名校導(dǎo)航1講評(píng)

1、語(yǔ)文名校導(dǎo)航（1）試卷講評(píng) 棗莊八中北校高三語(yǔ)文組孫莉（1）昉之知貢舉也，其鄉(xiāng)人武濟(jì)川預(yù)選，既而奏對(duì)失次，昉坐左遷太常少卿，俄判國(guó)子監(jiān)。 李昉主持貢生考試時(shí)，他的同鄉(xiāng)武濟(jì)川參加考試，后來(lái)在皇帝面前對(duì)答失常，李昉受連累被降職為太常少卿，不久改任國(guó)子監(jiān)判監(jiān)事。第第13題題 文言翻譯（2）雅厚張洎而薄張佖，及昉罷相，洎草制深攻詆之，而佖朔望必詣昉。 （李昉）非常看重張洎卻輕視張佖，等到李昉被罷相時(shí)，張洎草擬制書(shū)大力詆毀他，但是張佖初一十五必定拜訪張佖。 (1)(1)時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏稀r(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏稀?譯文譯文: :當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜誣陷，（盧多遜）當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜

2、誣陷，（盧多遜）多次把他的短處上報(bào)皇上。多次把他的短處上報(bào)皇上。 (2)(2)昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。昉于上，或以告昉，不之信。 譯文譯文: :李昉一直和盧多遜友好，對(duì)他毫不懷李昉一直和盧多遜友好，對(duì)他毫不懷疑，盧多遜多次向皇上誣陷李昉，有人把疑，盧多遜多次向皇上誣陷李昉，有人把這些事告訴李昉，李昉不相信這些。這些事告訴李昉，李昉不相信這些。 (3)(3)用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無(wú)善辭，取怨之道也。

3、既失所望，又無(wú)善辭，取怨之道也。 (1)(1)時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏?。時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏稀?譯文譯文: :當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜誣陷，（盧多遜）多次把他的短處上報(bào)當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜誣陷，（盧多遜）多次把他的短處上報(bào)皇上?；噬?。 (2)(2)昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。不之信。 譯文譯文: :李昉一直和盧多遜友好，對(duì)他毫不懷疑，盧多遜多次向皇李昉一直和盧多遜友好，對(duì)他毫不懷疑，盧多遜多次向皇上誣陷李昉，有人把這些事告訴李昉，李昉不相信這些。上誣陷李昉，有人把這些事告訴李昉，李昉不相信這些。 (

4、3)(3)用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無(wú)善辭，取怨之道也。既失所望，又無(wú)善辭，取怨之道也。 譯文：任用賢能，是國(guó)家君主的事；如果譯文：任用賢能，是國(guó)家君主的事；如果接受他們的請(qǐng)求，是用私情做交易，因此接受他們的請(qǐng)求，是用私情做交易，因此嚴(yán)厲地拒絕他們，使恩德歸于皇上。若是嚴(yán)厲地拒絕他們，使恩德歸于皇上。若是不能任用的人，既已讓他失望，又沒(méi)有好不能任用的人，既已讓他失望，又沒(méi)有好言語(yǔ)，是帶來(lái)怨恨的做法。言語(yǔ)，是帶來(lái)怨恨的做法。 旅次朔方旅次朔方 劉皂劉皂 客舍并州已十霜，歸

5、心日夜憶咸陽(yáng)?？蜕岵⒅菀咽?，歸心日夜憶咸陽(yáng)。 無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。（1）結(jié)合全詩(shī)看，詩(shī)中的“霜”有哪些含義？ 含義有三種： 一是點(diǎn)明季節(jié)，這個(gè)季節(jié)正是容易誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的時(shí)候。 二是“年歲”的代稱，“十霜”表明詩(shī)人的客居時(shí)間長(zhǎng)。 三是以秋霜的冷清肅殺來(lái)象征作者長(zhǎng)久客居的孤寂和壓抑。 (2)明人李攀龍?zhí)圃?shī)直解：“兩種客思，熔成一團(tuán)”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的思想感情。 作者在并州住了十年，心里卻是日夜思念著自己的故鄉(xiāng)咸陽(yáng)。 可是在返回咸陽(yáng)的途中，回頭望身并州的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，像離開(kāi)家鄉(xiāng)一樣難舍。 本詩(shī)表達(dá)了作者思念故鄉(xiāng)和不舍他鄉(xiāng)的矛盾心理。 【變式訓(xùn)練】 對(duì)這首

