《推薦說課稿范文集錦六篇》

1、推薦說課稿范文集錦六篇 作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是為大家收集的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。 說教材：這節(jié)課是三年級下冊第四單元第6課時的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材中的例題是先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及其他不同方法算出結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求，再介紹筆算的簡便方法。其中“想想做做”的第1、2兩題是筆算簡便方法的鞏固練習(xí)。第3題通過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的比較，引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)過的筆算方法運用到估算中去，進一步拓展估算的思路，提高估算能力。第46題是運用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。說教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0筆算的簡便寫法并掌握它。2、同時會靈活應(yīng)用該方法，進行一定的遷移，體會這種方法的優(yōu)越性，提高計算能力。說重難點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算乘數(shù)末尾有0的簡便算法 。說教法學(xué)法：1、以“舊知”引“新知”。覺察新舊知識的共同要素是知識遷移發(fā)生的必需條件。乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算和估算以的基礎(chǔ)上教學(xué)。所以例題中的口算和一般列豎式的寫法是為今天新課的學(xué)習(xí)作鋪墊的。2、

3、以“嘗試”促“理解”。掌握計算方法的前提是理解算理，而理解算理的本身是抽象的，因而它是計算教學(xué)的難點。為了促使學(xué)生對算理的理解，設(shè)計了“自己嘗試”算一算這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生初步感知算理，為教師講解算理作了較好的準(zhǔn)備。3、以“練習(xí)”促“技能”。在講清算理的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行強化練習(xí)，是培養(yǎng)技能的有效途徑。在例題的強化性練習(xí)、新授的綜合練習(xí)，使學(xué)生得以初步的技能。說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、（出示場景圖）談話：這張漂亮的照片每幅25元，老師想送給30位小朋友，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？2、提問：怎樣列式？你能口算出這道題的結(jié)果嗎？列豎式計算呢？3、提問：你是怎樣算得？（指名說說自己的算法的過程）4、提問：

4、這兩種不同的方法，你更喜歡用哪種方法列豎式計算？5、提問：同學(xué)們都很喜歡用第二種方法，那用這種方法計算時你有什么要提醒大家的？6、揭題：乘數(shù)末尾有0的乘法（板書課題）在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)奧運會的情境引入計算教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的參與意識，同時也賦予了這個計算題更多的實際價值。同時讓學(xué)生自主計算，即培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題的能力，又為學(xué)習(xí)簡便算法奠定了基礎(chǔ)。二、鞏固練習(xí)1、完成想想做做1題。（出示題目）學(xué)生做題，在核對答案，說清計算步驟。（出示小口訣）2、完成想想做做第2題。（1）（出示福娃）談話：我們一起來幫助他們算出結(jié)果好嗎？你能算出歡歡這道題的結(jié)果嗎？（指出整十?dāng)?shù)放

5、在兩位數(shù)的下面）（2）學(xué)生獨立完成另四道題，并核對答案。3、完成想想做做4題。（出示題目）提問：怎樣進行估算呢？4、完成想想做做5題。（出示場景圖）先讓學(xué)生說說根據(jù)場景圖中的信息，想到了什么？可以怎樣計算？（互相說說兩種解法的過程。）5、完成想想做做6題。（出示題目）學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向。（根據(jù)計算的結(jié)果學(xué)生獨立完成，在圖中指一指或畫一畫。）6、拓展練習(xí)。（出示要求）請選擇四張卡片組成兩個兩位數(shù)算出其乘積，每張卡片只能用一次a） 其中有一個末尾是0的兩位數(shù)。b）積的末尾有一個0。練習(xí)中以奧運為主線將練習(xí)題進行串聯(lián)，把原本單一的計算技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成富含思考

6、價值、情感體驗的生動活潑的應(yīng)用過程；學(xué)生知識技能的掌握得到了檢驗，數(shù)學(xué)思考、解決問題的能力得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)情感得到了成功愉悅的體驗。三、總結(jié)全課1、提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎樣計算乘數(shù)末尾有的乘法？2、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)書的2、3題。這里所進行的學(xué)習(xí)小結(jié)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提高他們自我梳理知識的能力。 說課稿 篇2 我說課的內(nèi)容是第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操“七彩陽光”85的體轉(zhuǎn)運動。一、教材分析：1、廣播體操是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)生每天都必須進行的身體運動內(nèi)容，具有較高的鍛煉價值。因此教師要認真組織廣播體操的教學(xué)，嚴格訓(xùn)練、嚴格要求。廣播體操是按人體的結(jié)構(gòu)分為頸(頭)部、

