淺議高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)《色彩》課程教學改革

1、淺議高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩課程教學改革摘要：隨著我國高等教育不斷發(fā)展，高職高專院校 學生人數(shù)逐漸增加，就業(yè)形勢也不斷面臨著挑戰(zhàn)，藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)的就業(yè)形勢也隨著市場需求的變化而不容樂觀。為了提 高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，我們一定要把“以就業(yè)為導 向”作為高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的宗旨，加強學生專業(yè)能 力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從專業(yè)基礎(chǔ)課程做起，深化高職院校 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學改革。關(guān)鍵詞：色彩教學改革表現(xiàn)技法色彩是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中的重要組成部分，它對 培養(yǎng)學生在色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、色彩表達能力和創(chuàng) 造能力等方面都具有十分重要的意義。目前高職院校的色彩 教學還沿用的是傳統(tǒng)的教學方式，大量的

2、時間用來提高學生 表現(xiàn)技法，這種教學方式限制了學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、藝 術(shù)感染力，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高職高專藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的要 求。這就要求我們必須在新形式下對課程教學方式和教學內(nèi) 容進行思考。一、傳統(tǒng)色彩教學模式在傳統(tǒng)色彩教學方式中，主要是以訓練水粉畫技法為主 進行課程教學，主要的學習方式是臨摹范畫，而所選擇的范 畫大多是高考美術(shù)培訓相關(guān)畫冊，這種通過臨摹方式培養(yǎng)學 生對色彩的基礎(chǔ)知識的掌握及水粉畫技法的提高有一定的 積極作用，但是它的弊端也是很明顯的。主要表現(xiàn)在以下幾 個方面：1花費時間過多。高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的開 設(shè)一般是第一學期，根據(jù)教師教學安排，學生進行長時間的 臨摹范畫，大

3、量時間被用來不斷地重復做同一件事情，這樣 的學習方式顯然無助于培養(yǎng)學生自主觀察色彩，思考色彩， 只是機械的去復制，無法從根本上培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和思 維。2教學方法機械枯燥。在傳統(tǒng)的色彩教學模式中，教師 是教學的主體，教師往往采取“滿堂灌，填鴨式”的教學， 不關(guān)心學生的實際情況，接受程度，并且往往有大量的作業(yè), 一遍遍地重復訓練。這樣做的結(jié)果是造成學生的思維固定不 變，教學內(nèi)容不更新，更別說現(xiàn)代化的教育了。3色彩表現(xiàn)技法單一，缺乏創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)色彩的表現(xiàn) 技法以水粉畫表現(xiàn)為主，這是因為在高考專業(yè)考試中，大多 同學選擇水粉畫技法表現(xiàn)，具有普遍性。而且水粉畫因為其 自身原因，相對于其他色彩表現(xiàn)技法

4、，有一定的學習優(yōu)勢， 尤其是對于零基礎(chǔ)的同學來講，可以快速上手。但是這種教 學往往忽視的它的時代性，缺乏創(chuàng)新意識，跟不上現(xiàn)代高職 高專藝術(shù)設(shè)計教育的步伐，培養(yǎng)的學生也缺乏自我創(chuàng)造意 識。4課程學習內(nèi)容單一，與專業(yè)核心課程脫節(jié)。傳統(tǒng)的色 彩課程教學，以水粉畫技法表現(xiàn)為主，教學內(nèi)容主要是水粉 靜物，水粉風景。而且，絕大多數(shù)院校是以水粉靜物作為主 要學習內(nèi)容。從根本上忽視了基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程之間 的聯(lián)系。課程結(jié)束后，學生還是停留在模仿表現(xiàn)層面，沒有 辦法直接將所學知識應(yīng)用的專業(yè)創(chuàng)作中去。5.單一專業(yè)學習領(lǐng)域，學生缺乏學習興趣。色彩雖然是 一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但同時也與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計有著密切的聯(lián) 系，

