初中班主任美育工作藝術(shù)探究

1、    初中班主任美育工作藝術(shù)探究    蔣宗全摘  要：新課改背景下對(duì)初中教師教學(xué)作出了新的要求，將學(xué)生的知識(shí)教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。班主任是班級(jí)教學(xué)和管理的核心，因此肩負(fù)的責(zé)任和使命更加重大。文章就初中班主任美育工作現(xiàn)狀展開探討，提出優(yōu)化美育工作的策略。關(guān)鍵詞：初中班主任;美育工作;現(xiàn)狀;策略美育教育指以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、審美情操和對(duì)藝術(shù)的興趣為主要內(nèi)容的教育，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中可以使自身意識(shí)、思想、情感以及價(jià)值觀等得到良好的塑造。初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活接觸最多的人需要充分把

2、握自身定位，重視美育教學(xué)工作。一、初中班主任美育工作現(xiàn)狀新課程改革以來，基于以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)使得初中班主任的教學(xué)管理工作有了一定的改進(jìn)，但是美育工作中仍然存在一些不足，主要體現(xiàn)在（一）班主任意識(shí)不足受制于應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分班主任仍然重在追求學(xué)生的考試成績之上，對(duì)美育工作意識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)使得美育工作無法得到得到有效的開展。班主任也沒有在與其他學(xué)科教師聯(lián)合工作中下功夫，整體而言缺乏完善的美育教育環(huán)境，不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。（二）缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)雖然美育教育早已被納入義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)范疇，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然沒有落實(shí)到位。隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革，初中生的學(xué)業(yè)壓力也越來

3、越大，課業(yè)繁忙，教學(xué)管理工作也隨之變得多樣復(fù)雜，使得班主任在開展美育工作時(shí)常常流于形式，學(xué)生也難以真正產(chǎn)生興趣，美育工作的教育意義得不到體現(xiàn)。二、初中班主任美育工作藝術(shù)探究（一）從學(xué)科教育中挖掘美育素材，激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)班主任在優(yōu)化美育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從一切可利用的美育教學(xué)資源入手，在知識(shí)教育中滲透美育教育。具體而言，班主任可以在教學(xué)時(shí)就自身所授學(xué)科中挖掘美育素材，在幫助學(xué)生吸收知識(shí)過程中，對(duì)這些美育內(nèi)容進(jìn)行整合梳理傳達(dá)給學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)美、感受美，激發(fā)其審美意識(shí)。例如，初中語文課文紫藤蘿瀑布教學(xué)中，班主任就可以利用多媒體課件以圖像、視頻等形式優(yōu)化美育教學(xué)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下跟隨

4、作者一起賞花、悟花，深入到對(duì)人生、生命的感慨，理解文章主題之余，還可以從中受到鼓舞，振奮精神，昂揚(yáng)斗志，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)。另外，在其他學(xué)科如美術(shù)、自然、歷史教學(xué)中，也蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)容，班主任可以聯(lián)合各個(gè)學(xué)科教師明確美育教學(xué)目標(biāo)，共同配合為學(xué)生打造完整的美育教育環(huán)境。（二）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美能力美源于生活在日生活中處處展現(xiàn)，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生從日常、從身邊實(shí)際出發(fā)，觀察周圍的美的事物，從中產(chǎn)生思考，獲取一定的感悟。班主任可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)如語文課文童趣，讓學(xué)生以課文內(nèi)容聯(lián)想起與之相關(guān)的自然景物和事物，聯(lián)想到自己在觀察時(shí)的奇趣。班主任可以組織學(xué)生在校園范圍以內(nèi)開

5、展實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生就一草一木，一蟲一蟻進(jìn)行近距離的觀察，從而使其感受到生命之美，鍛煉其善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)其看待事物積極健康的心態(tài)。此外，利用自然事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，還可以使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、尊重生命的意識(shí)，提高其審美能力的同時(shí)，促進(jìn)其高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成。（三）規(guī)范學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性初中生的意識(shí)和行為規(guī)范需要班主任加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，要想確保美育工作卓有成效，就必須強(qiáng)化學(xué)生遵守行為規(guī)范的意識(shí)，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣，使學(xué)生以思想的升華促進(jìn)行為的健康。比如班主任可以定期開展與美育主題有關(guān)的活動(dòng)，在課堂上導(dǎo)入時(shí)事熱點(diǎn)組織學(xué)生共同討論，運(yùn)用自身所學(xué)結(jié)合自身想法來判斷這些行為

6、的性質(zhì)，多為學(xué)生展示正確文明的行為規(guī)范/，提高學(xué)生辨別是非的能力，感受到良好的行為給社會(huì)生活帶來的便利。班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在汲取美的同時(shí)能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自身的思想力量，以此為指導(dǎo)主動(dòng)去創(chuàng)造美，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，從自己做起，從身邊小事做起，以文明行為促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活。（四）家校聯(lián)合促進(jìn)美育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展家庭教育中也包含著大量的美育教育機(jī)遇，如關(guān)心父母、體諒父母，尊師敬長，從愛小家遷移到愛大家等。班主任要注意和家長之間的聯(lián)系和配合，使家長認(rèn)識(shí)到美育教育對(duì)學(xué)生的重要作用，在班主任的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)幫助下，將美育教育和家庭教育相融合，培養(yǎng)孩子健康的思想情感和道德觀念，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維方式。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中落實(shí)美育行為，如幫助父母做家務(wù)，參與社會(huì)實(shí)踐等使學(xué)生可以真正發(fā)展自我、提升自我，在良好的美育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。綜上所述，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的領(lǐng)路人，因此初中班主任需要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，重視美育工作，采用多元有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美，繼而學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，提升審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1  張宏