7、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協(xié)調(diào)配合，有節(jié)奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預(yù)備節(jié)。第一節(jié)伸展運動、第二節(jié)擴胸運動、第三節(jié)踢腿運動、第四節(jié)體側(cè)運動、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第六節(jié)腹背運動、第七節(jié)跳躍運動、第八節(jié)整理運動。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動。動作要領(lǐng)是：第一個八拍，1-2左腳向左側(cè)一步成開立(稍寬于肩)，同時兩臂經(jīng)側(cè)至頭上交叉2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8還原成直立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側(cè)一步成半蹲(稍寬于肩)，

8、同時兩臂前舉。3-4身體直立，同時上體左轉(zhuǎn)90度，左臂側(cè)舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時左臂經(jīng)前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8還原成直立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。2、游戲教學(xué)提高學(xué)生基本活動能力，發(fā)展身體素質(zhì)，打好身體基礎(chǔ)。結(jié)合游戲的特點，對學(xué)生進行思想品德教育。把思想教育有機地滲透到游戲教學(xué)的全過程，防止?fàn)繌姼綍?，脫離游戲的內(nèi)容“穿靴戴帽”。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握體轉(zhuǎn)運動的動作要領(lǐng)。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生按照規(guī)定的部位、方向，將動作做得準(zhǔn)確有力，培養(yǎng)他們動作的節(jié)奏感和肢體美感。

9、3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對廣播體操的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，聽從指揮的優(yōu)良作風(fēng)。三、教學(xué)的重、難點：1、教學(xué)的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。2、教學(xué)的難點：軀干的轉(zhuǎn)體，肩肘的展開。四、教學(xué)過程：遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)過程分為：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)。(一)準(zhǔn)備部分：1、師生問號，提出要求：用激情的語調(diào)進行問候，宣布本課內(nèi)容，提出要求。2、隊列練習(xí)：原地的三種轉(zhuǎn)法(向左、右、后的轉(zhuǎn)法)3、小游戲：快快集合(解散集合站隊的訓(xùn)練)每學(xué)期開學(xué)初的一段時間內(nèi)，學(xué)生的注意力不集中，站隊散漫，甚至還有的學(xué)生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓(xùn)練就尤為重要

10、。4、解散集合練習(xí)三次5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預(yù)備節(jié)至第四節(jié)的練習(xí)。(二)基本部分：教學(xué)內(nèi)容分為體轉(zhuǎn)運動教學(xué)和游戲教學(xué)一、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動的教學(xué)教學(xué)步驟：1、教師示范本節(jié)體操，先讓學(xué)生看完整的示范動作，在看的過程中，注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。目的：給學(xué)生一個直觀完整的動作概念。2、分解動作教學(xué)，指導(dǎo)性練習(xí)。a、第一個八拍的教學(xué)(1)教師講解、示范、慢做，學(xué)生同做。(第一個八拍的練習(xí))提醒學(xué)生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。(2)學(xué)生自練，動作達到規(guī)范正確，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師領(lǐng)做，再練習(xí)。在此練習(xí)中，找出了學(xué)生普遍的錯誤：第一是兩臂上舉一定要

11、伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能內(nèi)扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學(xué)生學(xué)會了前一個八拍的動作后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行第二個八拍的練習(xí)。(5)師生同做這兩個八拍。b、第三個八拍的教學(xué)(1)教師講解、示范，學(xué)生慢做。在此過程中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體，而下肢不可以轉(zhuǎn)動。(2)第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。3、完整練習(xí)(1)學(xué)生自練，前后兩人一組進行互檢。教師進行巡檢和指導(dǎo)。(2)師生共同練習(xí)一次，學(xué)生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。用這種方法，一是讓學(xué)生集中注意力

12、認真觀察其他學(xué)生的表演;二是可以讓學(xué)生進一步明確動作的正確與否。二、游戲：你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?游戲方法：畫兩條相距46米的平行線。把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。教師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。游戲規(guī)則：(1)必須按規(guī)定的方法傳、接球。(2)傳球前不得越過橫線。目的：安排一個運動量大的游戲是為了學(xué)生在課中進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，能更好地達到鍛煉身體的效果。(三)結(jié)束部分：小

