怎樣培養(yǎng)低年級(jí)孩子的培養(yǎng)興趣

1、怎樣培養(yǎng)低年級(jí)孩子的培養(yǎng)興趣馮燕（南陽(yáng)市第二十五小學(xué) 河南 南陽(yáng)473000）作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的 多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)牛直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ) 學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作，那 么怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)我得出的結(jié)論便是：激發(fā) 孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。常言道：興趣是最好的 老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺 集中注意力去學(xué)習(xí)并掌握漢字的形、音、義?？墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)枯燥 的識(shí)字教學(xué)產(chǎn)牛濃厚的興趣并

2、增強(qiáng)孩子自我識(shí)字的能力呢？在教學(xué)過(guò)程中我主 要使用了以下幾種方法。1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自主識(shí)字學(xué)牛經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的牛字學(xué)習(xí)以后，根據(jù)他們認(rèn)知水平，能夠掌握一些 識(shí)字方法和規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)授之以漁，抓住字音、形、意的聯(lián)系， 教給他們一些識(shí)字方法，使學(xué)生具有分析字形、自主識(shí)字的能力。1.1開課環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣；一年級(jí)的孩子天真活潑，合群、愛交朋友是這 一階段學(xué)牛的特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的開課環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，今天 有幾個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的小客人來(lái)到我們身邊，你們?cè)敢飧麄兘慌笥褑幔?”“愿意！ ” 在孩子們的大聲回答聲中我打開電腦教學(xué)軟件出示牛字卡片并告訴他們：“今天 的小客人很喜歡你們，

3、如果你們能把它們記在腦子里，它們就會(huì)很樂(lè)意地幫助你, 成為你今后學(xué)習(xí)的好幫手1.2自編順口溜降低難度；在集中的歸類識(shí)字中，單純的結(jié)構(gòu)分析是孩 子們很難接受的，為了激發(fā)孩子識(shí)字興趣、降低識(shí)字難度，我自編了一些朗朗上 口的順口溜幫助孩子識(shí)記。在教學(xué)“春”時(shí)，抓住春的字形可以這樣編，“春天 太陽(yáng)暖洋洋，有三個(gè)人出來(lái)曬太陽(yáng)”，學(xué)生既掌握字形又理解字意。在教學(xué)中自 然滲透這些方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)逐漸領(lǐng)悟。學(xué)生識(shí)字能力在實(shí)踐中逐步提 高，有選擇地運(yùn)用識(shí)字方法，應(yīng)對(duì)自如，興趣越來(lái)越濃，感受創(chuàng)造的快樂(lè)。1.3做動(dòng)作記憶，借助表演形式，往往會(huì)收到事半功倍的效果。例如教 學(xué)“吃”吋，學(xué)生往往要多寫一橫，成了口

4、 +氣，指名學(xué)生表演，讓他嘴巴里橫 銜著一支筆，在給他吃東西，自然就吃不成了，因?yàn)樽炖镢曋鴸|西，這樣就深深 記住了吃。1.4形近字比較，換部首，例如在學(xué)習(xí)“澡”吋，學(xué)生就可以換部首， 從而引出“操”、“燥”等字，這樣在學(xué)新字的同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊字，新i口知識(shí)相結(jié) 合，讓學(xué)生游刃有余。2識(shí)字游戲的合理運(yùn)用，提高課堂效率根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一堂課上學(xué)生有效學(xué)習(xí)吋間只有二十分鐘左右, 更何況生字教學(xué)本已是枯燥乏味的，所以在教學(xué)中加入一些安排周密的識(shí)字游戲 活動(dòng)，讓盡可能多的同學(xué)參與游戲，讓短短的課堂吋間發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效率。如 找朋友、摘蘋果、猜字謎、開火車、鉆山洞等。因此在教學(xué)中我經(jīng)常變換不同的教學(xué)方

5、法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)，作游戲便是其中之 一。我把漢字中結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的合體字分成幾個(gè)部件做成小卡片讓孩子們自己拿 著，然后我說(shuō)出一個(gè)新學(xué)的合體字，讓孩子們找出組成這些字的各個(gè)部件。比如 我說(shuō)胳膊的“膊”，孩子們便自覺地拿岀“月”、“甫”、“寸”三個(gè)部件組成胳膊 的“膊”，這就是找朋友的游戲。3 在生活環(huán)境中識(shí)字，增加課外閱讀課堂教學(xué)是識(shí)字的主陣地，但是許多生字的認(rèn)識(shí)可以來(lái)源于生活，如商 店名稱、超市里商品的名稱、路牌、電視廣告等。很多渠道都可以識(shí)字。讓學(xué)生 收集自己所學(xué)的生字，然后一起來(lái)交流一起學(xué)，開辟了一片新天地。有了一定的 識(shí)字量以后，選擇一些課外讀物，報(bào)紙書籍都可以，給他們吋間閱讀。讓學(xué)生在

6、 不同的語(yǔ)言環(huán)境中和所學(xué)的字打照面，久而久之，提高理解能力，達(dá)到溫故而知 新的效果，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。在閱讀中感受樂(lè)趣，在閱讀中成長(zhǎng)。4.在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶法如果能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生信息反復(fù)量增大、信 息存儲(chǔ)期加長(zhǎng)，識(shí)字效果就會(huì)更好。因此我在教學(xué)實(shí)踐中使用了在語(yǔ)言環(huán)境中循 環(huán)記憶的方法。首先，我將新學(xué)的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡(jiǎn)單的故事當(dāng)中，讓孩 子們多讀多練，使學(xué)生大腦對(duì)這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激，達(dá)到不斷強(qiáng)化的目的。其 次，我使用循環(huán)記憶的方法，讓新學(xué)的漢字每間隔一段吋間重復(fù)出現(xiàn)一次，使學(xué) 生有規(guī)律地反復(fù)識(shí)記所學(xué)過(guò)的生字，這樣學(xué)生掌握生字的能力就會(huì)大大地提高。新課程語(yǔ)文教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)的重要性，大量識(shí)字成了課改語(yǔ)文教 學(xué)的重中之重。識(shí)字教學(xué)重在低年級(jí)，只有識(shí)字量大了，才有可能大量閱讀，及 早閱讀對(duì)各門課程都具有重要意義。大方向已定，重任在肩，確實(shí)有很大難度。 單純地教生字，枯燥乏味，吋間長(zhǎng)了提不起學(xué)生的興趣。所以我今后還要繼續(xù)在 課堂教學(xué)中邊摸索邊積累，爭(zhēng)取摸索出更好的方法。知