課程結(jié)構調(diào)整與大學生就業(yè)問題研究

1、    課程結(jié)構調(diào)整與大學生就業(yè)問題研究    宋要斌+侯艷斐+薛淑萍+賀全智【摘要】當今中國面臨著嚴峻的大學生就業(yè)問題，通過課程與教學改革增強大學生就業(yè)能力成為解決大學生就業(yè)問題的重要突破口。本研究針對大學生就業(yè)難問題，通過課程結(jié)構的調(diào)整（包括：專業(yè)教育課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育），促進大學生就業(yè)?！娟P鍵詞】大學生就業(yè) 課程結(jié)構調(diào)整 專業(yè)教育課程 職業(yè)生涯規(guī)劃課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程【基金項目】呂梁學院校內(nèi)教學改革項目“課程結(jié)構調(diào)整與大學生就業(yè)問題研究”（編號jyyb201307）。g64 a 2095-3089（2016）07-0235-02當今

2、社會，隨著大學生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力的不斷加大，使眾多大學畢業(yè)生對自己前途產(chǎn)生了迷茫與無助。大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個社會各界所關注的問題。要求高等院校必須通過課程結(jié)構調(diào)整，培養(yǎng)社會所需要的當代高素質(zhì)人才。一、我國大學生就業(yè)難問題據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，2015年，大學畢業(yè)生有749萬人，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱巨的任務。造成我國大學生就業(yè)難問題的原因有很多。1.高校的盲目擴招嚴重影響大學生就業(yè)近幾年的高校擴招確實使大學生的就業(yè)壓力不斷加大。但是2010年中國人才報告顯示，2015年我國專業(yè)技術人才缺口2

3、000萬人。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學生不是多了，而是高校專業(yè)設置與市場需求不合理導致某些專業(yè)領域的大學生多了。2.大學生對就業(yè)信息的關注度、積極性不夠大學生對就業(yè)信息的關注較少，只有不到25%的同學表示一直在關注就業(yè)信息。我們的學生對學校、教師的依賴性太大。對就業(yè)沒有積極性，經(jīng)常是學校-系里-班主任-學生這樣的通知模式，而且有很大一部分學生在知道就業(yè)信息的情形下也是需要老師去督促參加。3.大學生的就業(yè)傾向影響大學生就業(yè)大學生就業(yè)期望大多集中在政府部門、國家企事業(yè)單位和大型企業(yè)，就當前嚴峻的就業(yè)形勢來說，學生這樣的就業(yè)傾向，也透露出學生就業(yè)觀念的偏差和問題，應該先就業(yè)再擇業(yè)，否則就業(yè)可能會落

4、空。二、課程結(jié)構調(diào)整促進大學生就業(yè)大學生就業(yè)能力的提高應以建設高質(zhì)量的、充分滿足社會需求的課程為突破點。1.以就業(yè)為導向，加強培養(yǎng)大學生的總體競爭力專業(yè)教育課程是大學生提高就業(yè)的主要基點。然而，將近2/3的學生不了解自己所學的專業(yè)課與自己將來的就業(yè)有何關系，不了解將來自己所處的崗位跟專業(yè)有何關系。首先，應開設新生研討課，面向大一的學生開設。讓學生了解自己在大學四年里將要學習的專業(yè)是什么樣的，就業(yè)時應該具備什么樣的能力，自己將來的就業(yè)方向可能是怎樣的。其次，實踐課的開設應加強，學校應該加強實訓基地的建設，將專業(yè)課的學習在條件允許的前提下，盡量放到實訓基地。再次，加強大學生的人際交往能力。大學生就

5、業(yè)的過程實質(zhì)上是推銷自己的過程，在這個過程中，如果專業(yè)能力是硬件，那么語言表達能力則是軟件。軟件不具備，再好的硬件也沒有發(fā)揮的空間。這些能力需要學校經(jīng)常開設一些相關講座，為學生創(chuàng)造條件；當然學生自己也要積極的在平時的學習，交往中不斷地鍛煉。2.職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設至關重要當今大學生職業(yè)規(guī)劃意識薄弱，主動性差。隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性日益突出，學校應加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)。認識自我，認識環(huán)境，認識職業(yè)。做到這三部分，才能真正做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃課程已經(jīng)得到了大范圍的普及。不過，由于在課程設置的規(guī)范性方面還存在不少問題，大大影響了其作用的發(fā)揮。

