《聚合物加工原理》課程教學(xué)改革的研究

1、    聚合物加工原理課程教學(xué)改革的研究    魏端麗唐婧摘 要：聚合物加工原理是高分子材料與工程專業(yè)的專業(yè)主干課。本文通過對(duì)這門專業(yè)課程的系統(tǒng)性深入研究，并結(jié)合該學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)，著重于本門課程的教學(xué)方案改革提出一些建議，使得高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生能夠具備該專業(yè)的一些科學(xué)思維以及理論分析的能力。因此，其成為高分子材料與工程專業(yè)中最為關(guān)鍵的課程之一，為了使得高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生具備相應(yīng)的能力，對(duì)其進(jìn)行不斷改革十分關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：聚合物加工原理；課程；教學(xué)；改革；研究聚合物加工原理是進(jìn)行高分子材料產(chǎn)品制造的必要理論基礎(chǔ)，把高分子材料與工程專業(yè)所設(shè)置的

2、主要基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學(xué)、化工原理、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理）以及生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，從加工原理、加工設(shè)備和加工工藝出發(fā)對(duì)成型加工方法進(jìn)行了討論。其在高分子類專業(yè)中占據(jù)了十分重要的地位。1 對(duì)相關(guān)課堂教學(xué)具體方案進(jìn)行改革1.1 抓緊學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵核心，增強(qiáng)其基礎(chǔ)概念的掌握早期高分子材料與工程專業(yè)這類課程主要的任務(wù)是對(duì)塑料、橡膠、纖維等制品的種類、制造原料、生產(chǎn)技術(shù)、加工方式以及各類產(chǎn)品質(zhì)量控制處理等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)立。而通過對(duì)這些年以來的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，根據(jù)其從事的具體工作情況以及相關(guān)事業(yè)單位對(duì)于這一類人才的基礎(chǔ)知識(shí)掌握要求、技能實(shí)力要求的具體情況，將之后的教學(xué)方

3、案進(jìn)行針對(duì)性的修改。本科類院校所培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)員應(yīng)該是具備牢靠的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)又具備相關(guān)操作經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)實(shí)用型人才，這與培養(yǎng)流水線類操作類型、技能類型的?？祁愒盒?yīng)該存在本質(zhì)上的區(qū)別。在具體的理論的教學(xué)過程中，要將其與實(shí)際操作進(jìn)行緊密的結(jié)合，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，也要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程中出現(xiàn)的重點(diǎn)理論的回顧，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)核心基礎(chǔ)理論進(jìn)行有條理的歸納和總結(jié)，使得學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加深入的了解。除了對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和點(diǎn)撥以外，相關(guān)加工設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)原理還可通過模擬動(dòng)畫的演示和觀看現(xiàn)場(chǎng)加工視頻的方法傳達(dá)給學(xué)生，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，才能夠使得學(xué)生在具體實(shí)踐過程中更加的得心應(yīng)

4、手。作為本專業(yè)的教育工作者也要進(jìn)行一定的改革，要著重于對(duì)本專業(yè)的先進(jìn)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的了解與掌握，不僅能夠增加課程的內(nèi)容，還能夠使得傳授給學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能夠與時(shí)代同步，使得學(xué)生們能夠了解更加豐富的專業(yè)知識(shí)、從而增強(qiáng)其專業(yè)能力。1.2 以課程主旨為核心，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改善在聚合物加工原理課程當(dāng)中，學(xué)生要對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行較為深入的了解和熟悉，包括聚合物在加工過程中的流變性能、物理化學(xué)類變化、相應(yīng)的輔助試劑的具體功效以及產(chǎn)品配方的組成、材料之間混合之后呈現(xiàn)的變化或者是材料分離的相關(guān)理論、以及具體工作過程中所涉及的設(shè)備與工藝等。這使得聚合物加工原理課程與其他專業(yè)課程相比起來，更為復(fù)雜多樣，同時(shí)在其

