高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科德育滲透理論與實(shí)踐研究

1、    高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科德育滲透理論與實(shí)踐研究    朱傳華摘要：研究高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科德育建設(shè)，提高學(xué)科德育效果，培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)后備人才，是國(guó)家十三五時(shí)期會(huì)計(jì)人才發(fā)展的需要。本文闡述會(huì)計(jì)學(xué)科德育建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析會(huì)計(jì)學(xué)科德育滲透，揭示學(xué)科德育建設(shè)中問(wèn)題及分析原因，探討解決問(wèn)題的路徑，研究會(huì)計(jì)學(xué)科德育的理論與實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高校使命；會(huì)計(jì)學(xué)科；德育滲透；品質(zhì)教育：g641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2017）31-0060-02黨的十八大報(bào)告明確了教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人。由于財(cái)會(huì)人員崗位、會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了特殊要求，“德”的重

2、要性在會(huì)計(jì)學(xué)科教育中更加凸顯、更加緊迫。畢業(yè)生走向社會(huì)后在要從事于會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任。然而，會(huì)計(jì)職業(yè)違紀(jì)行為正可謂層出不窮，從中國(guó)證監(jiān)會(huì)公告可知，對(duì)上市公司2011年1月至2013年3月處罰決定書(shū)達(dá)116份，平均每個(gè)月曝出4.2起舞弊行為，等等。這些事件值得高校會(huì)計(jì)學(xué)科的教育工作者深思，學(xué)生作為財(cái)務(wù)后備人員，知識(shí)能力在接受高等教育方面都已經(jīng)完成，但其價(jià)值觀念、社會(huì)道德觀念、社會(huì)責(zé)任感等方面還存在著缺陷，因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)科德育教育，培育大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任、法制觀念勢(shì)在必行。本文對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科德育理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，探討會(huì)計(jì)教育質(zhì)量保障體系標(biāo)準(zhǔn)，追求“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以

3、致用”的教學(xué)目標(biāo)。一、會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中，德育滲透的意義（一）有利于推進(jìn)以學(xué)院使命為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)科德育建設(shè)高等院校在使命指導(dǎo)下，確定課程使命，研究課程蘊(yùn)含德育因素，踐行社會(huì)責(zé)任，推動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新。會(huì)計(jì)學(xué)科德育是針對(duì)課堂實(shí)際情況而實(shí)施的教育，不僅以教材為依托，以知識(shí)為載體或中介，將知識(shí)教學(xué)滲透德育思想；而且以學(xué)生為依托，以學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)組織教學(xué)來(lái)達(dá)到育人目的。（二）有利于提高學(xué)生自身的綜合能力，培育其良好的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。高等院校特別是應(yīng)用型高等教育以秉承“立德力行，至能致用”為價(jià)值追求，針對(duì)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需要我們重新審時(shí)度勢(shì)。會(huì)計(jì)學(xué)科德育建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生懂得一名

4、合格的會(huì)計(jì)人員不僅需要充實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)能力，具有過(guò)硬的道德思想素養(yǎng)也尤為重要；引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任與義務(wù)，以及自己不能跨越的道德和法律底線；引導(dǎo)學(xué)生加熟悉會(huì)計(jì)行業(yè)的道德規(guī)范。使之懂得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)有其獨(dú)特性，與經(jīng)濟(jì)的頻繁打交道更加需要財(cái)會(huì)人員高超的職業(yè)道德素養(yǎng)、需要完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員德育理論。（三）有助于推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)科教育課程體系改革創(chuàng)新隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)則持續(xù)趨同，隨著我國(guó)加入wto后在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)方面機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，國(guó)際化的腳步與快速發(fā)展的勢(shì)頭給我國(guó)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求也產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)。科學(xué)規(guī)范的會(huì)計(jì)學(xué)科會(huì)計(jì)課程教育體系，對(duì)于培養(yǎng)具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)

