幼兒園教學論文在美術教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

1、幼兒園教學論文在美術教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力優(yōu)秀文章幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時期。我們應培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能， 讓幼兒在廣闊自由的天地里進行創(chuàng)造。使他們漸漸從無到 有，從潛在到現(xiàn)實。一、引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。創(chuàng)造激情來源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導, 是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力。好奇心驅使他們喜歡尋找奇異 的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促 進創(chuàng)造思維活動。因此，教師要巧妙地抓住兒童純潔稚拙 的童心和容易被新鮮事物吸引的特點，依據(jù)興趣和繪畫技 巧特點進行有計劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。 讓幼兒在故事中思索發(fā)現(xiàn)，這樣他們在做畫時就把

2、一些饒 有意味、生動感人的畫面特征通過自己的想象表現(xiàn)在作品 里，從中激發(fā)了孩子創(chuàng)造的欲望。二、豐富幼兒的感性認識，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力人的創(chuàng)造活動是從觀察開始的，觀察是創(chuàng)造活動的源 泉。認真仔細的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性 材料，理解不易掌握的理論知識。教師應通過各種途徑為 幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、 多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發(fā)展幼兒感官、開闊眼 界、豐富想象的目的。如大班畫“美麗的春天”時，教師 先組織幼兒觀察春天自然界的變化，帶領幼兒去尋找春天, 觀看春天的自然風景、錄像帶或風景圖片，演唱有關春天 的歌曲等。通過上述活動讓幼兒了解春天的特征：春天到 了

3、，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹木也 穿上了綠色的新裝，迎春花開放了，燕子從南方飛回來了, 農(nóng)民伯伯正忙著播種。教師啟發(fā)幼兒：“這么美麗的春 天，我們畫下來好不好？于是幼兒就紛紛投入到創(chuàng)作中， 一幅幅風格各異“美麗的春天”便躍然紙上了。三、動手動腦，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感美術活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的手腦并用。當幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)造意識后，就會迫不及待地通過自己 的雙手去驗證自己的想法，在驗證過程中，他們會一次次 地改進自己原有的思路，通過再思考再動手，最終達到完 美的結果。四、保護幼兒個性發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造潛能陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為"凡是兒童自己 能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的， 應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來 的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界”。在 傳統(tǒng)的繪畫教學過程中，教師一般喜歡用同一的繪畫工具, 同一的繪