6、詩(shī)中的“無(wú)端更渡桑乾水”，歷來(lái)有兩種不同的理解。一種理解是回故鄉(xiāng)咸陽(yáng)；另一種理解是遷徙到離家更遠(yuǎn)的地方去。你贊成哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。 贊成第一種：久居并州，思念家鄉(xiāng)，可一旦回鄉(xiāng)，卻又覺(jué)得舍不得久居之地。這樣寫(xiě)，就把命運(yùn)對(duì)人的捉弄表現(xiàn)得尤為深刻。 贊成第二種：久居并州，難以回鄉(xiāng)，可命運(yùn)卻又使他流落到更遠(yuǎn)的地方，連居住在并州也不可能了。這樣寫(xiě)，就把心中的苦澀與無(wú)奈表現(xiàn)得尤為充分。 【變式訓(xùn)練】 前人認(rèn)為此詩(shī)“曲寫(xiě)客中懷抱”，作者的“客中懷抱”是什么？又是如何曲寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 “客中懷抱”指作者渴望早日回到故鄉(xiāng)。“曲寫(xiě)”指作者在歸心似箭的時(shí)候，卻又無(wú)端渡過(guò)了桑乾河，要到離家更遠(yuǎn)的地方去。此時(shí)作者

7、回望來(lái)路，竟然覺(jué)得久客的并州好象自己的故鄉(xiāng)，這就曲折地表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情是多么的強(qiáng)烈。 【鞏固訓(xùn)練】花下醉【鞏固訓(xùn)練】花下醉 李商隱李商隱 尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜。尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。 有人說(shuō)本詩(shī)詩(shī)眼是一個(gè)有人說(shuō)本詩(shī)詩(shī)眼是一個(gè)“醉醉”字，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，字，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。 首句直接緊扣首句直接緊扣“醉醉”字來(lái)寫(xiě)，這是雙重的醉，字來(lái)寫(xiě)，這是雙重的醉，既寫(xiě)為甘美之酒的醉，又暗喻為艷麗的花的醉。既寫(xiě)為甘美之酒的醉，又暗喻為艷麗的花的醉。 次句進(jìn)一步寫(xiě)次句進(jìn)一步寫(xiě)“醉

8、醉”態(tài)，寫(xiě)作者迷花醉酒而不態(tài)，寫(xiě)作者迷花醉酒而不覺(jué)倚樹(shù)。覺(jué)倚樹(shù)。 第第3 3句寫(xiě)酒醉醒后之意。句寫(xiě)酒醉醒后之意。 第第4 4句句“賞賞”字，既寫(xiě)出作者對(duì)美好事物的流連字，既寫(xiě)出作者對(duì)美好事物的流連之情，也寫(xiě)出了作者最后的陶醉，是更深一層之情，也寫(xiě)出了作者最后的陶醉，是更深一層的的“醉醉”。故本詩(shī)詩(shī)眼為此字。故本詩(shī)詩(shī)眼為此字。 【鞏固訓(xùn)練】學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，要從下【鞏固訓(xùn)練】學(xué)校成立若干學(xué)生社團(tuán)，要從下列對(duì)聯(lián)中選出內(nèi)容適合的三副，分別送給戲劇列對(duì)聯(lián)中選出內(nèi)容適合的三副，分別送給戲劇社、文學(xué)社、攝影小組，以示祝賀。這三副對(duì)社、文學(xué)社、攝影小組，以示祝賀。這三副對(duì)聯(lián)依次是聯(lián)依次是 現(xiàn)出廬山真面目

9、現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水舊豐神留住秋水舊豐神 藏古今學(xué)術(shù)藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華聚天地精華 常向秋山尋妙句常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端又驅(qū)春色入毫端 天涯雁寄回文錦天涯雁寄回文錦 水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū)水國(guó)魚(yú)傳尺素書(shū) 看我非我，我看我，我也非我看我非我，我看我，我也非我 裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí)裝誰(shuí)，誰(shuí)就像誰(shuí) A. A. B. B. C. C. D. D. 請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語(yǔ)組合成一副請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完成以下題目。對(duì)聯(lián)，完成以下題目。 池館重新接草堂池館重新接草堂 宦游西蜀宦游西蜀 派開(kāi)南宋派開(kāi)南宋 志復(fù)中原志復(fù)中原 詩(shī)繼少陵詩(shī)繼少陵 煙塵誓掃還金闕煙塵

10、誓掃還金闕 更入清風(fēng)明月更入清風(fēng)明月 高吟鐵馬銅駝高吟鐵馬銅駝 上聯(lián)：上聯(lián)： 下聯(lián)：下聯(lián)： 上聯(lián)：宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅上聯(lián)：宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；駝，煙塵誓掃還金闕； 下聯(lián)：詩(shī)繼少陵，派開(kāi)南宋，更入清風(fēng)明下聯(lián)：詩(shī)繼少陵，派開(kāi)南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂。月，池館重新接草堂。 某市名園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句某市名園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山問(wèn)樓外青山, ,山外白云，何處是唐宮