5、高職教育的根本目標就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，能夠?qū)崿F(xiàn)畢 業(yè)即就業(yè)，所以其宗旨是以人為本，以就業(yè)為導向。因此，基于以上原因，現(xiàn)代高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩 課程教學中，應(yīng)該要拋棄那種不實際且落后的教學模式，重 新思考如何使高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩課程的設(shè)置與教 學創(chuàng)新適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標需求，使學生認識到專業(yè) 基礎(chǔ)課程對專業(yè)設(shè)計課程有著非常重要的意義。二、色彩教學方式改革思考1.改革教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在色彩課程的教學中, 我們保留傳統(tǒng)教學模式中的優(yōu)點，摒除缺點，構(gòu)建符合現(xiàn)代 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)需要的課程教學體系。教學的主 體從教師轉(zhuǎn)換為學生，讓學生主動學習，自主思考，以項目 教學法、任務(wù)

6、驅(qū)動法為主要教學方法，提高學生的學習意識 和創(chuàng)意設(shè)計思維。將原來的機械的，重復的，枯燥的學習過 程變?yōu)榛顫姷?，自由的，熱情的學習過程，以職業(yè)崗位需求 為教學項目設(shè)計導向，將工作過程導向帶入課程教學，讓學 生將所學知識熟練應(yīng)用于職業(yè)崗位。教師在整個教學行動過 程中體現(xiàn)的只是引導作用。2改革教學手段，完善專業(yè)教學設(shè)計?，F(xiàn)代化的教學活 動，多媒體技術(shù)已經(jīng)是一種必不可少的教學手段。應(yīng)用多媒 體技術(shù)，可以使學生快速地接收與現(xiàn)代市場接軌的專業(yè)知 識，職業(yè)知識。這種信息化、技術(shù)化的教學手段，極大的豐 富了現(xiàn)代色彩教學，增加了學生學習的興趣，便于學生理解 掌握專業(yè)知識。3色彩表現(xiàn)手法的改革。我們在色彩表現(xiàn)手法

7、中，既選 擇水粉畫表現(xiàn)技法，也選擇水彩畫表現(xiàn)技法。讓學生多手段 的學習色彩知識。讓學生熟悉不同表現(xiàn)技法對材料、媒介性 質(zhì)的要求。學會去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。尤其是一些新材料, 新技法表現(xiàn)。這樣便于學生主動開發(fā)自己得創(chuàng)造性思維，學 習出發(fā)點變被動為主動，學習過程也有枯燥變?yōu)榛顫娮杂伞?從根本上改變了學生對色彩學習的興趣。同時也增加了學生 學習專業(yè)的興趣。藝術(shù)設(shè)計是一門涉及多領(lǐng)域的學科，與新 材料、新技術(shù)密不可分，我們要積極開發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)新意 識。4課程內(nèi)容設(shè)置改革。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，在保留傳 統(tǒng)的水粉靜物和水粉風景表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)方向， 設(shè)置新的符合專業(yè)課程發(fā)展的教學內(nèi)容。比如，動漫設(shè)計與 制作專業(yè)，我們可以設(shè)置人物頭像，人物全身及場景設(shè)計表 現(xiàn)。平面設(shè)計專業(yè)，我們可以設(shè)置裝飾畫表現(xiàn)，物體的抽象 化表現(xiàn)。從根本上讓學生感覺到所學內(nèi)容與專業(yè)方向結(jié)合。 對于現(xiàn)代高職藝術(shù)設(shè)計教育的培養(yǎng)目標來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 教學課程逐漸走向抽象化，平面化，所以，我們更應(yīng)該改進 教學內(nèi)容，豐富教學過程，培養(yǎng)符合職業(yè)教學需求的人才。以上是我對高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩課程的探索 與思考，根據(jù)市場調(diào)查，近年來社會對于高職院校藝術(shù)設(shè)計 的畢業(yè)生有了一定的社會認可度，這也從一個側(cè)面反映了高 職教育的成果。但是由于當前就業(yè)形勢異常嚴峻，畢業(yè)生就 業(yè)能力欠缺，競爭異常激烈。所以，根據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)