13、節(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，布置課后練習(xí)，回收器材。 說課稿 篇3 尊敬的各位評委、老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版小學(xué)語文一年級上冊、第六單元“大海”中的一篇主體課文我家住在大海邊。一、聯(lián)系實際說教材本文是一篇文質(zhì)兼美的小韻文，課文用鮮明生動的詞句，描繪出海天一色的美景，創(chuàng)設(shè)了寧靜、祥和的海邊小漁村的生活場景，給人帶來無限遐想。本課的重難點在于讓學(xué)生隨文識字，熟讀背誦詩文；了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的思想感情。二、高效創(chuàng)新說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元時，孩子們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗，掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、以及教材和學(xué)生的特點，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能正確

14、認讀10個生字，會寫5個字，認識筆畫“提”“橫折鉤”，偏旁“單人旁”“提手旁”。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字和自主識字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語交際能力。3、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、科學(xué)合理說教法學(xué)法：本節(jié)課我主要采用： 快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵欣賞法等教學(xué)方法。學(xué)生則運用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進行學(xué)習(xí)。四、情境互動說教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣點燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我設(shè)計

15、了“你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？”然后遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特點，采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段將學(xué)生帶入課文。我利用電教手段，把課本換了一個面孔?！翱矗∵@美麗的大海，就和同學(xué)們說的一樣，那里天是藍的，海也是藍的，放眼望去我們根本分不清哪里是天，哪里是海。”再播放一幅幅電影剪輯，同時用“快瞧，這是海底五顏六色的珊瑚，還有漂亮的小魚在珊瑚中游來游去，歡快地玩耍、舞蹈”這樣生動的描述把學(xué)生的思緒帶進了大海中，這新穎、生動的教學(xué)情景，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進入學(xué)習(xí)。然后一邊出示畫面，一邊出示詩句，一邊配樂朗誦。一個個的生字從畫面

16、中凸顯出來，使學(xué)生印象深刻，便于記憶，認讀起來會更輕松。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又受到了美的熏陶。（二）、圖文對照，品讀感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。 給學(xué)生充分自我活動的時間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。他們會爭先恐后地告訴我“我家住在大海邊，海邊有個月亮灣，灣里有條打漁船，船上有位老爺爺，

17、他的故事說不完?！蓖瑫r學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，對生字有了初步印象，為進一步的識字活動做了良好的鋪墊。教師則在學(xué)生的讀書活動中，始終以表揚鼓勵為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語言材料。（三）、自主學(xué)習(xí)，合作探究一節(jié)課要認識10個生字，這對于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個月的孩子來說，識字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進行識字教學(xué)。第一，滲透多種識字方法識字，例如：“打”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“住”“完”“灣”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識記。第二：游戲中識字，我設(shè)計了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強的游戲，使學(xué)生在活動中認

18、識漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識字方法，在認識了“位”“他”“住”這三個生字后，總結(jié)帶“”的字都與人有關(guān)，再將知識延伸，讓學(xué)生想想還認識哪些字也帶“”，為學(xué)生提供了語文實踐的機會，并安排作業(yè)：繼續(xù)認識帶“”的字。積極鼓勵學(xué)生在生活中識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣，并適機指導(dǎo)寫字。在教學(xué)中，我還注重將識字過程與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，強調(diào)在實際運用中學(xué)習(xí)鞏固漢字。（1）照樣子說詞語，我設(shè)計了仿照“說不完”這個短語，說說與它類似的詞語。（2）在猜字游戲中有意設(shè)置利用參照物表達位置的“我家住在什么地方”和“哪里有誰（什么）”的存在句練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時，還積累了語言素材。（四）、拓展延

19、伸，情感升華愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！痹谶@個環(huán)節(jié)我讓孩子們在課堂上交流“說說大海里還有什么？”“面對美麗、富饒的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生提供說話的機會，提高學(xué)生的口語交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、直觀簡明說板書：好的板書就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。板書設(shè)計：我家住在大海

20、邊海邊 月亮灣灣里 打漁船船上 老爺爺我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！ 說課稿 篇4 各位評委老師，下午好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：山地的形成褶皺。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。一、說教材【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。本節(jié)課選自人教版高中地理必修1第四章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容承接第四章第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量，將山地作為一個典型的案例，通過對這個案例的分析，讓學(xué)生認識內(nèi)力作用在地表形態(tài)的形成過程中所起的'作用。教材

