué)規(guī)劃”的精神，以促進(jìn)我校教育的內(nèi) 涵發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)型、合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以“校 本研修”培訓(xùn)為主體，以與上師大“伙伴合作，共同發(fā)展” 的結(jié)對(duì)工作為抓手，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出 問(wèn)題為突破口，提高我校的“校本研修”的質(zhì)量與實(shí)效性。二、工作重點(diǎn)1、貫徹“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五” 教師全員培訓(xùn)工作。2、探究在專家指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)下的校本培訓(xùn)模式。三、培訓(xùn)方式1、采取專題學(xué)習(xí)、研究的方式開(kāi)展培訓(xùn)；2、專題講座與聽(tīng)課評(píng)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)；3、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論、大組交

2、流相結(jié)合的方式。四、具體內(nèi)容1、基于專題研究的校本研究模式（課題研究）以"新童謠教育”課題為研究專題，有計(jì)劃的組織教師 進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、交流研討、成果總結(jié)等活動(dòng)，提 升教師的研究素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。2、基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)的校本研究模式（課改計(jì)劃）以記載教師改進(jìn)的教育教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)為抓手，開(kāi)展 “實(shí)踐一反思一改進(jìn)一再實(shí)踐”為特征的教師研修活動(dòng)，促 使教師成為研究者。3、基于“伙伴合作，共同成長(zhǎng)”的校本研究以與上師大''伙伴合作，共同發(fā)展”的結(jié)對(duì)工作為抓手, 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，做好青年教師培訓(xùn)工作，本學(xué)期聘 請(qǐng)專家每月一次來(lái)校面對(duì)面指導(dǎo)，并通過(guò)電

3、話、網(wǎng)絡(luò)、外出 聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重過(guò)程管理，關(guān)注青年教師的點(diǎn)滴進(jìn)步, 培養(yǎng)出在校內(nèi)能夠起到示范帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍，建立 學(xué)校自己的品牌教師隊(duì)伍，提高學(xué)校的影響力和知名度。形 成骨干先行、全員跟進(jìn)、整體提高的教師繼續(xù)教育模式。4、基于開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的校本研究向教師推薦多本優(yōu)秀書(shū)目，安排教師自主讀書(shū)活動(dòng)，撰 寫讀書(shū)體會(huì)文章，并在10月份組織一次校內(nèi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)， 為教師提供一個(gè)平臺(tái)。5、基于青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)的校本研究（1）做好青年教師教學(xué)基本功觀摩活動(dòng)和課改探索實(shí) 踐課展示活動(dòng)，要求教師認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)撰寫聽(tīng)課 反思，并在備課組內(nèi)開(kāi)展互觀課活動(dòng)，并推選優(yōu)秀教學(xué)在全 校展示。（2）發(fā)揮3位教育署骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)行一次展示活動(dòng)上一節(jié)校級(jí)以上的教學(xué)公開(kāi)課，有教學(xué)案例設(shè)計(jì)做一次校內(nèi)專