5、基礎(chǔ)理論概念之中還夾雜了許多操作上的經(jīng)驗(yàn)，這就使得相關(guān)的課程設(shè)計(jì)十分困難。因此，以課程主旨為核心，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改善就顯得極為關(guān)鍵。根據(jù)相關(guān)課程的主旨，此專業(yè)課程所遵循的主要流線是“高分子的具體材料到相關(guān)的加工流程再到產(chǎn)品的具體性能”。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，就要針對(duì)性的討論高分子材料的具體加工成型而不是說一些較為基礎(chǔ)的操作技藝，高分子材料的種類、相關(guān)的加工流程、產(chǎn)品的具體性能這三個(gè)層面之間是相互聯(lián)系、互為唇齒的，產(chǎn)品的具體性能需要由相關(guān)的材料水平以及制造工藝來決定，而產(chǎn)品的具體性能又能夠反過來對(duì)聚合物材料水平進(jìn)行一定的限制，從而就使得加工技術(shù)水平提升。因此，只有牢牢掌控住相關(guān)課程的具體

6、核心內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行牢靠掌握的同時(shí)，才能夠增強(qiáng)這三方面的各項(xiàng)機(jī)能，實(shí)現(xiàn)這門專業(yè)課程的主旨內(nèi)容。1.3 對(duì)課程進(jìn)行特點(diǎn)針對(duì)化處理，采取多樣化教學(xué)方案聚合物的相關(guān)產(chǎn)品的具體性能不僅與聚合物本體基本性能有著直接的聯(lián)系，同時(shí)還受到相關(guān)技術(shù)工藝的限制。這里面不僅涵蓋了許多與其相關(guān)的理論問題，并且還與具體的生產(chǎn)過程有著密切的聯(lián)系。所以，這門學(xué)科的課程應(yīng)該具備理論概念以及實(shí)際操作概念，采用什么樣的方式使得兩者能夠緊密聯(lián)系起來，將理論上的概念運(yùn)用到具體生活中的問題之上，或者是通過生活生產(chǎn)中的某些例子來體現(xiàn)理論中的概念，使得學(xué)生們能夠在這個(gè)循環(huán)之中不斷的對(duì)自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固貫徹，從而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的

7、課程目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在具體的課程教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以通過現(xiàn)階段較為發(fā)達(dá)且應(yīng)用十分普遍的多媒體進(jìn)行相關(guān)的操作。通過將錄像、音效、畫面等多種媒介信息帶入到具體的課程中去，通過向同學(xué)們展示具體工作環(huán)境中的錄像視頻、操作加工流程中的真實(shí)影像將課程中的理論概念與其進(jìn)行對(duì)照補(bǔ)充。采取這樣的方式不僅能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，增加課程中的教學(xué)信息，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)于概念性知識(shí)的理解掌握，使得學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還對(duì)基礎(chǔ)操作有一定的了解熟悉，達(dá)到提升教學(xué)效益的目的。2 實(shí)際操作教學(xué)的相關(guān)改革聚合物加工原理是一門理論知識(shí)與實(shí)際操作并重的學(xué)科，因此，僅靠教學(xué)課程是無法

8、實(shí)現(xiàn)這門專業(yè)知識(shí)的傳授的，并且過多枯燥乏味的理論也會(huì)使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情遭到破壞，同時(shí)也不能夠在實(shí)際生產(chǎn)過程中將其有效的展現(xiàn)出來。因此，相關(guān)的實(shí)際操作教學(xué)就顯得極為關(guān)鍵。在這個(gè)過程中可以讓學(xué)生從最開始的聚合物相關(guān)材料的選取上開始，然后逐一的按照操作流程往下進(jìn)行。通過讓學(xué)生不斷熟悉這些操作流程，并針對(duì)于操作過程職工遇到的問題進(jìn)行提出處理，使得學(xué)生能夠具備相關(guān)的研究思想，從而將其運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去。除此之外，這門專業(yè)課程自身的特點(diǎn)決定了其具備極強(qiáng)的工程具體使用性，這需要本專業(yè)學(xué)生不僅擁有較完善的理論基礎(chǔ)和分析能力，還要有實(shí)際操作和改進(jìn)生產(chǎn)方案的能力。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)主旨及水平，單單靠學(xué)校提供的操作環(huán)境是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就需要讓學(xué)生們走進(jìn)相關(guān)的企業(yè)崗位，進(jìn)行切實(shí)的操作，對(duì)相關(guān)的生產(chǎn)流線進(jìn)行真切的了解與感受，才能夠使得學(xué)生擁有最為直接有用的感受。3 結(jié)語現(xiàn)階段的教學(xué)過程中還存在著不少的問題，只有將這些問題進(jìn)行深入透徹的了解，才能夠?qū)⑵渫昝赖慕鉀Q，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的改革。參考文獻(xiàn)1陳國(guó)昌，葉明富.聚合物成型加工工藝及設(shè)備的教學(xué)改革初探j(luò)