小學五年級英語教學計劃（綜合4篇）

1、小學五年級英語教學方案（綜合4篇） 給大家?guī)硇W五年級英語教學方案范文，供大家參考! 本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“a、b、c”三個局部，共12頁。復習單元為6頁。a、b兩局部主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；c局部作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，學生的學習效果。 一、學情分析 五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學

2、期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。 二、教學目標 1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、能按三會與四會的'要求掌握所學詞語。 4、能四會要求掌握所學句型。 5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。 7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 三、教學重點難點 1、重點： 四會句型、單詞。

3、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 四、主要措施 1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。 2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 下面由的作者為你提供小學五年級英語教學方案的寫法。 一、指導思想 教師應(yīng)認真貫徹國

4、家方針，依據(jù)國家英語課程標準的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。 二、學生情況分析 教學對象為五年級（1）、（2）班的學生。他們大局部已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新

5、穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。 三、教材分析 本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響（total physical response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，

6、形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。 四、教學目標 根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)根底；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語根底，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級水平。 五、教學進度 全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。方案本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有

7、數(shù)次作業(yè)、考試的評析。 小學五年級英語教學方案范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面開展和終身開展奠定根底。 二、全期教學總目標 學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果

8、，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理方案和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 三、教材簡要分析 新目標英語五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 四、學情簡要分析 五年級共有學生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換。能讀懂短篇故事，但由于

9、各種因素的影響，學生開展參差不齊。有少數(shù)學生因為根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施 1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。 2、以學生為主體，尊重學生個體差異。 3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 4、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 具體來說： 1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改良教學中存在的問題和缺乏。 4、積極開展豐富

10、多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5、注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優(yōu)補差。 的小學五年級英語教學方案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。 小學五年級英語教學方案三篇 五年級英語教學應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，根底教學，分層教學，保持學生的學習興趣。#準備了小學五年級英語教學方案三篇，供大家參考。 五年級英語教學方案(一) 一.學情分析 教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并

11、且有著很強的表現(xiàn)欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的開展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生使用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用水平的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么。

12、三.教學目標 根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)根底。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語根底，本學年應(yīng)到達以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，實行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能使用相關(guān)的語言知識和技能，

13、完成某項任務(wù)。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，實行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音準確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協(xié)助下，聽懂清晰的話語和錄音。 五.教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。 2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提升學生實際使用語言的水平。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游

14、、演、畫、做等形式，實行大量的語言操練和練習。 4、培養(yǎng)學生拼讀音標的水平，確保學生自主學習的質(zhì)量。 5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、準確地書寫。 6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊實行整合，重組，降低難度。 五年級英語教學方案(二) 一、學情分析： 英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，局部孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、局部孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一局部學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性理解缺乏，只處于淺薄的

15、了解，缺乏準確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們根本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度增大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，局部學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。所以，針對學生掌握英語的水準不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，增強對差生的輔導，提升他們的英語水平。決不讓一個學生落伍，全面提升教學質(zhì)量。 二、教學目標： 根據(jù)五年級學生的生理和心理以及開展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)

16、學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，協(xié)助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，協(xié)助他們形成初步使用英語實行日常交流的水平，為進一步學習打下根底。 三、具體措施： 1.注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生屢次接觸英語和充足的實踐量,增大每個學生的實踐量，多展開兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。 2.認真鉆研教材，改良教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原那么，抓好根底訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的水平，擴大課堂容量，提

17、升課堂效率。 3.堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源-圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；顫?，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。 4.培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

18、 5.注意傳授知識與即時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步即時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓 的同學找出差異，即時改良。 6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。 7.堅持整體教學與分層教學相結(jié)合，增強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。 8.增強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、穩(wěn)固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。 9.堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。 隨著社會對教師素質(zhì)要求的持續(xù)提升，研究的持續(xù)深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我方案持續(xù)進取和

19、自我更新，努力提升個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。 五年級英語教學方案(三) 一、學生情況分析 五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的根底，但有些學生基于以前的一些不標準的學習習慣, 單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學習興趣， 被動。聽、說、讀、寫英語的水平還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。所以，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，根底教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，協(xié)助他們能夠利用英語實行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。 二、教材分析 五年級下冊學生用書lets write局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。與五年級上冊相同，本冊lets write中的絕大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來穩(wěn)固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)ets play等啟發(fā)學生主動思考的活動。 五年級下冊學生用書的l