21、首先指出山地的形成和內(nèi)力作用關(guān)系密切，然后對褶皺山、斷塊山的成因、基本形態(tài)特征和規(guī)模進行分析。由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的，所以教材在講述這兩種山地的形成時，都先從褶皺和斷層這兩種最基本的地質(zhì)構(gòu)造開始講起，并且教材還配以閱讀材料和活動題來幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容。二、說學(xué)情【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：知識儲備上，高一學(xué)生在初中已經(jīng)對中外名山有一定的了解，同時也有“大陸漂移學(xué)說”的知識鋪墊，對山地的形成有一定的感性認識。本節(jié)內(nèi)容是具體案例的運用與拓展，更強調(diào)原理和本質(zhì)的學(xué)習(xí)。內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長時間積累的結(jié)果，在日常生

22、活中短時間內(nèi)難以親眼目睹其變化過程，需要學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗，展開想象，化抽象為具體，才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造，進而運用到現(xiàn)實生活中，因此學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的難度。能力上，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作、探究能力還較欠缺，需要加強指導(dǎo);通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時延伸課堂教學(xué)，起到點撥作用。三、說教學(xué)目標(biāo)【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.能說出褶皺的概念、基本形態(tài)。2.會運用背斜和向斜的判斷方法。【過程與方法】通過合作探究活動，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過合作探究活動，初步形成地理探究精神。四、說教

23、學(xué)重難點【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：【重點】1.褶皺的基本形態(tài);2.背斜、向斜的判斷方法?！倦y點】背斜、向斜的判斷方法。五、說教法方法為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、探究法。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入，我會通過多媒體展示褶皺山的自然風(fēng)光圖，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考其形成原因，進而導(dǎo)入新課。【設(shè)計意圖】運用圖片導(dǎo)入法可以從學(xué)生的生活出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.基本概念我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p73第二段，思考問

24、題：什么是褶皺?什么是褶曲?褶皺的基本形態(tài)有哪些?學(xué)生找出褶皺和褶曲的概念。并讓學(xué)生用自己的書本演示一下褶皺的形成，最后我會與學(xué)生共同歸納總結(jié)：褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲的基本形態(tài)是背斜、向斜。2.背斜、向斜的判斷方法第一步:我會多媒體展示背斜、向斜的示意圖，把重點分解為幾個小問題并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片結(jié)合教材內(nèi)容思考問題：背斜和向斜的巖層是如何彎曲變形的?新老關(guān)系是怎樣的?我會引導(dǎo)學(xué)生從上到下、從中間向兩翼思考。并根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：背斜的巖層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。巖層從上到下越來越老;背斜從中間向兩翼由老到新，向斜從中間向兩翼由新變老。第二步：多媒體播放動畫

25、演示背斜和向斜形成地貌的動畫過程。學(xué)生根據(jù)動畫演示加深對背斜向斜形成過程的理解。并順勢引出判斷背斜、向斜的方法：從形態(tài)和巖層的新老關(guān)系進行判斷。教師板書講解說出背斜向斜的判斷方法。第三步：我會在黑板上講解動畫演示，先在黑板上畫出一個褶曲，標(biāo)出1-4個巖層，1-4代表巖層由老到新，在適當(dāng)?shù)奈恢卯嫵鲆粭l水平線，穿過這四個巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層。3.構(gòu)造地貌和地形倒置。首先我會提問學(xué)生背斜和向斜分別會形成怎樣的地形?引導(dǎo)學(xué)生畫出背斜和向斜的受力方向。根據(jù)實際經(jīng)驗回答問題。我會根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：背斜形成山嶺，向斜形成谷地，但是背斜

26、頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。最后結(jié)合所學(xué)知識，列表比較背斜和向斜的相關(guān)知識。并講解褶皺山的相關(guān)知識?！驹O(shè)計意圖】動畫演示和板書講解，可以使學(xué)生直觀的感受褶皺的形成過程，加深理解。環(huán)節(jié)三：鞏固提高我會組織學(xué)生完成教材p74活動題，學(xué)生以前后桌四人為一小組，用五分鐘的時間討論，討論期間我會適時點撥，最后請小組代表分享討論結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】通過小組合

27、作探究，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生分析解決問題的能力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：我會讓學(xué)生嘗試以畫思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。作業(yè)：收集背斜、向斜在其他工程選址上的應(yīng)用?！驹O(shè)計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，這樣設(shè)計有利于學(xué)生能完成知識建構(gòu)的補充，以及有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，提高收集和處理信息的能力。 說課稿 篇5 今天，我說課的內(nèi)容是：形成土壤的影響因素。下面開始我的說課。一、課標(biāo)與教材土壤的主要形成因素選自人教版（20xx版）地理1第五章第二節(jié)土壤這一節(jié)中的第二個框題。土壤是有機物與無機物的綜合體，也是聯(lián)系有機界和無機界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過土壤與自然環(huán)境其他

