淺談農(nóng)村種植的重要性

1、淺談在種植中促進大班幼兒觀察能力的實踐研究摘要：觀察力是幼兒認識世界，獲取知識的重要能力。一切認識過程都是從 對各種事物和現(xiàn)象的具體觀察入手，幼兒認識世界從具體感知活動開始，他們觀 察事物的特征和變化，進而發(fā)現(xiàn)事物簡單明顯的關(guān)系。觀察力是幼兒在感覺與知 覺發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的能力，幼兒通過觀察激起求知欲、好奇心，從而主動獲取 知識。關(guān)鍵詞：大班幼兒觀察能力種植活動 幼兒興趣綱要中指出“幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”由此 可見，幼兒對自然界中的新鮮事物及其發(fā)生的變化是非常感興趣的，而且充滿了 好奇心，喜歡去探索，探求知識取得相關(guān)經(jīng)驗，觀察是獲取周圍世界信息的源泉, 是幼兒認識世界、

2、增長知識的重要開端，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索學 習世界具有重大意義，種植正是一個可以讓孩子與大自然親密的接觸的活動，孩 子們更是非常愿意去大自然中探索它的神奇，去觀察植物的生長變化，體騎感受 種植的樂趣，并培養(yǎng)初步的觀察能力。一、從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察（-）捕捉孩子的興趣，引導幼兒善于觀察幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西， 只要我們善于觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)在戶外活動、游戲、散步等自 由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日常活動中我們要懂得保護 和利用幼兒的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣。（二）選擇適合的觀察對象，引導幼兒

3、樂于觀察根據(jù)幼兒的年齡特征，應(yīng)為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇等幼兒感興趣的事物 作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西，常常在沒有成人指導下自主的去看看、 摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調(diào) 動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適 合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。（三）通過親身體驗，引導幼兒主動觀察培養(yǎng)幼兒主動觀察，應(yīng)帶領(lǐng)幼兒親身體騎。在開展種植活動中，首先應(yīng)來到 種植園地，實地觀察，讓孩子們討論：我們該在上而種些什么？哪些植物適合觀 察？教師要作為指導者、旁觀者，給孩子們一定的時間去考慮，去收集有關(guān)這方 面的資料，孩

4、子們通過不同的方式收集了解資料。并帶來了許多種子，有大蒜、蠶 豆、紅薯秧等，孩子們根據(jù)自己的想法進行討論，在老師的指導下孩子們開始進行 種植準備,松土、挖坑，孩子們小心翼翼地把種子放進一個個小坑里，最后孩子們 為種子寶寶澆上水。在播種的過程中，孩子們通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)不同的種子種植的方法各不一 樣,這里面還藏著許多小秘密?！胺N子寶寶什么時候能長出來” “紅薯應(yīng)該哪邊朝 上？ ”。從討論種槓的槓物一一收集種子一一種槓,都沒有直接告訴孩子，或由老師 決定種植什么。而是拋出問題，然后孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的方法,充分利用家長 資源，這也是孩子一種能力的發(fā)展,最后通過生生互動，以同伴的經(jīng)驗來影響幼兒,

5、使個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。播種完，孩子們對種下去的種子寶寶產(chǎn)成生了極大 的興趣，孩子們有了進一步種植探索下去的興趣與欲望。（四）通過一日生活，培養(yǎng)幼兒多角度觀察在平時的教育活動以及區(qū)域活動中也將種植引入其中，使幼兒對種植的興趣 得到充分的提高。例如：在美工區(qū)中孩子們可以利用土豆、白薯做印章，進行拓 印；用大蒜皮可以編織蒜辮，用玉米瓢、皮做手工藝術(shù)品。表演區(qū)中孩子們將自 己聽過的童話故事如：拔蘿卜、我不挑食、蘋果保衛(wèi)戰(zhàn)等，孩子們分角色進疔故 事話劇表演?？茖W區(qū)中通過一些科學小實驗，如：發(fā)蒜黃，泡臘八蒜、土豆發(fā)電、 土豆淀粉變色等有趣的科學實驗，調(diào)動幼兒對科學活動的興趣，激發(fā)幼兒參與科 學活動的興

6、趣，并簡單的了解一些相關(guān)的科學原理。圖書區(qū)閱讀也是孩子一個很 好了解種植相關(guān)知識的途徑，孩子們通過閱讀相關(guān)的書籍豐富自己的前期經(jīng)驗， 了解相應(yīng)種植植物的相關(guān)知識，并與同伴進行交流，互相分享獲得的知識經(jīng)驗。 不僅增進了與同班的交流情感，還增長了知識。二、多種策略提升幼兒的觀察能力（一）多種形式的觀察方法，培養(yǎng)幼兒自主觀察幼兒有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀 察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、 西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成 不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學

