小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐探討

1、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐探討孫晴山東省濰坊市鳳凰學(xué)校261041多媒體技術(shù)對于現(xiàn)代教育的作用和意義是十分顯著的。隨著素質(zhì)教育的 深入推進(jìn)，學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的提升已經(jīng)成為教育界的共識。多媒體課件、互動式白 板教學(xué)等都是屬于這一教學(xué)新模式。小學(xué)音樂課程的教學(xué)是對學(xué)牛審美情趣的有 效塑造，拓展欣賞能力，完善人格。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得這種小學(xué)音樂課程的 教學(xué)具有了新的活力，在教學(xué)過程中迸發(fā)出新的發(fā)展趨向。一、教學(xué)對象分析首先，小學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造思維還處在養(yǎng)成階段，小學(xué)生愛玩的天 性依然存在，這個階段小學(xué)牛好動的特征使得他們有時很難靜下來，不能進(jìn)行有 效的學(xué)習(xí)。其次，一般人的精力集中時間在半小

2、時左右，而低年級的小學(xué)生精神 集中時長更短，一般在十分鐘到十五分鐘左右。超出這個時長，小學(xué)生的精神就 很難集中，需要有外界的干預(yù)（即教學(xué)方法和手段的多元化）才能再次集中精神。 最后，低年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。一些小學(xué)生在語文識字過程中的主動性不 強(qiáng)，面對枯燥、無味的語言學(xué)習(xí)，小學(xué)生只是一味被動學(xué)習(xí)，接受教師教授，學(xué) 習(xí)主觀能動性不強(qiáng)，不能組織有效的自主學(xué)習(xí)。二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用和意義首先，多媒體教學(xué)可以有效引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣。這是一種基于電子信息技術(shù)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以滿足教師教學(xué)內(nèi) 容講解的輔助需要。興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)牛開展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 只有學(xué)牛自主學(xué)習(xí)活

3、動的開展，對于知識的理解和掌握才能更加深刻、詳細(xì)。多 媒體教學(xué)是一些新型的教學(xué)手段，學(xué)生對于這種現(xiàn)代化的電子信息產(chǎn)品有著濃厚 的興趣，這種興趣點(diǎn)可以有效引導(dǎo)良好的教學(xué)效果。其次，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法的意圖。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)方法也在同步應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)課堂之中，教師拓展了更多符合學(xué)生心理、性格特征的教學(xué)方法。但是這種教學(xué)方法的應(yīng)用需要有更多的教學(xué)手段來輔助實(shí)現(xiàn)。例如導(dǎo)學(xué)教學(xué)法就 是一種在教學(xué)內(nèi)容開始之前，引用一些生活化的案例，從而平穩(wěn)地引導(dǎo)出教學(xué)內(nèi) 容，這種教學(xué)方法就需要有多媒體這種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動和交流。 最后，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的構(gòu)建。教學(xué)氛圍是

4、教學(xué)效果提升的有效方式，很多學(xué)習(xí)過程中需要教學(xué)氛圍的 烘托才能實(shí)現(xiàn)，小學(xué)音樂課程的教學(xué)需要課堂氛圍進(jìn)行有效營造。很多學(xué)生在欣 賞咅樂、學(xué)習(xí)樂理知識的吋候需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。 教師在教學(xué)過程中主要依靠的就是這種教學(xué)氛圍，一旦教學(xué)氛圍積極熱烈，學(xué)生 的學(xué)習(xí)勁頭將有效激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造精神也就進(jìn)一步提升，學(xué)生可以融 入教學(xué)活動之中，充分調(diào)動他們的熱情。很多的教學(xué)內(nèi)容可以通過多媒體教學(xué)得 以實(shí)現(xiàn)，多媒體教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的營造。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)用的具體措施1. 突出教學(xué)意圖。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有利于現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但 是在有些時候，

5、教師過多地使用這種教學(xué)手段，出現(xiàn)了一種喧賓奪主的問題，教 學(xué)目的不突岀，教學(xué)意圖不能有效實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生對這種現(xiàn)代的電子信息產(chǎn)品 產(chǎn)生的興趣點(diǎn)主要還是基于對于這種產(chǎn)品的好奇，一旦應(yīng)用得過于平凡，學(xué)生的 新鮮感將不斷減退，這種興趣點(diǎn)也將進(jìn)一步減退。另外，教師不能有效利用好這 種興趣點(diǎn)的偏差，而是濫用這種教學(xué)手段，只會使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降溫。因此, 多媒體教學(xué)需要應(yīng)用恰當(dāng)，不能過于依賴這種教學(xué)手段。是否應(yīng)用這種教學(xué)手段、 怎么應(yīng)用這種教學(xué)手段都需要根據(jù)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容情況而定。例如：奧林 匹克風(fēng)咅樂鑒賞過程中，可以使用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更多視頻的展示，這樣可 以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂鑒賞興趣的提升。再如：

6、美麗的草原音樂鑒賞課上，教 師可以在講解這一歌曲的創(chuàng)作背景的時候使用一些草原背景圖片，進(jìn)一步突出教 學(xué)目的。2. 突出教學(xué)催化劑作用。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要音樂教師整體的設(shè)計，保障教學(xué)的整體性。多媒體 教學(xué)手段只是這一整體教學(xué)設(shè)計的一部分，其他還需要有教學(xué)理論作為指導(dǎo)，有 教學(xué)方法作為支撐，教學(xué)的有效性才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。因此多媒體教學(xué)在整個課堂 設(shè)計中只是一種催化劑，不是整個課堂的全面，更不是什么靈丹妙藥。因此，一 個精彩紛呈、教學(xué)意圖明確的咅樂教學(xué)課堂都需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師需要 針對這種教學(xué)目標(biāo)，有效貫徹素質(zhì)教育理念，體現(xiàn)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)意圖、 教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)輔助作用。在這種教學(xué)思想、目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師運(yùn)用 各種教學(xué)方法，配合具體的教學(xué)手段（例如多媒體教學(xué)），才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的 有效構(gòu)建。如，導(dǎo)學(xué)法就需要引入大量生活化的事例，這種教學(xué)方法就需要應(yīng)用 視頻、圖片播放功能。3. 突出教學(xué)氛圍營造的作用。小學(xué)音樂課程的教學(xué)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、人文精神等，這些 能力的培養(yǎng)需要良好的教學(xué)氛圍。因此在營造教學(xué)氛圍的時候需要進(jìn)一步突出小 學(xué)生的想象能力，很多咅樂需要學(xué)生展開自己想象的翅膀進(jìn)行慢慢欣賞。這種想 象過程需要更多的是多媒體這種集視頻、圖片、音樂播放為一體的現(xiàn)代教學(xué)手段 的輔助，這種有圖有聲的教學(xué)方