11、山外白云，何處是唐宮漢闕漢闕? ? 下聯(lián)的內(nèi)容下聯(lián)的內(nèi)容( (已被打亂已被打亂) )：紅雨樹(shù)邊，：紅雨樹(shù)邊，西回小苑，一庭佳麗鶯喚起，池邊看西回小苑，一庭佳麗鶯喚起，池邊看綠樹(shù)，此間有堯天舜日。綠樹(shù)，此間有堯天舜日。 【提升訓(xùn)練】蘇軾被貶黃州，于東坡【提升訓(xùn)練】蘇軾被貶黃州，于東坡之上建房開(kāi)園以自足，縱游大好河山之上建房開(kāi)園以自足，縱游大好河山來(lái)排遣其遭貶的愁悶情緒。且將其書(shū)來(lái)排遣其遭貶的愁悶情緒。且將其書(shū)房命名為房命名為“雪堂雪堂”，于其中讀書(shū)自樂(lè)，于其中讀書(shū)自樂(lè)，并吟詩(shī)作賦來(lái)表明其高潔情操、美好并吟詩(shī)作賦來(lái)表明其高潔情操、美好品德。請(qǐng)據(jù)此為下面對(duì)聯(lián)寫(xiě)一條下聯(lián)。品德。請(qǐng)據(jù)此為下面對(duì)聯(lián)寫(xiě)一條下

12、聯(lián)。 筑室東坡，游壯麗山河遣愁懷。筑室東坡，游壯麗山河遣愁懷。第第1717題題 觀點(diǎn)題觀點(diǎn)題觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +理由理由 應(yīng)該保留。應(yīng)該保留。小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)于認(rèn)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)于認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫(xiě)作能力識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫(xiě)作能力大有好處。讓孩子從小繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大有好處。讓孩子從小繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，入腦入心。入腦入心。 應(yīng)該保留。應(yīng)該保留。詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)文化集大詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)文化集大成者，希望孩子從小受到足夠的熏陶，弘揚(yáng)成者，希望孩子從小受到足夠的熏陶，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化還是應(yīng)該從娃娃抓起。傳統(tǒng)文化還是應(yīng)該從娃娃抓起。 不同意保留。不同意保留。 小學(xué)生年齡小，課業(yè)小學(xué)

13、生年齡小，課業(yè)負(fù)擔(dān)重負(fù)擔(dān)重可以擁有更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子可以擁有更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子的個(gè)人興趣。的個(gè)人興趣。 夢(mèng)想給了我們夢(mèng)想給了我們馳騁草原馳騁草原的的駿馬駿馬，讓我們讓我們?cè)趯拸V的牧場(chǎng)上在寬廣的牧場(chǎng)上執(zhí)鞭狂奔執(zhí)鞭狂奔 夢(mèng)想給了我們夢(mèng)想給了我們點(diǎn)亮黑夜點(diǎn)亮黑夜的的明燈明燈，讓我們讓我們?cè)谄岷诘氖澜缋镌谄岷诘氖澜缋锒床烊f(wàn)物洞察萬(wàn)物。第第1919題題 語(yǔ)段的作用語(yǔ)段的作用 內(nèi)容內(nèi)容+ +結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)+ +情感情感 內(nèi)容（情感）上內(nèi)容（情感）上：通過(guò)對(duì)水燭名稱的詳：通過(guò)對(duì)水燭名稱的詳盡闡述，表達(dá)了作者對(duì)這充滿詩(shī)意、充滿靈性盡闡述，表達(dá)了作者對(duì)這充滿詩(shī)意、充滿靈性的植物的喜愛(ài)之情。的植物的喜愛(ài)之情。奠定了

14、全文的感情基調(diào)。奠定了全文的感情基調(diào)。 結(jié)構(gòu)上：引起下文結(jié)構(gòu)上：引起下文，由對(duì)水燭名字的闡，由對(duì)水燭名字的闡述轉(zhuǎn)而寫(xiě)到水燭的形象特點(diǎn)，寫(xiě)到由此引起的述轉(zhuǎn)而寫(xiě)到水燭的形象特點(diǎn)，寫(xiě)到由此引起的人們對(duì)生命的贊美和作者對(duì)當(dāng)下的反思。人們對(duì)生命的贊美和作者對(duì)當(dāng)下的反思。燭照無(wú)人蒼茫時(shí)燭照無(wú)人蒼茫時(shí) （1）運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了水燭潛滋暗長(zhǎng)、柔弱、秀美的形象特征，表達(dá)了作者對(duì)水燭的喜愛(ài)和贊美之情。 （2） 兩次運(yùn)用排比的修辭手法，充滿氣勢(shì)地寫(xiě)出了水燭粗糙、簡(jiǎn)樸、原始的特點(diǎn)，這才是生命、生活、人類的本色，引起人們對(duì)現(xiàn)代文明的反思。手法手法句意（表層意、深層意；句內(nèi)含意，句外含意；關(guān)鍵詞語(yǔ)意）句意（