7、會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。1. 通過從整體到局部的順序提高幼兒觀察能力從整體到局部是指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從大到小、從局部 到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。例：觀察紅薯秧的活動中， 有的幼兒從下到上的觀察，是根、莖、葉、花；有的幼兒從遠到近的看，是高和 矮。因此，我們不強調(diào)幼兒掌握哪種順序，只要幼兒有順序的細致觀察就行了。2. 通過物與物的相互比較提高幼兒觀察能力物與物之間的相互比較是指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象的不同點和相 同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致認識事物的方法。例: 秋季我們帶領(lǐng)幼兒到種植園中觀察比較

8、綠豆與紅豆。讓幼兒從外形特征，如根、 莖、葉等方而，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認識了綠豆和紅豆，又發(fā) 展了幼兒的觀察力。3. 通過連續(xù)性的探索提高幼兒的觀察能力連續(xù)性的探索是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進行連續(xù)的或間 斷性的、系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解植物生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整 的認識。例：春季在種植園地種黃瓜，讓幼兒間斷性的觀察并記錄。了解黃瓜從 發(fā)芽一一長葉一一架秧一一開花一一結(jié)果的生長過程的規(guī)律。這種方法具有持久性，可以鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細致性，對培養(yǎng)幼兒 良好的觀察習慣和對科技的興趣具有重要作用。培養(yǎng)幼兒觀察方法，對于一切事物的認識不再是教師讓幼兒知道了

9、什么，而 是幼兒主動發(fā)現(xiàn)知道了什么。因此，我們要給予幼兒足夠的時間和空間讓幼兒盡 情的去探索觀察，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘。（二）提供多種種植工具供幼兒觀察1. 通過記錄單的形式提高幼兒的觀察能力植物的成長需要一個漫長的過程，在這過程中幼兒觀察、照顧、紀錄植物的 生長情況,在這些活動中，蘊涵許多發(fā)展機會，可讓幼兒發(fā)展各種能力，獲得更多 的知識經(jīng)驗，體驗成功的情感。觀察是孩子對現(xiàn)場活動的發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)常會對 植物發(fā)生的一些變化如發(fā)芽、開花感到非常的驚喜和好奇，但是孩子的關(guān)注吋間 注意力也是有限的，因此適時的提供記錄本，讓孩子將自己的驚奇發(fā)現(xiàn)、植物的 變化進行記錄，通過記錄的方式還可以讓幼兒將每一次發(fā)

10、現(xiàn)的點滴匯集成一系列 的圖冊，通過觀看圖冊就可以對種植有一個系統(tǒng)的認知，因此，活動的記錄冊也 是必不可少的。2. 通過投放多種觀察工具提高幼兒的觀察能力在種植活動進行過程當中，教師也應(yīng)為幼兒做好充分的準備，提供充分的材 料。在活動中為幼兒準備觀察的工具，女口：放大鏡、尺子、鏟子、澆水壺等種植、 觀察的工具，保證了每個幼兒都有足夠的觀察機會，讓幼兒了解植物生長變化的 同時也體會到自己生長的變化，感到一切都在變，開闊了幼兒視野，激發(fā)了幼兒 觀察的興趣和操作欲望。三、觀察能力提升促進幼兒全面發(fā)展為了達到培養(yǎng)幼兒觀察的冃的性、系統(tǒng)性、深刻性，讓幼兒通過現(xiàn)彖看本質(zhì), 讓幼兒進一步了解植物與環(huán)境、與人類的關(guān)系。千姿百態(tài)的植物世界，容易激發(fā) 幼兒觀察欲望，以培養(yǎng)幼兒觀察能力為切入口，產(chǎn)生對科學的興趣和對大自然的 關(guān)注和熱愛。自然角和種植園成了孩子們的快樂之園，同時也是學習之園。幼兒 用繪畫、制作、填記錄表、粘貼作物圖、制作標本等圖文并茂的方式記錄植物、 蔬菜的種植時間、發(fā)芽時間、開花日期、結(jié)果時間。在種植活動中，老師教幼兒 學習有目的、有順序地觀察、使用科學的比較方法認識植物，并引導幼兒找出植 物間的簡單聯(lián)系。幼兒在種植活動中能積極主動地交流、討論，共同合作完成任 務(wù)。通過種植