28、要素相互關(guān)系的介紹，引導(dǎo)學(xué)生較為綜合地認識自然環(huán)境。教材首先整體說明影響土壤形成的主要因素，其次分段詳細介紹每種因素如何進行影響，并配有相應(yīng)圖片，最后介紹人類活動也是影響因素之一。本節(jié)內(nèi)容綜合性較強，也較為抽象，需要通過圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，初步形成自然環(huán)境整體性的觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求是：“通過野外觀察或運用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素?！边@條課標(biāo)要求學(xué)生需要通過觀察找到符合要求的土壤剖面或土壤標(biāo)本，簡單分析闡述各成土因素對土壤形成的作用，且重在說明影響結(jié)果。根據(jù)本條標(biāo)準(zhǔn)，以及對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合相關(guān)圖片、視屏等資料，說出土壤形成的主要因素并解釋常見的

29、土壤現(xiàn)象。2、通過小組根據(jù)資料討論土壤形成的自然因素，提高資料分析、團結(jié)協(xié)作，交流互助的能力。3、明確人類活動與土壤之間相互影響的關(guān)系以及人類在生產(chǎn)生活中對土壤這種資源合理利用的方式，逐步樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。根據(jù)課標(biāo)的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點是土壤形成的主要因素。二、學(xué)情與教法對于土壤，學(xué)生既熟悉又陌生，熟悉是因為學(xué)生對其都有感性認識，也能夠意識到與植物生長或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切關(guān)系，而對于土壤在整個地理環(huán)境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成則比較陌生，尤其是土壤具體的形成過程，學(xué)生們之前也并未接觸過相關(guān)知識。因此，我會采用直觀式教學(xué)的方式，通過展示大量土壤形

30、成多成的圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解土壤形成的過程，進而分析影響土壤形成的主要因素。除此之外，學(xué)生對較為抽象的部分自然因素還不能完全進行自主分析，故可以采用小組討論的方式來解決這一難點。總的來說，本節(jié)課與實際聯(lián)系較為緊密，因此有條件的學(xué)校，在教學(xué)中可以為學(xué)生提供一些土壤標(biāo)本，或者條件允許，也可以帶學(xué)生到郊外實地觀察土壤剖面，增強學(xué)生理論與實際相結(jié)合，運用理論知識解釋實際現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我將采用設(shè)疑導(dǎo)入的方式。上課伊始提問學(xué)生們每逢月底，我們總會看到一個新詞出現(xiàn)，它就是“吃土”。大家知道這個詞是怎么來的嗎？那大家又知道土是怎么來的嗎？設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

31、興趣，進而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1、知識回顧新課教學(xué)之前我會先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課分別學(xué)了哪些土壤，然后與學(xué)生共同總結(jié)根據(jù)不同的土壤劃分依據(jù)可以劃分為不同的土壤?！驹O(shè)計意圖】通過回顧舊知的方式，幫助學(xué)生簡單溫習(xí)之前所學(xué)知識內(nèi)容，并結(jié)合不同土壤引出本節(jié)課的主要知識內(nèi)容，體現(xiàn)知識的聯(lián)系性。2、土壤形成的自然因素首先，我會出示土壤成土過程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看并思考：為什么土壤各不相同？土壤發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？然后，組織學(xué)生觀察圖片并得出：成土母質(zhì)是指巖石的風(fēng)化產(chǎn)物，是土壤發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，它導(dǎo)致土壤各不相同。當(dāng)巖石破碎后就會成為成土母質(zhì)，經(jīng)過植物在成土母質(zhì)中扎根，促進了土壤的進一步發(fā)育，

32、并增加了土壤的有機含量，之后通過降水不斷滲透到土壤深處，促使土壤進一步發(fā)育。因此成土母質(zhì)決定了土壤礦物質(zhì)的成分和養(yǎng)分，影響土壤質(zhì)地。之后繼續(xù)展示生物對土壤形成的作用（生物循環(huán)）示意圖，詢問學(xué)生：在土壤形成過程中經(jīng)過還有什么因素影響了土壤的形成？它又是怎么影響的？并得出生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素，能夠為土壤提供有機質(zhì)，形成腐殖質(zhì)，促進富集營養(yǎng)元素，進而影響土壤性質(zhì)。最后會讓學(xué)生們以地理小組的方式，參照以上學(xué)習(xí)方法，結(jié)合給出不同氣候下土壤類型圖、山頂?shù)缴降椎耐伶湻植际疽鈭D以及土壤發(fā)育時間序列示意圖等資料，自學(xué)還有哪些因素影響土壤的形成？他們分別是如何影響的？在學(xué)生討論過程中教師引導(dǎo)

