怎樣培養(yǎng)低年級孩子的培養(yǎng)興趣

1、怎樣培養(yǎng)低年級孩子的培養(yǎng)興趣馮燕（南陽市第二十五小學 河南 南陽473000）作為一名小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的 多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)牛直接的影響。因為語文是一門基礎(chǔ) 學科，而識字教學是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作，那 么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗我得出的結(jié)論便是：激發(fā) 孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。常言道：興趣是最好的 老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺 集中注意力去學習并掌握漢字的形、音、義?？墒?，怎樣才能做到使孩子對枯燥 的識字教學產(chǎn)牛濃厚的興趣并

2、增強孩子自我識字的能力呢？在教學過程中我主 要使用了以下幾種方法。1.引導(dǎo)學生主動識字，自主識字學牛經(jīng)過一段時間的牛字學習以后，根據(jù)他們認知水平，能夠掌握一些 識字方法和規(guī)律。在教學過程中，教師應(yīng)授之以漁，抓住字音、形、意的聯(lián)系， 教給他們一些識字方法，使學生具有分析字形、自主識字的能力。1.1開課環(huán)節(jié)生動有趣；一年級的孩子天真活潑，合群、愛交朋友是這 一階段學牛的特點，根據(jù)這一特點我這樣設(shè)計教學的開課環(huán)節(jié)：“同學們，今天 有幾個我們不認識的小客人來到我們身邊，你們愿意跟他們交朋友嗎？ ”“愿意！ ” 在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學軟件出示牛字卡片并告訴他們：“今天 的小客人很喜歡你們，

3、如果你們能把它們記在腦子里，它們就會很樂意地幫助你, 成為你今后學習的好幫手1.2自編順口溜降低難度；在集中的歸類識字中，單純的結(jié)構(gòu)分析是孩 子們很難接受的，為了激發(fā)孩子識字興趣、降低識字難度，我自編了一些朗朗上 口的順口溜幫助孩子識記。在教學“春”時，抓住春的字形可以這樣編，“春天 太陽暖洋洋，有三個人出來曬太陽”，學生既掌握字形又理解字意。在教學中自 然滲透這些方法，讓學生通過自主學習逐漸領(lǐng)悟。學生識字能力在實踐中逐步提 高，有選擇地運用識字方法，應(yīng)對自如，興趣越來越濃，感受創(chuàng)造的快樂。1.3做動作記憶，借助表演形式，往往會收到事半功倍的效果。例如教 學“吃”吋，學生往往要多寫一橫，成了口

4、 +氣，指名學生表演，讓他嘴巴里橫 銜著一支筆，在給他吃東西，自然就吃不成了，因為嘴里銜著東西，這樣就深深 記住了吃。1.4形近字比較，換部首，例如在學習“澡”吋，學生就可以換部首， 從而引出“操”、“燥”等字，這樣在學新字的同時也復(fù)習了舊字，新i口知識相結(jié) 合，讓學生游刃有余。2識字游戲的合理運用，提高課堂效率根據(jù)小學生的年齡特點，一堂課上學生有效學習吋間只有二十分鐘左右, 更何況生字教學本已是枯燥乏味的，所以在教學中加入一些安排周密的識字游戲 活動，讓盡可能多的同學參與游戲，讓短短的課堂吋間發(fā)揮最大的學習效率。如 找朋友、摘蘋果、猜字謎、開火車、鉆山洞等。因此在教學中我經(jīng)常變換不同的教學方

5、法進行鞏固識字練習，作游戲便是其中之 一。我把漢字中結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的合體字分成幾個部件做成小卡片讓孩子們自己拿 著，然后我說出一個新學的合體字，讓孩子們找出組成這些字的各個部件。比如 我說胳膊的“膊”，孩子們便自覺地拿岀“月”、“甫”、“寸”三個部件組成胳膊 的“膊”，這就是找朋友的游戲。3 在生活環(huán)境中識字，增加課外閱讀課堂教學是識字的主陣地，但是許多生字的認識可以來源于生活，如商 店名稱、超市里商品的名稱、路牌、電視廣告等。很多渠道都可以識字。讓學生 收集自己所學的生字，然后一起來交流一起學，開辟了一片新天地。有了一定的 識字量以后，選擇一些課外讀物，報紙書籍都可以，給他們吋間閱讀。讓學生在

6、 不同的語言環(huán)境中和所學的字打照面，久而久之，提高理解能力，達到溫故而知 新的效果，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。在閱讀中感受樂趣，在閱讀中成長。4.在語言環(huán)境中循環(huán)記憶法如果能在具體的語言環(huán)境中進行識字教學，使學生信息反復(fù)量增大、信 息存儲期加長，識字效果就會更好。因此我在教學實踐中使用了在語言環(huán)境中循 環(huán)記憶的方法。首先，我將新學的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡單的故事當中，讓孩 子們多讀多練，使學生大腦對這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激，達到不斷強化的目的。其 次，我使用循環(huán)記憶的方法，讓新學的漢字每間隔一段吋間重復(fù)出現(xiàn)一次，使學 生有規(guī)律地反復(fù)識記所學過的生字，這樣學生掌握生字的能力就會大大地提高。新課程語文教學改革強調(diào)識字教學的重要性，大量識字成了課改語文教 學的重中之重。識字教學重在低年級，只有識字量大了，才有可能大量閱讀，及 早閱讀對各門課程都具有重要意義。大方向已定，重任在肩，確實有很大難度。 單純地教生字，枯燥乏味，吋間長了提不起學生的興趣。所以我今后還要繼續(xù)在 課堂教學中邊摸索邊積累，爭取摸索出更好的方法。知