6、我們應該從校外聘請企事業(yè)單位人員進行職業(yè)生涯的指導，完善職業(yè)生涯教育課程體系，改革職業(yè)生涯教育課程教學，規(guī)范職業(yè)生涯教育課程已經(jīng)達到了刻不容緩的地步。3.考核方式的改革促進學生學習的積極性，提高授課效率傳統(tǒng)的考核方式是由期末一次考試決定學生一門課的學習效果，這樣抹殺了部分學生平時的努力，又會讓部分學生投機取巧。針對這個現(xiàn)象，可以改變考核方式，注重對平時的考核，在平時授課過程中，加進一些針對性的考核元素，比如學生的課堂表現(xiàn)、學生學習的階段性測驗、學生自主學習能力（預習）的考察等等，把這些都量化到平時成績的計算中，加大平時成績的比例，弱化期末考試在考核學生學習成績中所占的比例，調(diào)動學生的學習積極性

7、。4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置高校應該根據(jù)自己情況進行教育定位，允許部分高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學試點；設計一套科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資評價系統(tǒng)，強調(diào)實踐導向性；對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學生進行特殊培育教育，對此類學生重新評價。12年，教育部辦公廳下達關于印發(fā)普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育基本要求（試行）的通知?？梢?，國家對大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的支持和重視，并開辦多種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學校層面調(diào)整課程結(jié)構設置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程加入的本科人才培養(yǎng)方案中，并積極組織學生參加各種比賽。一方面，學生在校期間可以得到一定的實踐經(jīng)驗；另一方面，對學生的創(chuàng)業(yè)有了指導及扶持作用，反過來，創(chuàng)業(yè)成功的學生又可以反哺學校，并承擔一部分的就業(yè)名額，形

8、成一定的良性循環(huán)。減輕大學生的就業(yè)壓力。5.就業(yè)教育課程能夠從專業(yè)層面幫助學生樹立學習目標明確為了職業(yè)發(fā)展方向，幫助學生深入了解專業(yè)的背景知識、職業(yè)領域的基本行情以及就業(yè)擇業(yè)的主要技巧，為學生在勞動力市場搜尋到合適的工作崗位提供必要的引導。目前，就業(yè)教育課程作為一種可以同時向數(shù)量眾多的學生傳遞結(jié)業(yè)理念、培養(yǎng)就業(yè)能力的有效方式，已經(jīng)得到了大范圍的普及。不過，由于授課教師局限于學校自己的老師，而老師很多又缺乏實際的經(jīng)驗，對于課程的指導僅僅局限于學校層面，而對社會上人才需求的理解存在一定的偏差。所以，一方面，學校應定時派遣老師出去進修，尤其是有條件進入企業(yè)的話，在企業(yè)積累更多實踐經(jīng)驗；另一方面，可以

9、直接聘請校企合作企業(yè)的領導或是人事主管承擔就業(yè)課程的指導，改善該課程的學習效果。三、一些建設性的建議除了課程結(jié)構調(diào)整方面的努力之外，還應有其他方面的支持。1.學生的管理工作，雖說管理與教學是分開的，但它們也是相輔相成的，管理是基礎，只有管理工作搞好了，教學才能順利展開。2.社會的因素，學校方面的努力需要得到社會的支持，尤其是在學生實踐環(huán)節(jié)，政府應該制定相關政策，倡導當?shù)仄髽I(yè)支持學校的工作，使得學校能夠更好地服務社會。四、小結(jié)大學生就業(yè)問題的嚴峻性要求我們對課程結(jié)構的調(diào)整已是刻不容緩，而高校課程結(jié)構的調(diào)整涉及到的對象包括學校、教師、學生等，要做好這一工作并不容易，首先要明確它的意義及必要性，另一方面要有條不紊、循序漸進地