初中生物運(yùn)用家校合作開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究

1、    初中生物運(yùn)用家校合作開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究    張樹地摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師開始開展線上教學(xué)。在初中生物學(xué)習(xí)中，除了基礎(chǔ)的理論知識以外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些生物實(shí)驗(yàn)，那么如何開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？本文就從生活中取材、利用釘釘軟件、利用微課視頻以及加強(qiáng)家長溝通進(jìn)行探討，旨在通過不同的方式提高學(xué)生的線上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生增強(qiáng)對生物知識的掌握。關(guān)鍵詞：初中生物;家校合作;線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)：g633.91：a：1992-7711（2020）14-017-2教師在開展生物實(shí)驗(yàn)的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新思維，還要使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究事物的本

2、質(zhì)。教師在開展試驗(yàn)教學(xué)的過程中可以豐富形式，比如設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)、模擬性實(shí)驗(yàn)，還可以利用多媒體進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境以及新課標(biāo)對學(xué)生的要求，教師在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候可以采取家校合作的方式引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的線上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率。一、從生活中取材，組織實(shí)踐活動教師在開展線上生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以從生活中選取一些實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行低成本的實(shí)驗(yàn)。在這個過程中，教師可以與家長溝通，讓家長協(xié)助學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)，并為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程錄制視頻，同時在實(shí)驗(yàn)的過程中保證學(xué)生的安全;另外教師可以提前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生為線上學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)為例。學(xué)生在這個

3、實(shí)驗(yàn)中需要由表及里的觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，總結(jié)雞卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)的時候，布置了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生準(zhǔn)備好新鮮的生雞卵和煮熟的雞卵，如果有條件生雞卵可以準(zhǔn)備受精的雞卵，準(zhǔn)備剪刀、鑷子和干凈透明的玻璃杯等材料。然后教師設(shè)計(jì)問題和實(shí)驗(yàn)過程，像用力捏一枚熟雞卵是否輕易捏碎，原因是什么;觀察雞卵的外形，說出銳端與鈍端;磕開熟雞卵，觀察兩端有什么區(qū)別;等等。在準(zhǔn)備材料的過程中，學(xué)生可以向家長求助;在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生按照教師的要求操作實(shí)驗(yàn)步驟，將通過實(shí)驗(yàn)探究得到的答案記錄下來，并在家長的協(xié)助下將自己的實(shí)驗(yàn)流程錄制下來。教師根據(jù)視頻以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄了解學(xué)生對

4、生物知識的掌握，產(chǎn)生的疑問，在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，然后在線上教學(xué)的時候有針對性地進(jìn)行解答。通過這種方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在使學(xué)生掌握生物知識的同時，提高了動手能力;家長的幫助與監(jiān)督則大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。二、利用微課視頻，掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雖然有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生在家里就可以自己動手實(shí)踐，但是也有一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須借助實(shí)驗(yàn)室中精密的儀器進(jìn)行操作，甚至有些實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室也沒有完成的條件。面對這種實(shí)驗(yàn)，教師可以設(shè)計(jì)微課視頻，讓學(xué)生借助微課掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。教師利用微課開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生在反復(fù)觀察中加深對事物本質(zhì)的理解，也可以使學(xué)生更加深刻的掌握實(shí)驗(yàn)中的理論知識。以饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)為例。這個實(shí)驗(yàn)主

5、要是為了使學(xué)生了解消化的過程。在這個實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要收集純凈的唾液，在實(shí)驗(yàn)過程中由于需要對比的環(huán)境，因此要準(zhǔn)確的測量唾液的體積，饅頭、清水也要等量;另外由于實(shí)驗(yàn)步驟比較復(fù)雜瑣碎，要有足夠的參與人員，同時參與人員的配合要默契。因此教師在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候直接利用微課為學(xué)生展示了實(shí)驗(yàn)的過程中與結(jié)果。在設(shè)計(jì)的微課中，教師要顯示出實(shí)驗(yàn)中每種食物的數(shù)據(jù);除了一些精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)以外，教師還設(shè)計(jì)了一些意外情況，比如有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，有的實(shí)驗(yàn)直接失敗。教師為學(xué)生展示了這些實(shí)驗(yàn)視頻之后，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。當(dāng)學(xué)生有些步驟沒有看清楚的時候教師可以將視頻停下或者反復(fù)播放，給予學(xué)生思考的