5、理論基礎(chǔ)，較高的綜合能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)人才具有重要作用。（四）有助于構(gòu)建德育教育合力，達(dá)到德育教育的最佳實(shí)效教育部關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（教師20167號(hào)）將師德考核擺在教師考核的首位實(shí)行師德“一票否決”。對(duì)于德育教育工作中，有些會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)教師誤認(rèn)為，應(yīng)由學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作，而專業(yè)教師的任務(wù)是上好專業(yè)課程，德育建設(shè)工作與自己的工作關(guān)系不大。其實(shí)不然，各學(xué)科教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育目的的最基本、最主要的途徑，學(xué)科德育是一種將學(xué)生德育工作滲透進(jìn)專業(yè)課教學(xué)中的一種有效教育模式，專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，滲入德育建設(shè)的內(nèi)容，對(duì)于提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、二、會(huì)計(jì)學(xué)科德育的基本方式與特點(diǎn)（一）學(xué)科德育滲透性方式學(xué)科德育的基本方式主要分為直入式和滲透式兩個(gè)，而會(huì)計(jì)學(xué)科德育主要側(cè)重于滲透式方式。在學(xué)校思想政治教育的體系中，會(huì)計(jì)專業(yè)課德育建設(shè)起著非常重要的作用。充分運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)課德育建設(shè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新性的開(kāi)展學(xué)科德育建設(shè)，滲透德育建設(shè)的理念，是培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)人才的根本保證，也是會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)教師的重要任務(wù)。（二）會(huì)計(jì)學(xué)科德育具有隱蔽性特點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)科課堂德育的內(nèi)容非常廣泛，可以說(shuō)涉及德育范疇的全部?jī)?nèi)容。會(huì)計(jì)學(xué)科德育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面都趨于隱性。學(xué)科德育的教育內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

7、中，比如會(huì)計(jì)學(xué)中的會(huì)計(jì)法規(guī)、基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)職能、納稅籌劃、財(cái)務(wù)通則，以及會(huì)計(jì)學(xué)科中的道德事項(xiàng)，財(cái)務(wù)人員的道德風(fēng)范等內(nèi)容的教與學(xué)一般都是隱蔽性的。三、會(huì)計(jì)學(xué)科德育實(shí)踐應(yīng)用探討（一）課程中蘊(yùn)涵著豐富的德育知識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)科教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的德育知識(shí)。下表中列示了會(huì)計(jì)專業(yè)課程具有會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念目的，體現(xiàn)出“職業(yè)道德、商業(yè)行為與決策、財(cái)經(jīng)法規(guī)”等三方面宗旨。1.突出財(cái)經(jīng)法規(guī)，講清法規(guī)條文。在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程中，涉及的會(huì)計(jì)科目與賬戶、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)核算等知識(shí)點(diǎn)，是企業(yè)會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則、企業(yè)會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)法規(guī)條文具體體現(xiàn)；2.體現(xiàn)哲學(xué)

8、辯證觀點(diǎn)，如存貨發(fā)出的采用的計(jì)價(jià)方法、企業(yè)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的方法，長(zhǎng)期股權(quán)投資核算，采用的成本法與權(quán)益法，企業(yè)發(fā)生銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，采用不同的結(jié)算方式，以及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等課程中各種計(jì)算與分析方法等等，講明知識(shí)內(nèi)涵，突出具體問(wèn)題具體分析思想。3.稅法課，不僅教會(huì)涉及增值稅、消費(fèi)稅、所得稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加等稅費(fèi)知識(shí)，還提示了國(guó)家權(quán)益的保證，蘊(yùn)含有愛(ài)國(guó)主義思想意識(shí)。（二）專業(yè)教師在授課前的準(zhǔn)備1.針對(duì)專業(yè)知識(shí)的備課，明確課程的使命和目標(biāo)，涉及課程教案，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)以及授課過(guò)程。2.挖掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素，探討在專業(yè)知識(shí)中蘊(yùn)涵相關(guān)的德育材料和施教的方式方法，注重課堂滲透。如，在會(huì)計(jì)學(xué)

9、課程中，體現(xiàn)德育任務(wù)主要有：伴隨會(huì)計(jì)法紀(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵法觀念；進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生修身理念；進(jìn)行辯證唯物主義思想觀點(diǎn)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀。3.選擇教材，研究教材內(nèi)容。教材是課程教學(xué)的重要資源，作為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力的載體，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)提供一定的信息。教材為教師提供了更為廣闊的空間，不僅能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，也使得教師自身的素質(zhì)也提出了考驗(yàn)。（三）組織教學(xué)環(huán)節(jié)技巧當(dāng)今信息化、大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師組織好教學(xué)，控制好教學(xué)過(guò)程，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。積極利用手機(jī)信息功能引導(dǎo)學(xué)生收集資料，分析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告信息，掌握財(cái)務(wù)分析方法，引導(dǎo)學(xué)生積極性，解決個(gè)別生說(shuō)話問(wèn)題，玩手機(jī)問(wèn)題，睡覺(jué)問(wèn)題等現(xiàn)象?？傊?，會(huì)計(jì)學(xué)科德育是結(jié)合知識(shí)教學(xué)采用滲透和熏陶式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生施以影響，而不是脫離教學(xué)單純的說(shuō)教。教師利用知識(shí)寓德育的同時(shí)，還要注意用高尚的人格力量去感染學(xué)生，教育學(xué)生，這才是教育的關(guān)