33、并選出小組代表進行結(jié)論分享，最后綜合各方面想法，得出結(jié)論：氣候的分布規(guī)律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律，其影響體現(xiàn)在兩個方面，一是直接參與母質(zhì)的風(fēng)化，水熱狀況直接影響礦物質(zhì)的分解與合成及物質(zhì)積累和淋濕；二是控制植物生長和微生物活動，影響有機質(zhì)的積累和分解，決定養(yǎng)料物質(zhì)循環(huán)的速度。地貌對土壤發(fā)育的影響是多方面的，地貌可以影響坡度、坡向進而影響水熱組合。在自然狀態(tài)下一般100年到1000年會形成20厘米厚可供耕作的土壤?！咀⒁馐马棥吭谛〗M討論的過程中要注意讓每一個學(xué)生暢所欲言，避免一個學(xué)生的個人思考代替其他人的思考。通過多幅圖片呈現(xiàn)知識的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生的地理實踐力，多角度分析

34、其成因，養(yǎng)成學(xué)生綜合思維能力。3、土壤形成的人為因素教師提出疑惑：除自然因素外，人類活動是否也會對土壤產(chǎn)生影響？激發(fā)學(xué)生自主思考。通過師生探究最終得出人類活動對土壤的影響也極為深刻。土壤受人類長期耕作、培育，會形成利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土壤?！驹O(shè)計意圖】通過問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動思考、探索發(fā)現(xiàn)的精神并培養(yǎng)學(xué)生們的綜合思維，多角度分析問題。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在新課教學(xué)完之后，我會充分利用課堂資源，讓同學(xué)們結(jié)合本科所學(xué)解決課后活動題“解釋常見的土壤現(xiàn)象”。學(xué)生們通過運用新知可得出三種土壤現(xiàn)象的主導(dǎo)因素分別是：成土母質(zhì)、氣候、地貌。其中紫色土是由紫色砂頁巖作為成土母質(zhì)，逐步發(fā)育而來，紫色土是在頻繁的風(fēng)化作用和

35、侵蝕作用下形成的；北方由于氣候淡熱、干燥，一年較多時間不利于土壤中微生物活動，因而土壤有機質(zhì)礦質(zhì)化分解受到阻礙，有機質(zhì)保留土壤中；而南方恰恰相反，氣候濕熱，一年中大多時間有利于土壤中微生物活動，因而土壤有機質(zhì)大量被礦質(zhì)化分解，保留于土壤中的有機質(zhì)較少；洪積物和沖積物上發(fā)育的土壤具有明顯的質(zhì)地分層特征，越往邊緣顆粒物越細；發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤，含石塊較多?！驹O(shè)計意圖】運用本課所學(xué)解決實際問題，既能在課堂上檢測同學(xué)們對知識的掌握情況，同時也能夠讓同學(xué)們意識到地理就在身邊，要能夠用所學(xué)知識解決實際問題，且根據(jù)不同地區(qū)土壤不同，形成區(qū)域認知。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：

36、以地理興趣小組為單位，在當(dāng)?shù)夭杉寥罉颖静⒉殚喯嚓P(guān)資料，分析土壤的形成過程?！驹O(shè)計意圖】通過師生共同總結(jié)，回顧知識點，達到對知識的再次鞏固；利用查找相關(guān)資料的方式，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并從生活著手養(yǎng)成學(xué)生們用地理思維考慮問題的習(xí)慣，并運用本節(jié)課知識進行實踐，提升地理實踐力。四、板書設(shè)計 說課稿 篇6 一、本課教材1、技巧：肩肘倒立（第一次課）水平三；2、游戲：角力二、教學(xué)創(chuàng)意本課教學(xué)設(shè)計首先考慮體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，確保每個學(xué)生受益，以教材為載體，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的主體性，并關(guān)注學(xué)生的個體差異；培養(yǎng)學(xué)生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、教材分析本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)五年級體育教材中的肩肘倒立。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是課標(biāo)要求學(xué)會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