6、時間。最后教師可以設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題表，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及自己想到的一些問題，通過這種方式對學(xué)生起到監(jiān)督作用，同時了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握情況，進(jìn)而有的放矢的開展復(fù)習(xí)回顧教學(xué)。三、利用釘釘軟件，引導(dǎo)學(xué)生交流教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，需要給學(xué)生交流的機(jī)會，使學(xué)生通過交流深化知識的理解，同時促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新。在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中遇到的問題或一些靈感記錄下來，然后在釘釘電話中進(jìn)行討論;也可以在給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)視頻的時候與學(xué)生連麥，引導(dǎo)學(xué)生交流。教師通過為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會，使學(xué)生及時提出問題，解決問題，最終有利于促進(jìn)學(xué)生生物水平的提高。以精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)為例。這

7、個實(shí)驗(yàn)主要為學(xué)生展示的是生男生女機(jī)會均等的原因，染色體組成與人的性別的關(guān)系。教師在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候?qū)W(xué)生分成了不同的小組，小組學(xué)生建立了微信群，每個小組選出一個組長，教師與組長進(jìn)行連麥，小組組員可以利用微信群中的語音通話提出問題，引導(dǎo)全體學(xué)生討論。教師拿出棋盤，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，同時教師提出問題。像教師拿出黑白兩色的棋子，提問學(xué)生不同顏色的棋子代表什么，學(xué)生明確黑白棋子的意義;教師將棋子混合放入一個不透明的盒子中，然后閉上眼睛兩只手分別拿出一枚棋子，將棋子組合在一起，提問學(xué)生這種狀況代表的性別是什么;在模擬數(shù)次之后，教師讓學(xué)生討論男女比例的結(jié)果有什么特點(diǎn)，如果一直模擬下去結(jié)果會怎樣。學(xué)生在微

8、信群中討論，像兩枚黑子的性別代表的女，一黑一白則代表男，即便是多次模擬數(shù)據(jù)會更傾向于11，更說明了生男生女的隨機(jī)性。教師利用教學(xué)軟件為學(xué)生提供交流的機(jī)會，可以提高學(xué)生的課堂參與度，同時使學(xué)生在交流中加深對生物知識的理解，最終促進(jìn)學(xué)生生物水平的提高。四、加強(qiáng)家長溝通，提高實(shí)驗(yàn)效率教師在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)與家長的溝通。一方面線上教學(xué)的方式使得教師對學(xué)生的監(jiān)督力度減小，教師要及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài);另一方面有些實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)需要家長的協(xié)助與配合;另外家長還要對學(xué)生起到督促作用。教師通過度，創(chuàng)新管理能力，工作責(zé)任意識等，選擇綜合素質(zhì)水平較高的管理人員作為“三段五步”循環(huán)管理模式的構(gòu)建工作

9、團(tuán)隊(duì)的與家長及時溝通，形成合作機(jī)制，使學(xué)生在全面監(jiān)督與幫助下學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)，最終有利于促進(jìn)學(xué)生對生物知識的掌握。比如在酸雨對生物的影響實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要通過實(shí)驗(yàn)了解酸雨對種子萌芽和幼苗生長狀況的影響。在這個過程中，學(xué)生需要自己配置“酸雨”。教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前就可以與家長溝通，使學(xué)生與家長一起完成實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全性。另外教師可以與家長溝通學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，比如有的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)時比較敷衍，許多限制性條件都沒有做到位，教師可以詢問家長是實(shí)際條件的限制，還是學(xué)生的狀態(tài)問題;也有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難，但是不敢向教師求助，家長可以幫助學(xué)生向教師詢問，反應(yīng)學(xué)生的情況。教師通過加強(qiáng)與家長的溝通交流與合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與問題，進(jìn)而設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略解決問題，最終使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中掌握生物知識?？傊?，現(xiàn)實(shí)環(huán)境使得教師在開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候遇到了一系列的困難，但是教師要克服這些困難，通過采取家校合作的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)中，并從實(shí)驗(yàn)中獲得知識與鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。在這個過程中，教師可以充分地利用教學(xué)軟件與信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造交流與溝通的機(jī)會，督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，最終促進(jìn)學(xué)生對生物知識的掌握。參考文獻(xiàn)1劉云.模擬性實(shí)驗(yàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用j.新課程（中學(xué)），（11）：176-176.2伍遠(yuǎn)富.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教