15、表層意、深層意；句內(nèi)含意，句外含意；關(guān)鍵詞語(yǔ)意）作用（情感、主旨）作用（情感、主旨）簡(jiǎn)要概括水燭的形象特點(diǎn)。簡(jiǎn)要概括水燭的形象特點(diǎn)。 充滿靈性充滿靈性; 生命力旺盛生命力旺盛; 柔弱而堅(jiān)韌柔弱而堅(jiān)韌; 孤獨(dú)中彰顯著力量孤獨(dú)中彰顯著力量; 本真而質(zhì)樸本真而質(zhì)樸 本文運(yùn)用了本文運(yùn)用了托物言志托物言志的手法。的手法。 通過(guò)通過(guò)對(duì)充滿靈性、生命力旺盛、柔對(duì)充滿靈性、生命力旺盛、柔弱而堅(jiān)韌、孤獨(dú)中彰顯著力量、本真而弱而堅(jiān)韌、孤獨(dú)中彰顯著力量、本真而質(zhì)樸的水燭形象與精神的抒寫(xiě)和贊美，質(zhì)樸的水燭形象與精神的抒寫(xiě)和贊美，反思反思了當(dāng)下人們復(fù)雜、浮華、虛化和迷了當(dāng)下人們復(fù)雜、浮華、虛化和迷亂的生活狀態(tài)，亂的生活

16、狀態(tài)，呼吁呼吁人們重構(gòu)人類自身人們重構(gòu)人類自身的精神家園，回歸本真、質(zhì)樸堅(jiān)韌的生的精神家園，回歸本真、質(zhì)樸堅(jiān)韌的生活狀態(tài)?；顮顟B(tài)。第第2222題題 表達(dá)技巧賞析題十情感評(píng)價(jià)題表達(dá)技巧賞析題十情感評(píng)價(jià)題明確手法具體分析簡(jiǎn)述效果明確手法具體分析簡(jiǎn)述效果 第第23題題 作文作文立意：立意：換換一個(gè)思路，一個(gè)思路，用用另一種眼光看世界，養(yǎng)另一種眼光看世界，養(yǎng)成成“換位思考換位思考”“”“逆向思維逆向思維”“”“多位思多位思考考”的習(xí)慣，的習(xí)慣，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神。走走特立獨(dú)行之道，不斷特立獨(dú)行之道，不斷打破打破常規(guī)，才能常規(guī)，才能獲得巨大的成功。獲得巨大的成功。 還在念大學(xué)的時(shí)候。雅科布還在念

17、大學(xué)的時(shí)候。雅科布格辣與威廉格辣與威廉格格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力。共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)努力。共收集整理出八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始于是他們把厚厚的筆記往書(shū)架上一擱，又開(kāi)始了其他工作。了其他工作。 后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立后來(lái)，一個(gè)朋

18、友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多十國(guó)家翻譯成五十量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多十國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)母窳滞挕Ｄ茉數(shù)母窳滞挕?要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。（不要套作，不得抄襲。（20102010福建卷）福建卷） 繁瑣城規(guī)拖沓冗長(zhǎng)，創(chuàng)新一如黎明，照亮繁瑣城規(guī)拖沓冗長(zhǎng)，創(chuàng)新一如黎明，照亮黑暗。陳歐，聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，于黑暗。陳歐，聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，于14年將聚年將聚美推向了華爾街，實(shí)現(xiàn)了美推向了華爾街，實(shí)現(xiàn)了“小融資大收益小融資大收益”的的精彩轉(zhuǎn)變。成立聚美時(shí)，他敏銳地觀察到國(guó)內(nèi)精彩轉(zhuǎn)變。成立聚美時(shí)，他敏銳地觀察到國(guó)內(nèi)女性對(duì)高品質(zhì)化妝品需求高，而國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)化女性對(duì)高品質(zhì)化妝品需求高，而國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)化妝品交易平臺(tái)大都以高價(jià)買賣，令人可望不可妝品交易平臺(tái)大都以高價(jià)買賣，令人